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对西藏教育“三包”政策的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“三包政策”是中国政府针对西藏专门制定的一项特殊的教育政策,即对西藏义务教育阶段的农牧民子女实行“包吃、包住、包学习费用”的“三包”制度。这是党中央、国务院高度重视西藏教育的具体体现,是促进西藏民族教育发展的重大举措,取得了显著成效,使西藏在全国率先实现了城乡免费义务教育。因此,这一惠民政策具有十分重要的意义, 相似文献
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基于藏族大学生的《西方经济学》教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据近10年<西方经济学>的授课经验,笔者发现在西藏高校讲授这门课程有很多不同于其他地区的困难,使得教学效果比较差.认真分析其原因,提出了几点对策建议:一是引进和培训人才,加强师资队伍建设;二是规范教学计划.编写适合西藏学生实际的教材;三是探索多样化的教学模式和方法,提高教学水平;四是加强大学生思想教育工作,端正学习态度. 相似文献
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1951年5月23日,中央人民政府和原西藏地方政府在北京签订了《关于和平解放西藏办法的协议》（以下简称《十七条协议》）,正式宣告西藏和平解放。这是西藏走向现代文明的伟大转折,是西藏各族人民获得新生的历史起点,也是帝国主义势力在西藏的历史终结点。 相似文献
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王维远 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
西藏是中国领土的一部分，藏族是中华民族的重要成员，这已为历史所证实。英国发动侵藏战争，阴谋控制西藏，这是资本——帝国主义炮制“西藏独立”的开始；英国策划西姆拉会议，炮制“麦克马洪线”，使“西藏独立”明朗化、公开化；英美等国支持西藏分离势力制造分裂祖国的多起事件，使“西藏独立”活动趋向高潮；美、英、印度等国竭力阻止人民解放军进藏，妄图制造“西藏独立”局面；美、英、印度等国策动西藏分离势力发动叛乱，遭致失败，“西藏独立”成为泡影 相似文献
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“到‘北藏’读书,是我从小的梦想,今年我终于实现了这个愿望,这让我非常高兴。”9月10日,是北京西藏中学(简称“北藏”)开学上课的第5天,来自西藏拉萨的高一(6)班藏族新生边珍欣喜地告诉记者。“要读书,上‘北藏’。”“北藏”,在藏族中小学生心中是个响亮的名字,是藏族孩子求学的圣地。北京西藏中学位于北京市朝阳区高原街1号,现有810名西藏学生,是内地西藏班(校)招生人数最多的学校。自1987年建校招收西藏学生以来,为西藏培养了大批优秀人才,到2005年已有近1000人从这里上了大学,毕业后返回西藏参加工作。这些毕业生观念新、能力强、有干… 相似文献
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郝赫 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):48-49
王泉的《中国当代文学的西藏书写》是一部以研究当代西藏文学作品和作家为主要内容的文学史专著.这本书在着重史论叙述的前提下不忘在全球化背景中关照中国当代文学西藏书写所呈现出的多元发展趋势.这是一次对当代西藏文学细致而虔诚的审视和回顾. 相似文献
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郝赫 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):48-49
王泉的《中国当代文学的西藏书写》是一部以研究当代西藏文学作品和作家为主要内容的文学史专著。这本书在着重史论叙述的前提下不忘在全球化背景中关照中国当代文学西藏书写所呈现出的多元发展趋势。这是一次对当代西藏文学细致而虔诚的审视和回顾。 相似文献
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《时事(时事报告大学生版)》2005,(1)
今年是西藏自治区成立40周年。今天,西藏人民安居乐业,各方面都发生了翻天覆地的变化。这组图片真实地记录了西藏发生的历史巨变,可以让更多的同学认识西藏、关心西藏、热爱西藏。 相似文献
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（2012年3月28日）同志们：今年是＂西藏百万农奴解放纪念日＂设立三周年,西藏实行民主改革53周年。1959年3月10日,以达赖为首的西藏上层反动集团为保住政教合一的农奴制永远不改变,悍然发动了旨在分裂祖国的全面武装叛乱。为维护祖国统一,维护西藏人民的根本利益, 相似文献
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2009年是西藏民主改革50周年。
50年前的西藏民主改革,废除了政教合一的封建农奴制度,解放了百万农奴和奴隶,开创了西藏人民当家作主的新时代。这是西藏发展史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革,是西藏社会发展和人权进步的划时代的重大历史事件,也是人类文明史和世界人权史上具有重大意义的巨大进步。 相似文献
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尼玛 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
西藏宗教文化历史悠久,藏传佛教已经渗透到了西藏各个领域,尤其是旅游业,所有的旅游者来藏旅游都是来感受这片土地的这个特殊文化氛围,游客基本上是来欣赏和体验藏传佛教文化,所以培养面向西藏旅游行业的人才,光是一般的专业理论学习已不能满足西藏旅游业的特殊要求、进而也会限制到西藏宗教文化旅游的发展,影响本地区旅游专业学生在本地的就业和发展。而适当的开设本地宗教历史文化课程对于突破这一限制起到了重要的作用。而如今涌现的“西藏旅游热”西藏宗教文化旅游的传播与发展给当地旅游业带来了更多更广的发展契机。 相似文献
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努力发展西藏经济建设,尽快提高西藏各族人民的科学文化水平和物质生活水平,为建设一个团结富裕文明的西藏而奋斗,这是摆在西藏各族人民面前的中心任务和奋斗目标。而搞好西藏的民族教育,则是实现这个目标的重要一环。西藏民族教育的成败,事关西藏各族人民能否尽快兴旺发达的大事,它同时又对于处理好民族关系有着直接的影响, 相似文献
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1959年,西藏掀起了一场轰轰烈烈的群众性民主改革运动,废除了政教合一的封建农奴制度,解放了百万农奴和奴隶,开创了西藏人民当家做主的新时代,这是西藏发展史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。
50年来,西藏实现了跨越式发展,现代化建设日新月异,社会面貌发生了翻天覆地的历史性变化。我们试图从科技的角度重读这段历史,回顾西藏科技事业50年来的艰难历程,展现在科技的推动下,西藏获得的长足发展,这对我们了解当下西藏、了解科技与西藏繁荣的关系具有重大的意义。
就此,本期我们专访了西藏自治区科技厅厅长马胜杰。 相似文献
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“治国必治边,治边先稳藏”,西藏的跨越式发展和长治久安是中华民族伟大复兴事业的重要组成部分。建设西藏、发展西藏、稳定西藏是建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴所赋予西藏大学生的庄严历史使命。西藏大学生要承担这一历史使命,需以中国梦为健康成长成才的“指路明灯”。中国梦是中国近代以来最伟大的梦想。通过“中国梦”的共同理想,来明确西藏大学生的发展目标和前进方向,从而把西藏大学生培养成“靠得住、用得上、留得下”的应用型人才,为社会主义新西藏培养出合格的建设者和可靠接班人。 相似文献
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在中国《人民日报》和法国《世界报》自1987年到2004年历时十八年关于“西藏”的报道中,法国媒体的想象西藏和中国媒体的主权西藏之不同是由于东西方文化差异而必然产生的,其中的冲突也是交流的另一种形式。西方对西藏的想象建构了一个虚无的西藏,文化的差异有待在不断地对话过程中重新呈现真实的西藏。通过西藏这个交叉点,表达东西方文化交流的大趋势,只有开放、进步和对话,甚至是必要的碰撞,才能获得真实的、比较客观的西藏印象。这也是全球化背景下文化发展的趋势。 相似文献