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孙幼忱 《学生之友(小学版)》2005,(23)
墨子仔细端祥着欢欢，感叹地说：“你这身衣服，既利落又好看，还省布。咦，这是什么布?是哪国织的?”欢欢忿忿不平地说：“你也崇洋媚外呀，告诉你，这不折不扣是我们国家自己织的布!”“你们国家?你们是哪个国家?”他非常地好奇。 此刻，他们正站在一条湍急的河流边上，乐乐已经掏出 相似文献
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厚康 《语文世界(高中版)》2004,(5):32-32
【观察哨所】“六一”节快到了,怎么过一个真正的儿童节呢?不久前,欢欢和乐乐在学校门口相遇,谈起“六一”节怎么过时,欢欢苦笑一下,说:“肯定要搞个大活动,请领导讲话,表彰先进呗!”乐乐说:“这样过儿童节,你喜欢吗?”欢欢无奈地说:“年年如此,形成惯例了,有什么意思呀?还不如不过呢!”“六一”是我们自己的节日,怎样过得更愉快、更有意义呢?让我们就这个问题随欢欢、乐乐一同去他们的学校,听听同学们有什么好的建议吧!【七嘴八舌】欢欢和乐乐来到了班里,他们把自己的想法说给了全班同学听,大家都很感兴趣,中队长魏钰成决定召开一个“临时… 相似文献
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孙幼忱 《学生之友(小学版)》2005,(19)
为了见到W教授,乐乐和欣欣进入飞行器去跟教授联系。马莹乘此机会,问欢欢:“W教授在月球工作吗?”欢欢告诉她:“这里有教授的一个实验室。”“实验室?”马莹又问,“教授研究什么?”欢欢一本正经地回答说:“当然跟你一样——研究仿生学……”“我算什么。”马莹不好意思地说。欢欢不假 相似文献
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人与人之间有沟通方式,那么动物呢？它们有什么样的沟通方式？对这个问题,我做了一个实验。
把两只小狗欢欢和乐乐放在一个箱子里,才过了一会儿,欢欢和乐乐就一起打闹、一起玩了。我把一个玩具扔在欢欢和乐乐的面前,一开始,它们马上躲开。随后,欢欢上前对玩具又抓又咬,等知道那玩具没有危险时,就对乐乐叫了几声,乐乐才上去玩那个玩具。 相似文献
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人与人之间有沟通方式,那么动物呢？它们有什么样的沟通方式？根据这个问题,我做了一个实验。把两只小狗欢欢和乐乐放在一个箱子里,才过了一会儿,欢欢和乐乐就一起打闹一起玩了。我把一个玩具扔在欢欢和乐乐的面前,一开始,它们马上躲开。随后,欢欢上前对玩具又抓又咬,等知道那玩具没有危险时,就对乐乐叫了几声,乐乐才上去玩那个玩具。 相似文献
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人与人之间有沟通方式,那么动物呢?它们有什么样的沟通方式?对这个问题,我做了一个实验。把两只小狗欢欢和乐乐放在一个箱子里,才过了一会儿,欢欢和乐乐就一起打闹、一起玩了。我把一个玩具扔在欢欢和乐乐的面前,一开始,它们马上躲开。随后, 相似文献
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刘珍莲 《北京教育(高教版)》2007,(3):50-51
欢欢和乐乐是我的一对双胞胎儿子，在我眼中，两个孩子一样聪明、一样可爱，像一座天平的两端。可是从两个孩子上小学开始，我爱的天平却渐渐开始倾向弟弟乐乐，因为小小年纪的他遇事常表现出一种善解人意的“谦谦君子”风度。 相似文献
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孙幼忱 《学生之友(小学版)》2005,(9)
那张网一下子罩住了飞行器。马莹听见了猿人高亢的欢呼声,急得不知所措。欣欣比较沉着,他口气坚决地对乐乐说:“快启动自救装置!”乐乐立刻动手,按下几个按钮。飞行器发出轻微的嗡嗡声,似乎在飞快地旋转。欢欢低声埋怨道:“真是多此一举,这一下子我们又不知会到什么地方,更不知是什么年代了——我还想考查一下这里的猿人呢……” 相似文献
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乐乐和所有的孩子一样，强烈地渴望到外面去玩。妈妈一说“走”，乐乐就急不可待地拽着妈妈往外走。回家时，乐乐一走近自家的楼房，就知道事情不妙，吵着不肯上楼。妈妈每天都带乐乐到室外去散步，实在没有什么地方可玩，妈妈就带乐乐去附近的一个建筑工地，远远地站着，看工人砌墙、和泥……工地旁的空地上堆着黄沙、石子和红砖。乐乐初见黄沙，怯生生地不敢碰，妈妈就玩给他看：挖小沟、堆小山，种小树……乐乐便学着动手了，他抓一把黄沙想给妈妈，可是马上就漏光了。妈妈故作惊讶，说：“啊，没了！”这是为了加深乐乐的印象。玩石子时… 相似文献
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孙幼忱 《学生之友(小学版)》2005,(5)
听马莹说,她想亲眼看看鲁班是怎样发明锯子的,欢欢立刻跳起来说:"这很容易,我们现在就去。"乐乐却指着蛋糕说:"我们还是先把它吃掉,要不,浪费了多可惜。这可是W教授亲自做的加料蛋糕。" 相似文献
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有一则童话说的是一个叫乐乐的孩子，要把自己的妈妈摆在柜台上，像其它玩具一样卖掉，原因是“妈妈倒不发火，就是太啰嗦——吃饭时她说：‘乐乐小心别噎着!’结果我真噎着了；过马路时她说：‘乐乐小心别摔跤!’结果我一分神，真被小蚂蚁绊了一跤!’，乐乐觉得整天哄着这样不称职的妈妈，是一件很累的事，所以要把妈妈卖了。 相似文献