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刘道德 《中学语文(读写新空间)》1996,(3)
语文教学质量提高的关健在于课堂教学效益的提高,课堂教学效益提高的关键在于恰到好处地处理教材。教材处理得好,才能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使他们学得轻松、扎实、管用,收到事半功倍的效果。我们有些语文老师课堂教学气氛沉闷,效果不佳,问题恰好是出在对教材的处理上。他们往往把一篇课文割 相似文献
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语文教学是一个复杂事物的统一体,语文教学过程是一个复杂的过程。学校的语文教研活动需要研究的课题很多,我校语文教研组主要抓了钻研教材和改进教法的切磋和探索。这里谈一点做法和体会,以就教于同行。 在钻研教材中,我们着重切磋、探索备课的着力点。 相似文献
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两年前中央电视台第二套节目推出的“中国风”,很受国内外观众的欢迎。我们征得中央电视台海外中心《中国风》编辑组的同意,将节目中的串联词略作删改后在本刊陆续刊出。这套节目,内容丰富,知识面广,形式活泼,主持人的语言生动幽默,是中学生学习语文的极好的辅导教材。本专栏由本刊与中央电视台联合主办。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布后,课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心依据课程标准编写的实验教材已于2001年秋季开始在全国一部分实验区投入使用。为了更好地指导和推动各地的实验工作,课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心设计并推出了《关于小学语文实验工作的几点建议》《小学语文课题研究参考》《汉语拼音部分教学质量测评意见》。本刊将上述内容刊登如下,向实验区推荐,同时也欢迎其他学校在教学改革中借鉴、参考。 相似文献
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语文教材是我们广大教师向学生传授知识的媒体。学生通过对语文教材知识的学习,不仅能掌握大量的基础知识,而且也能通过语文教材的学习,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,能使学生心胸开阔,高瞻远瞩,树立远大的理想和目标、增长知识和才干,为学习其它各门知识打下良好的基础。由此看来,什么样的语文教材,就会传授什么样的知识、什么 相似文献
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爱国主义教育是培养“四有”新人的重要内容.小学语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性.我们认为,在小学语文教学中,深化爱国主义教育,根据教学目标、教材实际和小学生心理特点,精心选择“渗透点”、“结合点”,采用多种形式、多种手段,让学生在学习语文知识,培养语文能力的过程中潜移默化、熏陶感染受到爱国主义教育.一、创设情境,引发爱国之情.爱国主义教育的核心是“爱”.这种“爱”应该是强烈而深沉的.而人的感情总是和认识紧密联系的,是在认识过程中发生的.根据教材创设情境,能让学生身临其境地感知、理解教材,从而激发学生的爱国主义情感. 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2005,(5)
开场锣鼓敲响,本刊和全国中语会联合举办、江苏教育出版社独家协办的"苏教杯·我最喜欢的一篇语文课文"征文大赛,终于在全国初中生读者的期盼中拉开了帷幕。本期使用"人教版"和"苏教版"语文教材的四位小作者首先登台亮相,写下了他们对最喜欢的语文课文的独特感悟和体验。以后还有更多的小作者会带着他们最心仪的课文,上本栏打擂。到底谁的感受最深刻,谁的理解最独特,谁的文章最精彩,谁的文章能给编写教材的出版社的叔叔阿姨提供最有价值的信息呢?让我们拭目以待。 相似文献
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读了中华人民共和国教育部制订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试验修订版)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版 )》 ,笔者思之再三 ,有了一个明确的想法 :语文教学最关键的问题是落实六个字———广读、勤写、少考。一、广读读什么 ?笔者的理解 ,《大纲》要求我们必须指导学生读好三部教材 :文字教材。包括古今中外文学名著、人文科学读物、科技读物、报刊等。课文学习 ,初中每学年不少于 60篇 ,高中总数不少于 1 4 0篇。课外自读 ,初中每学年不少于 80万字 ,高中阶段不少于 30 0万字。声像教材。《大纲》要求学… 相似文献
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钱理群曾经说过：“语文教育应该给孩子以梦”,事实上,我们的语文教材已经在这个方面作了很多的尝试.综观苏教版初中语文教材,涉及到“梦”的课文有近10篇,我们想借此机会把它们列出来,并对这些梦进行一些分析和解读,以期能够帮助广大的老师和学生从教材中所涉及到的这些梦,总结出作者写梦的作用和目的,从而挖掘出这些梦背后所承载的思想内涵和教育意义. 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书·苏教版七年级上册介绍 总被引：1，自引：0，他引：1
汪志虹 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6)
这套教科书努力贯彻国家的教育方针和素质教育的精神 ,充分体现《义务教育语文课程标准(征求意见稿 )》(以下简称《标准》)阐明的语文的性质和任务 ,严格按照《标准》的新理念、新目标、新要求 ,确定编写思路 ,选择教学内容 ,优化编辑设计。我们在认真吸取中外母语教材比较研究的理论成果的基础上 ,更新观念 ,立足改革 ,努力构建民族化与科学化结合、人文精神与科学精神统一的新一代汉语文教材体系一、编写思路教材编写受到多方面因素的制约 ,而最主要的是受到教育理念的支配。实践证明 :编者自身的语文教育观念转变 ,是语文教材建设和改革… 相似文献
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针对广大课改实验区教师在使用人教版小学语文课程标准实验教科书的过程中遇到的困难和问题,本刊记者郭利萍约请了人民教育出版社小学语文编辑室副编审、人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(小学)副主编蔡玉琴老师,就低年级小学语文教学中的有关问题向使用人教版小学语文课标教材的教师作一指导性的说明与解答。 相似文献
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先看语文教材中的四个例子:①我……一不留神,脚底下被石头一绊,一个跟头栽倒在半山腰。(六年制小学语文第九册《劳动的开端》)②可是它飞得很奇怪:翻着跟斗,转来转去,又落到地上,好像受了伤,或者翅膀坏了。(五年制小学语文第十册《鹌鹑》)③我们便都挤在船头上看打仗,但那铁头老生却又并不翻筋斗 相似文献
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我们的语文教学要在"语文学习的外延等于生活的外延"这一大语文观的指导下,立足教材,又超越教材,通过阅读与活动,由课内向课外延伸拓展。只有实施这样开放的语文课程,才能让孩子爱上语文,才能适应和满足社会进步与学生自身发展的需要。 相似文献
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赵生元 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(Z1)
中师处于“三级”向“二级”的过渡期 ,国家还没有行之有效的教材 ,但是 ,我们也不能坐等 ,可以创造性地利用现行的中师语文教材的长处 ,夯实五年制小教大专学生的语文基础 ,为高年级学生向专业化、系统化发展做好准备。 相似文献
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教材是语文教学的重要凭借,语文教师的教材使用观会直接影响师生之间的教与学。王君老师在长期的语文教学实践中,注重“认识教材,把教材读厚”“吃透教材,把教材用薄”“超越教材,把教材盘活”的教材使用观,达到了教材使用的活化与灵化,打通了青春语文的教法与活法。 相似文献
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语文教材及课堂教学有很大局限性 ,拓宽语文教学渠道 ,必须借助于课内外衔接 ,我们可以以它为中介点 ,将狭小的语文时空通向广阔的语文天地。事实上 ,我们提倡并进行课外延伸 ,是想借助这个手段达到语文教学的深层次目的 ,即最大程度的培养和提高学生的语文素质。因此 ,课外延伸是否到位 ,不在于就某一节课或某一篇课文向课外延伸的多与少 ,所花时间的长与短 ,而在于语文素质的培养与提高的程度的深与浅。就此而言 ,语文教学应把握好课外延伸的度。一、吃透教材 ,延伸须以教材为本新课程语文教材大都是经提炼的名篇佳作 ,具有典型性 ,寓有文… 相似文献