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一流大学校长应当具备什么素质?这是当 前高教界讨论较多的话题。有学者认为,大学 的校长应是领导者、教育家、创新者等。人们 普遍认为一流大学校长应是社会文化和社会美 德的代表,在大学内部他应是学术水平高、教 学和组织管理能力强、品德和人格高尚的楷模 型人物。我们认为,大学校长最重要的职责是 治校,一流大学校长的素质要求主要还是集中 在教育家、学者和道德楷模三个方面,其中首 推教育家。大学校长应当把成为教育家作为自 己毕生的事业追求。那么,大学校长怎样才能 成为一个教育家呢?本文就此做些讨论。 相似文献
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人们常说：“一个好校长便是一所好学校”。很显然,校长之于学校至关重要。校长的优劣,直接关乎学校的兴衰。大凡一所声名远播的名牌中学,必有一名或相继多名德高望重的模范校长。教育大师们都能用教育智慧谱写育人华章。借鉴近现代教育家的治校经验,探寻当今名校长闪光的人生轨迹,我们从中可以悟知一个称职的中学校长应具有的基本素质。下面就这一话题谈一点自己的肤浅认识。 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知先生,为中国的教育奋斗了三十年。他的教育实践,堪称是校长的楷模,他对校长工作的精辟论述,值得今天的校长们认真学习。校长是学校的灵魂一九二六年夏,陶行知先生同东南大学乡村教育教授赵叔愚先生参观了“燕子矶国民学校”后说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长”。这是一个十分精辟的见解。为什么说“校长是学校的灵魂呢?”陶先生是从校长的地位与作用上去深刻认识 相似文献
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校长们的未来之路:专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。不光是教育家有这样的认识,今天,一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识。提高校长队伍的素质,使之能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,是一个越来越值得关注的课题。由教育部小学校长培训中心,北京师范大学教育管理学院主持的教育部人事司“九五”课题“校长专业发展与校长培养研究”,对校长队伍的发展提出了专业化发展的新理想,即校长为了适 相似文献
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深受广大学子爱戴的杰出数学家、教育家苏步青先生与世长辞了，但是苏老为人、治学的崇高风范仍然留在人们心中，成为一笔宝贵的精神财富激励着莘莘学子像他那样生活、学习和工作。在教师节期间我们转载了这篇缅怀苏步青教授的章，以示怀念。 相似文献
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周德丰 《天津师范大学学报(社会科学版)》1981,(3)
我国近代杰出的资产阶级教育家蔡元培先生,以满清名翰林的声望,而又趋时更新,振兴教育,曾经两任教育部长,做了十年北大校长。他一生重视教育,尤其重视大学教育,他的大学教育思想有很多创见和卓识,不仅深深影响于当时,而且可以借鉴于今天。这篇短文只侧重介绍他关于如何办好大学的一些见解。 相似文献
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《孝感职业技术学院学报》2003,6(2)
△每一个较大规模的现代社会,无论它的政治、经济或宗教制度是什么类型,都需要建立一个机构来传递深奥的知识,分析、批判现存的知识,并探索新的学问领域。换言之,凡是需要人们进行理智分析、鉴别、阐述或关注的地方,那里就会有大学(普西,1963)。[1](P13) △公开提倡大学校长要成为教育家,在一定意义上说,表达了人们对过去我国大学校长角色作用的反思。[2](P195)著名大学和著名的教育家校长,这两者常常是相得益彰的,校长的教育良知、大学理念、活动能力与务实精神,是大学成功的一个关键因素。[2](P163) △教育家康马杰说:“毫无疑问,大学是… 相似文献
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苏步青教育思想初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王为桓 《青岛大学师范学院学报》2000,17(4):95-98
苏步青先生是我国著名的数学家和教育家 ,是中国科学院资深院士 ,几十年来为我国的科技、教育事业作出了很大的贡献 ,培养出诸如熊全治、张素诚、白正国、吴祖基、谷超豪、胡和生等一批知名学者。他先后任浙江大学数学系主任、教务长 ,复旦大学数学教研室主任、教务长、副校长、校长 ;在长期的教学实践和教学管理中 ,积累了丰富的经验 ,形成了自己的教育思想 ,对推动我国高等教育的改革和发展有着重要的建树。苏步青先生的教育思想内涵丰富 ,方法先进 ,认真加以研究和总结 ,对今天的高等教育改革工作是有所裨益的。一、突出爱国主义教育 ,培… 相似文献
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在中国,提起数学家,就不能不讲苏步青。作为一名享誉中外的著名数学家,他被认为是“东方国度灿烂的数学明星”。苏步青出生在浙江平阳卧牛山下带溪村一个农民家庭。父亲觉得这个儿子读书会有出息,把他送进了自己哥哥开的私塾念书。后来,父母决定把苏步青送进县城高小。平阳县城高小很有声望,当地有钱人家都把自己的子弟送入这所学堂读书。农家出身、面黄肌瘦、由父亲挑着米、陪着走了100里山路赶到县城以米代交学费的苏步青,在那些一向作威作福惯了的富家子弟眼里,自然是横看竖看不顺眼了。小小年纪,初次离家,苏步青连遭富家子弟的羞辱欺负,… 相似文献
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苏步青先生是蜚声海内外的杰出数学家,是师德崇高的杰出教育家,也是著名的社会活动家.他从日本获得理学博士学位后毅然回国,在大学里从事数学研究和教学70余载,对数学和高等教育事业作出 相似文献
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大学校长应当具备什么素质?这是当前高教界讨论较多的话题。有学者认为,大学的校长应该是领导者、教育家、创新者、管理者等。人们普遍认为大学校长应是社会文化和社会美德的代表,在大学内部他应是学术水平高、教学和组织管理能力强、品德和人格高尚的楷模型人物。我们认为,大学校长最重要的职责是治校,大学校长的素质要求主要还是集中在教育家、学者和道德楷模三个方面,其中首推教育家, 相似文献
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我国现代著名教育家陶行知先生曾经说过：校长是一所学校的灵魂,要想评价一所学校,首先要评价这所学校的校长,有什么样的校长,就会有什么样的学校。著名教育家廖世承先生也曾说过：一所学校办得好或办得坏,大部分责任在校长身上。可以说,校长的素质体现着校风校貌,直接制约着教育质量和办学水平的综合提高,作为一名校长,可以成就一所名校,也可以毁掉一所学校,这已成为教育界公认的一条办学基本定律。 相似文献
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徐高明 《南京晓庄学院学报》2014,(2):121-122
“教育家办大学,大学要教育家来办”,这本是一个再简单不过的常识,但反观我国现代高等教育一百多年的曲折历史就会发现,这个基本的常识却在现实中难以落实。由孟丹青博士撰写的《罗家伦的教育思想及实践》（江西人民出版社2012年12月版）一书,把罗家伦放在中国大学教育百年的历史发展背景中去考察,通过他与时代的互动,以及和同时代人的比较,可以看出他在历史坐标系上具有独特的位置和地位。本书向我们展现了一幅教育家办大学艰辛探索的历史画卷,重点考察了罗家伦在清华大学和中央大学的教育实践以及在教育实践中体现出来的教育理念和思想,对我国当代大学的发展具有有益的启示和重要的借鉴作用。罗家伦,字志希,祖籍浙江绍兴。1897年生于江西南昌,1969年12月25日病逝于台湾。1928年8月,31岁时被任命为清华大学校长,1932年8月至1941年9月,任中央大学校长。他是文学家、思想家,又是教育家、外交家和实干家。罗家伦作为我国高等教育的实践者和管理者,通过自己脚踏实地的努力,切实为中国高等教育的现代化做出了自己的贡献。 相似文献
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于光远先生被人们称为经济学家、哲学家,可他自己说：“我对教育的注意不亚于经济,我更愿意是位教育家。”今年３月３日下午,本刊记者在于老家中采访了他。这位８４岁的老人与我们谈论的话题只有一个：玩的艺术。记者：南方有家报纸称您为“大玩家”,听了这个称呼后,... 相似文献
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卓越的基督徒教育家──韦卓民教育思想初探 总被引：1，自引：0，他引：1
周洪宇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(6)
卓越的基督徒教育家──韦卓民教育思想初探周洪宇关键词韦卓民，教育思想韦卓民不仅是国内外享有盛誉的神学家和哲学家，也是旧中国有影响的教育家。他曾担任华中大学的校长二十余年，把华中大学由一所默默无闻的小型大学，办成了一所院系齐全、闻名于海内外的高等学府，... 相似文献
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张国霖 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(10)
现代著名教育家廖世承先生曾先后主长东南大学附中和光华大学附中。由于他的精心治理,两所学校都曾名噪一时。优异的办学成就既显示了廖世承卓越的学校管理能力,也反映了他对中学校长这一职位的正确认识。廖先生于２０年代出版的专著《中学教育》一书中,认为“学校好便是校长好,教师好就是学校好”,这可以说是他办理两所中学的一条基本思路,也代表了他的中学校长观。 一、学校好就是校长好 廖世承有一句话,“一个学校办得好或办得坏,大部分的责任在校长身上。”①校长对于一所学校的发展起着至关重要的作用,多年的中学校长生涯使他… 相似文献