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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>"薄弱学校的校长不好当"恐怕是校长们的共识了,但其中的"苦"并不一定每个人都尝过。我是一个在教育局机关、示范学校、普通学校、薄弱学校都工作过的校长,尽管现在身为文昌"名校"的校长,每当想起薄弱学校的滋味,就有一种"一吐为快"的冲动,那就是薄弱学校校长的"苦"与"责"。一、薄弱学校校长的"苦"1.教师队伍的"弱"。主要表现在:整体队伍缺乏进取精神和工作热情对待本职工作消极被动不  相似文献   

2.
学校有很多墙,不同的墙应有不同的文化。外界看到最多的是学校的围墙,所以很多学校都在校门口的围墙上涂上"百年大计,教育为本""再穷也不能穷教育,再苦也不能苦孩子"之类的标语。因为主要面对外界,所以要强调教育的重要,希望能得到社会的理解和支持。观察学校的围墙文化,雷同的太多,体现  相似文献   

3.
尊严无价     
管建刚 《师道》2002,(11):40
纽约遇到大风雪天气,公司、商店都会停止上班,学校也停课。令人费解的是,雪已积得举步维艰,公立小学仍坚持上课。于是有家长打电话责问学校。每个打电话的人,反应都是一样:起先怒气冲冲,接着道歉声声,然后微笑着挂了电话。原来学校解释说:“在纽约有许多百万富翁,但也有不少贫困家庭。这些家庭白天开不起暖气,供不起午餐,孩于的营养几乎全靠学校的免费中饭———他们甚至可以多拿些中饭回家当晚饭,学校如果停课一天,那么这些孩子就要受一天冻,挨一天饿,所以老师们宁愿自己苦一点,也不愿停课。”也有家长继续问:“为什么不…  相似文献   

4.
我的苦与乐     
我的苦与乐★走入班主任心灵深处★聆听敬业者真实心声虽苦犹乐张玉宝(安钢集团公司李珍矿业公司学校):当了几年的班主任,有苦也有乐。苦的是,班主任干的是事事都要操心的细碎活儿。大事不用说,小至值日,那么多学生的思想、学习、生活等等都要劳神。每天心里总是装...  相似文献   

5.
《家教世界》2012,(1):19
55岁的陈玉芳是山西省临猗县临晋博达学校的创办人。22年来,陈玉芳一手带大了57名孤残儿童,让1000多名农家子女在此接受教育,孩子们都亲切地称她为"校长妈妈"。虽然陈玉芳为此欠下了不少债务,但她说:"看到孩子们的笑脸,再苦再累也值了。"  相似文献   

6.
初中生活是没有加糖的咖啡,充满了淡淡的苦涩,但是仔细回味,又觉得有一种醉人的清香。说到"苦"字,大概每一个中学生都有切身体会。在家里,妈妈天天唠叨着"吃得苦中苦,方为人上人"。在学校,老师们不时来上一句:"学海无涯苦作舟。"弄得我们满脑子都是"苦"字。有一天,老师问我们什么是苦,我们竟异口同声地回答:"上数学课就  相似文献   

7.
说到读书,同学们都知道读书太苦,太累,这苦和累不知从何说起,一般人很少从读书中找到快乐。不过,读书是苦乐交织的,苦中有乐,乐中有苦。先说说读书的苦。每天早晨,天刚亮,同学们都从暖烘烘的被窝中钻出来,急匆匆地赶到学校,做早操,上自习,认认真真听好每一节课,然后把老师交给的一大堆作业,回去埋头苦做。每天都熬到夜深,  相似文献   

8.
正河北省唐山市丰南实验学校是2008年城内4所中学合并的"超级大校",有在岗教师280人,64个教学班,学生3700人。由于管理得力,每年中考各项指标居全区榜首,是丰南区的"龙头学校"。但老师们都很清楚,学校辉煌成绩的背后是老师的苦教、学生的苦学,拼师生体力现象严重,这种状态如果再持续下去,老师、学生都吃不消;成绩也已逐渐受到一些发展迅速的农村学校的冲击,优势不大。此外,学校班容量大、学生基础差别大,两极分化较严重,虽有优秀教师,但由于学校师资  相似文献   

9.
严卫林 《班主任》2005,(9):30-31
案例一:"他们怎么不早点死" 暑假期间,酷暑难挡,一些学校的师生正在挥汗补课.一天,某中学的学生在上学的路上遇上了车祸,死两人,伤三人.为此,教育局火速下令各中小学一律停止补课.接到通知,学校立刻宣布停课,学生欢呼雀跃.路上,有几个同学遗憾地说:"哎,他们怎么不早点死呢?否则我们也不需要吃那么多的苦、受那么多的罪."学生的无情真让人欲哭无泪.  相似文献   

10.
最苦与最乐     
①人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多做份外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生活在世间一天,便有一天应该  相似文献   

11.
开心语文     
《小学教学研究》2015,(9):50-51
<正>我也是这么想的一天儿子问老爸。儿子说:"爸,你要是年轻的时候多吃点苦,我现在就是富二代了。"老爸:"你现在多吃点苦以后你儿子就是富二代了。"儿子:"凭什么我吃苦让那崽子享福。"老爸:"我也是这么想的。"机智的学生有次我监考历史,看见一学生从口袋里摸出10块钱,看了看又放回去。我过去一看,题目是问毛泽东几几年出生的……他真是太机智了!  相似文献   

12.
最苦与最乐     
人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。  相似文献   

13.
最苦与最乐     
人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作份外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,是再苦没有的  相似文献   

14.
<正>"班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手"。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教育是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育,必须注重班级管理。特别是山区农村的孩子,他们的父母忙着在外干农活或外出打工,自小由爷爷奶奶带大,因为生活在艰苦的山区农村,很多家庭把所有希望都寄托在孩子身上,家人抱着"再苦也不能苦孩子"的教育思想养育  相似文献   

15.
最苦与最乐     
人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀。  相似文献   

16.
《初中生》2016,(7):36-37
人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗?不是;老吗?死吗?都不是.我说,人生最苦的事,莫过于身上背着一种未了的责任.人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多做分外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦.独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了.为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀.  相似文献   

17.
最苦与最乐     
人生什么事最苦呢?贫吗?不是.失意吗?不是.老吗?死吗?都不是.我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任.人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦.独是凡人生在世间一天,便有一天应该的事.该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了.为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀  相似文献   

18.
最苦与最乐     
人生什么最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、病、死乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应该做的事,该做的事没有做完,  相似文献   

19.
主持人语     
<正>在中国传统的学习观中,不乏对学习过程的"苦"的定性,诸如"十年寒窗苦""学海无涯苦作舟""头悬梁,锥刺股"等等,还有学者论证过"学"的繁体字上面的"爻",代表的是鞭子。如果从学习的本质是指"学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化"(施良方,2001)来看,当行为、能力和心理倾向产生比较持久的变化时,未必不使人产生快乐的成分,故而将学习视作苦中有乐,苦中作乐,先苦后甜的价值引导也成为学校教育中经年不变的常态。那么,学习中的快乐是什么?理想课堂中的快乐学习能走多  相似文献   

20.
赵朴初先生曾有《天字谣》:"日出东海落西天。愁也一天,乐也一天。"这是一种相对消极的人生态度。人生无常,瞬息万变,其实股票市场同样如此。股市与人生一样,其中有苦有乐。求荣反辱,是常见的;取东向  相似文献   

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