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1.
论哈贝马斯认识兴趣范畴的理论价值 总被引：1，自引：0，他引：1
高燕茹 《南阳师范学院学报》2010,9(10):17-20
认识兴趣范畴是哈贝马斯重建认识论的基础性范畴,其实质是强调认识（理论）与兴趣（即生活世界的利益）之间的相互交织关系。认识兴趣包括＂技术的认识兴趣＂、＂实践的认识兴趣＂和＂解放的认识兴趣＂三个层次,＂解放的认识兴趣＂是整个认识兴趣范畴的灵魂。只有正确把握认识兴趣范畴,才能真正理解认识的主体性、认识的意义、认识论与社会理论之间的联系。 相似文献
2.
＂兴趣就是最好的老师。＂大部分学生不愿学英语,最主要的是他们对英语没有产生兴趣。＂乐学＂的核心是＂学＂,而打开＂乐学＂大门的钥匙是＂兴趣＂。因此,作为中学的英语教师,首先应该努力激发学生的学习兴趣,促进学生学习潜能,使学生充分发挥主观能动性, 相似文献
3.
穆文珊 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
在学习语文的过程中,兴趣是学习的动力,是自主学习的前提。莎士比亚说：＂学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。＂杨振宁说：＂成功的秘诀在于兴趣。＂不管是教育学家还是科学家,他们都把＂兴趣＂看的如此重要。本文简要从几个方面论述如何在中学语文教学中培养学生的兴趣,来达到提高学习效率的目。 相似文献
4.
兴趣是积极探究事物或进行某种活动时所产生的一种认识倾向。心理学家夸美纽斯早就说过：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂可见,兴趣是学生进行学习的强大动力和内在力量。可以说兴趣＂是成材的起点＂或＂是最好的老师＂。 相似文献
5.
在数学教学过程中,提高教学质量的方法多种多样,其中＂兴趣＂起着不可忽视的作用。因为＂兴趣是最好的老师＂。俗话说得好：＂成绩好不好,兴趣是关键。＂当然在数学教学中亦然,学生对数学学习的兴趣直接影响着他对数学学习材料反映的清晰度和思维活动的活泼程度。浓厚的数学学习兴趣在教学过程中能收到事半功倍的效果。 相似文献
6.
兴趣是引起学习动机推动学习进步的一种重要的心理因素。托尔斯泰说：＂成功的教学需要的不是强制,而是激发学生兴趣。＂爱因斯坦也曾经说过：＂兴趣是最好的老师＂。由此可见,培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的关键所在。 相似文献
7.
学生的眼神专注,说明这堂课吸引了学生,激发了学生的兴趣,这也是所有教师期待的课堂效果。我国古代教育家孔子云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂朱熹云：＂教人未见意趣,必不乐学。＂爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂苏霍姆林斯基说：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。 相似文献
8.
蔺黎明 《中国科教创新导刊》2011,(21):123-123
在课堂教学中我们要顺应孩子们的心理特征,以＂爱＂去保护学生学习数学的兴趣,以＂境＂培养学习数学的兴趣,以＂争论＂激发学习数学的兴趣,以＂动＂增进学习数学的兴趣,从各方面培养学生学习的兴趣,让学生想学、乐学、学会、会学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学。 相似文献
9.
吴瑞婷 《中国科教创新导刊》2010,(15):67-67
作文教学中兴趣是推动求知欲的强大内驱力,兴趣是最好的老师。激发学生写作兴趣可从三个方面来进行。首先是借＂境＂激趣;其次是借＂改＂激趣;第三步是借＂评＂激趣,也就是注重评讲工作的准备和成效。 相似文献
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子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂由此可见,培养学生学习英语的兴趣是学好英语的关键,而提高教师的综合素养,又是激发学生学习英语兴趣的前提。 相似文献
12.
爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂杨振宁博士也说过：＂成功的真正秘诀是兴趣。＂学生只有对学习的专业感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好知识。因此,如何激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键。 相似文献
13.
何珍英 《中国科教创新导刊》2011,(15):52-52
＂兴趣是最好的老师＂。师生融洽,营造兴趣;巧妙导入,诱发兴趣;展现过程,培养兴趣;精设练习,增添兴趣;评价激励,强化兴趣。激发兴趣应贯穿课堂教学的始终,让效果事半功倍。 相似文献
14.
托尔斯泰说：＂成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。＂爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。因此,努力激发、培养学生的学习兴趣, 相似文献
15.
被誉为＂俄罗斯教师的教师＂的教育家乌申斯基强调：＂没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。＂由此可见,激发学生的学习兴趣,用兴趣开启语文教学之门是教学中的首要问题。 相似文献
16.
吴茂琴 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
鲁迅曾说过：＂没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。＂兴趣是最好的老师,是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,使学生处于较佳的学习状态中,使他们想学、乐学、会学。＂兴趣是最好的老师。＂学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才能积极主动地投入课堂学习活动中,从而提高课堂教学效率。对小学英语兴趣教学提出了几点建议。 相似文献
17.
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人对某种事物发生兴趣时,就会主动地、积极地、执著地探索。赞可夫认为：＂兴趣是开发智力的催化剂。＂实践证明,学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到＂着迷＂的程度,学生就不会出现灵感,遑论思维的创造性。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习。 相似文献
18.
培养学生创新精神和创新能力是当今素质教育的重要内容。爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂夸美纽斯也指出：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂实践证明,激发学习兴趣的首要前提是学生积极主动地进行创新思维。 相似文献
19.
素质教育要求,课堂教学要＂轻负担,高质量＂。那么如何减轻学生心理和课业负担,还必须提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的＂金钥匙＂。兴趣是一种心理品质和心理发展, 相似文献
20.
鱼兰萍 《中国科教创新导刊》2011,(19):139-139
兴趣是最好的老师。提高语文素质教育,激发学生学习兴趣,重在创新语文教学形式与内容。激发学生学习兴趣,应该遵循＂激发兴趣→诱导兴趣→刺激兴趣→挖掘兴趣→巩固兴趣＂的思路进行教学实践。 相似文献