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正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校 相似文献
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农村学校的学困生转化工作应得到重视,否则学困生与学优生的差距越来越大。目前数学学困生的转化工作还存在教学方法单一、教师重视不够、学困生基础薄弱且缺乏家长管理等问题。教师要从关注学困生本身和教学方法两个方面积极开展农村数学学困生的转化工作,让每个学生都不掉队。 相似文献
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我们都知道，转化学困生是艰辛的，但这是大面积提高教学质量的必经之路。研究学困生、转化学困生工作对我们每个班主任和教师来说，既是老问题又是新问题。怎样才能做好学困生的转化工作呢？笔者结合多年的教学实践谈几点体会。 相似文献
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帮助数学学困生提高成绩,是我们教师义不容辞的职责,高三教师唯有把学困生的转化工作纳入自己的工作重心,精心组织好数学学困生的复习课,才有可能大面积地提高教学质量。下面就在高三复习课中提高学困生成绩的做法谈点肤浅的体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
众所周知,学困生转化工作是每位教师教育教学工作的重要内容之一。做好学困生转化工作有助于提升教师的教学成绩。相比于小学数学而言,初中数学的难度明显提升了。因此,在初中数学学习过程中也就极易产生更多的学困生。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕激发学困生学习兴趣、培养学困生良好的学习习惯以及给学困生传授有效的学习方法三个方面,浅显论述了一些初中数学学困生的转化策略。 相似文献
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学困生也是课堂教学的主体,也需要得到教师的关注。在英语教学中,教师要做好学困生的转化工作。本文作者就初中英语学困生的成因和转化对策进行了探讨,希望能够给广大的教师提供帮助。 相似文献
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关注高中学困生的心理健康问题是高中学困生转化工作的关键,是高中学困生转化工作的基础。因材施教,区别对待学困生的同时也存在共性特征——学困生心理健康,要了解学困生心理健康的问题本质,对学困生进行跟踪研究,以待了解其心理特征,从认知需求、人格特征、方法引导等方面小结学困生的转化策略。 相似文献
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王小琳 《当代教育理论与实践》2014,(9):22-24
帕克·帕尔默撰写《教学勇气——漫步教师心灵》一书,对于改善我国基础教育中学困生转化工作具有重要的启迪作用。它要求教师在学困生转化过程中要培养并葆有教学勇气,以高度的自我认同感和自我完整为基础,有勇气面对自我、面对学困生、面对工作中的困难,突破自我恐惧后将学困生从恐惧中拉出来,共同推动学困生转化工作。 相似文献
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不少教师经常抱怨学生越来越难教，学困生越来越多。其实，每个学校、每个阶段都有学困生，学困生问题是一个长期困扰教育工作者的棘手问题。在全面推进素质教育的今天，班主任更不可忽视学困生，而要深究学困生形成的原因，在教育教学中使用科学的方法，做好学困生的转化工作。 相似文献
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居里夫人说：“自信是成功的基石．”许多学生学习成绩不理想，往往是对自己的学习能力缺乏信心，成为学困生的．生物多年不参加中考，学生家长和学生普遍不重视该学科，以致生物教学中学困生问题更加突出．因此抓好学困生的转化工作就显得非常重要，而培养学困生的自信心，是做好学困生转化工作的关键性环节．笔者根据自己多年的生物教学实践，对如何让学困生在生物学习中学会自信这一问题做初步的探讨．[第一段] 相似文献
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正学困生的转化工作不是一朝一夕之功,它是一个长期的过程,不能急于求成。学困生在转变过程中往往会出现反复,班主任要正确对待这种反复,要在反复中看到成绩,耐心地做好转化工作。下面我就学困生的成因以及班主任如何做好学困生的转化工作谈谈自己的看法。一、学困生的成因1.家庭环境的影响。很多学困生的形成,与他们所处的家庭环境、所受的家庭教育具有密不可分的关系。家长在对子女进行教育的过程中,最容易出现的问题就是走极 相似文献
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学困生的转化一直是中学语文教学工作中的重点和难点。新课程的核心理念是为每一位学生的发展服务,所以教师一定要抓好学困生的转化工作。转化学困生的前提是要帮助其树立信心,激发学习兴趣,树立成功意识。运用温故而知新的方式来传授新知识,通过活动提高学生的学习兴趣。转化学困生不是一朝一夕之功,教师要做到持之以恒。 相似文献
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农村中学的学生，因受智力、非智力因素的影响和制约，学困生的比例高达15％左右。在教学上做好学困生的转化的确是一项艰苦的工作。我从以下三方面着力于学困生的转化工作，收到较大成效。 相似文献
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沈夏佳 《中国科教创新导刊》2012,(21):220-220
在高中数学教学中,转化学困生的工作一直教学工作中的重点和难点,而如何帮助和转化数学学困生是我们教师必须要面对的问题.作为高中数学教师,要在教学中多关注学困生,采取相应的措施,因材施教,帮助他们提高成绩. 相似文献