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国家新一轮课程改革已经启动,这次改革要从根本上改变学生的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。一、"自主学习"与英语教学自主学习(意义学习)是相对于被动学习 相似文献
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戴薇 《学生之友(小学版)》2011,(7):47-47
转变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使他们的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养创新意识和实践能力,促进学生的全面发展。这就需要提倡自主、探究、合作的学习方式,正是我们在新课堂中的新追求。 相似文献
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《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究、创新的学习方式，即学生是学习和发展的主体。这一理念，就要求我们教师在语文教学活动中，应着力培养学生自主学习的主体意识和创新能力的发展。 相似文献
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学生学习的角色和功能在《新课程标准》中被赋予了新的内涵,因此,新课程计划的实施必将从根本上动摇和改变学生原来那种被动接受知识的角色定位和他们的学习方式,而将自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识贯穿于学习的全过程。为此,我们必须着力培养和强化这五种意识。一、自主意识传统的学生学习角色和学习方式的定位,使得学生基本上是以一种“无我”的姿态出现在学习的全过程中,教师引领教学,学生被动接受,已经成为学生一种最基本的学习状态和学习方式。而现代教学论指出:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教学… 相似文献
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自主学习是新课程倡导的学习方式,也是实现学生终身学习的必备能力。作为一名教育工作者,我们有责任也有义务在教学中让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。让他们学会自主学习,体验学习的乐趣,从而唤醒学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力,充分调动学生的主观能动性,培养学生自我完善自主学习能力,将其内化为良好的学习习惯。 相似文献
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国家新一轮课程改革从根本上改变了学生的学习方式．这也是新课程最核心且最关键的环节。改变学生的学习方式．就是要转变目前学生总是被动、单一的语言学习模式,提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。本文主要就中学英语教学中“自主学习”引导方式的一些问题进行探索,以适应新时代英语教学的需要。 相似文献
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我国新一轮基础教育改革的目标是实现学生学习方式的转变，即学生自主学习、合作学习、探究学习。而实现这一转变的前提是学生必须具备相应的问题意识。也就是说，学生应善于提出问题。因此，如何培养学生的问题意识，就成为我们实现学生学习方式转变必须面对与解决的一个问题。笔者就这一问题，结合思想品德课的教学个案，进行粗浅的探讨。 相似文献
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目前学生学习总是被动、单一的学习方式,这种学习方式急待转变,提倡多样化的学习方式。染发学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、创造性不断被发展。培养学生的创新意识和实践能力,这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。我认为应该从以下四点去实现这个转变： 相似文献
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自主学习是一种崭新的学习模式,是一种相对较为宽松的学习方法。但在现实中我们经常会发现,要真正贯彻落实它却非常困难,主要原因是学生没有自主学习的意识、能力和方法,因此培养学生自身的自主学习的意识和能力,让学生掌握一些学习方法是非常重要的。以下本人就如何培养初中学生自主学习化学的策略谈谈一些看法。 相似文献
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徐强 《中小学心理健康教育》2007,(7S):92-92
随着新课程改革的进一步推进，我们欣喜地发现，许多学生在学习方式、学习态度、情感与兴趣上都有了很大的改观，但仍有一部分学生以被动接受式学习为主，缺乏探究性学习的方法和机会，自主学习意识不强。学习品质决定学习成效，不良的学习行为当然就构成不了有效的学习。 相似文献
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新课程标准的实施,有力地推动了新课程的改革。教师的角色和学生的角色也随之发生了变化,学生的学习功能在新课程标准中也赋予了新的内涵。它必将改变学生被动学习的局面,重新确立学生新的学习方式。新课程所倡导的学生学习自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识等在教学过程中得到了体现,也逐渐贯穿于学生学习的整个过程。对此,我们在新课程实施过程中要努力培养学生以下几方面的意识。 相似文献
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《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体；语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲：充分激发学生主动意识和进取精神；倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，如何在语文教学中激发学生的主动意识就成了我们面临的主要问题。通过阅读一些语文教学刊物，学习了 相似文献
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刘琦辉 《福建基础教育研究》2010,(7):72-74
以素质教育为导向,以学生全面发展为核心理念的基础教育课程改革就是要从根本上改变学生的学习方式,即新课标所倡导的有效学习方式——自主学习、研究性学习和合作学习。这也是实施英语新课程标准最为核心的理念。改变学生的英语学习方式,就是要转变传统英语学习过程中单一的、学生总是被动的学习方式。我们应该提倡多样化的英语学习方式,以人为本,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,从而培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡一种基于自主、实践、探究、合作的“综合性自主英语学习”方式。 相似文献
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新课程标准的实施,有力地推动了新课程的改革。教师的角色和学生的角色也随之发生了变化,学生的学习功能在新课程标准中也赋予了新的内涵。它必将改变学生被动学习的局面,重新确立学生新的学习方式。新课程所倡导的学生学习自主意识、过程意识、探究意识、合作意识和创新意识等在教学过程中得到了体现,也逐渐贯穿于学生学习的整个过程。对此,我们在新课程实施过程中要努力培养学生以下几方面的意识。 相似文献
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语文新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是学生的主要学习方式,是培养学生自学能力、阅读理解能力和表达交流能力的重要学习方式,是合作探究学习的前提和基础,教师应该高度重视。自主学习充分调动了学生的主体意识和主观能动性,激发了学生的主动意识和进取精神,全面提高了学生的语文素养。 相似文献
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“自主学习”即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情,发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。著名教育家陶行知先生曾作过一个比喻,他把小学生学习比作哄小孩子吃饭,任凭父母把饭菜夸耀得多么香,多么有营养,如果孩子不把饭食吃下去,孩子还是胖不起来。这个比喻既形象又生动,它告诉我们,课堂教学说到底还是学生的自主学习活动,课堂教学要以学生的自主学习为中心。 相似文献
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终身学习强调学习者自身的进取和努力,突出学习者的自主学习、自主发展和潜能的自主开发。在这种形势下,教学生“学会学习”,培养学生自主学习意识和自主发展能力很有必要。我们的做法是： 相似文献
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本文从学习内容与学习方式的两个角度浅析培养小学生的自主学习意识的方式,使学生明晰自己要学什么与怎样学,并引导学生将自主学习变为一种习惯,从而可以更主动地学习,提高学习效果。 相似文献