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阮艳乐 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(31):43-46+57
通过常态课培育学生地理实践力往往存在“课堂教学效率低”“培育方向单一化”“学生课堂实操少”“培育水平层次低”等问题。鉴于此,文章从实验教学入手,结合体验式学习圈,将地理实验融入课堂的“导入”“探究”“反思”三个环节,探索实验教学的常态化,以促进地理实践力的真正落地。 相似文献
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向罕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(24):56-58
地理实验教学可以演绎地理事象的空间差异和要素联系,帮助学生认识地理事象空间运动特点和演变路径。文章从中学地理实验教学的现实困境出发,以人教版“水循环的过程和类型”为例,对实验教学体系设计和教学实践问题进行深入探讨。 相似文献
3.
通过将太阳高度角“做出来”的实验,使学生体验知识“创作”的过程,能够提升学生的地理实践力与创新能力,同时为地理教师自制教具开展实验教学提供案例参考。 相似文献
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地理实验课在高师院校的地理教学中占有非常重要的地位,是提高师范学生综合素质的有效手段。有助于从“注人式”教学模式中走出来,走向成功的素质教育。地理实验教学是《高等师范专科学校地理教育专业教学大纲》规定的必修内容。我们大胆探索、规范实验教学,确定目标、精心组织、有序实施,初步形成了三段教学模式。一、明确地理实验教学目的,是开设实验课的前题。搞好实验教学,可以帮助学生理解教材中的重点和难点,可以培养学生的观察、操作、演示、归纳、总结、创新的能力,开发学生的思路,启发学生思维。搞好实验教学,可以突出地… 相似文献
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本文论述了中学地理实验教学的重要性和地理实验教学的基本模式,阐述了地理实验教学开发设计的基本理念和高中地理实验教学实践,旨在抛砖引玉,希望更多的地理教育专家研究和开发中学地理实验功能,发展中学地理实验教学,提高地理课堂有效教学。 相似文献
6.
对比式实验教学是一种新颖的高中地理教学方式,能对地理课堂起到明显的提质增效作用,在培养和提升学生核心素养方面也有良好的效果。对比式实验教学重在呈现“要素差异”,透过对比式实验的现象和结果“看出”地理原理和规律,有效培养和提升学生的综合思维能力。以河湾流水作用实验为例,该实验展示了从实验前的精心准备和合理设计,到实验时的严谨操作和科学记录,再到实验后的总结归纳和分析提升的实验教学探究过程。 相似文献
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设计地理实验探索地理原理、地理规律,是培育学生地理实践力的重要途径。本文以高中地理“探究水土流失的影响因素”实验为例,阐明制定三维目标要实现二维生一维、二维进三维,最终达成三维共生的目的。教学过程围绕三维目标设计五步流程,即“引入主题、设计实验、实施实验、交流反思、实际应用”,通过“五步”实现学为中心、生生合作共同演绎实验。在实验流程中实施“四式”策略：“情境式”唤醒“、引导式”对话“、反思式”沉淀“、生活式”回归,做到循序渐进,由低阶到高阶推进实验教学,提升学生的地理实践力。 相似文献
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抽象难懂的地理概念会给教学目标落实增加难度。UbD理论意为“追求理解的教学设计”,通过逆向教学设计帮助学生深入理解知识,建构学习方法。本文以“海水的运动”为例,应用UbD理论进行逆向教学设计和实施,实践表明有利于促进地理抽象概念实验教学的有效开展。 相似文献
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正高中地理实验教学具有一定的教学结构,经过研究,笔者认为一般的高中地理实验教学模式可由四个步骤组成(图1)。该教学模式是对地理实验教学过程的抽象与概括,指出了地理实验教学过程中教师与学生各自的活动内容、任务和活动过程。根据高中地理实验教学活动方式不同,高中地理实验教学模式还可进一步分为:演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式。这三种教学模式是高中地理实验教学模式的子模式,它们遵循高中地理实验教学模式的一般要求与程序,同时又有各自的特点。 相似文献
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“前探·中建·后迁”是课前为学生提供基础原理,师生共同设计实验方案;课中指导学生操作实验、获取知识、情境迁移;课后布置案例、巩固知识的一种实验教学模式。以“热力环流”为例,运用“前探·中建·后迁”实验教学模式,设计教学实验,锻炼学生的动手能力,提高学生的逻辑思维能力及地理实践力,促进学科素养的发展。 相似文献
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杜振乐 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(3):41-42
对地理实验教学特征进行了阐述,讨论了虚拟现实技术支撑地理实验教学的必要性和可行性,并通过对虚拟现实技术应用于地理教学优势和目标的分析,探讨了zSpace对地理实验教学的实践价值。 相似文献
14.
地理实验教学是高等教育教学中的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,但是目前部分院校对实验教学重视不够,教学体系不完整,实验教学水平不高。因此,整合现有实验教学资源,开展地理实验教学研究,构建地理实验教学体系,创新实验教学模式对全面提高实验教学质量,具有非常重要的意义。 相似文献
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虚拟地理实验教学研究 总被引：2，自引：1，他引：1
针对传统教学中存在的问题,文中介绍了将虚拟地理实验教学引入高校地理教学中,让学生不用亲临现场就可以形成对地理景观的初步认知,有利于节省教学实验开支,调动学生学习的积极主动性。具体包括:首先介绍虚拟地理实验教学的概念及特点,然后阐述虚拟地理实验教学的现实意义,最后阐明虚拟地理实验教学实施步骤。 相似文献
16.
董锦春 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2010,(Z1)
地理实验教学是指在地理教学中运用科学实验的手段来探寻地理科学规律、原理的一种教学方法。地理实验教学由于注重实践性、探究性,是培养学生地理创新能力和地理基本素养的重要途径,因此 相似文献
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顺应信息化时代发展的需要,加强地理实验教学与专用教室资源的整合,能够强化地理实验教学的信息化程度及教学的针对性和主体性,最终实现地理实验教学效率的最大化。 相似文献
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丁常春 《苏州教育学院学报》2014,(6):131-133
高中地理实验教学正随着新课程改革的不断深入而日益受到重视。在分析地理实验教学的内涵和功能的基础上,提出实验教学开展中涉及顶层、需求和应用三个层面的设计思路,结合课堂演示和课外实践活动,探究地理实验教学的基本模式和方法,提出了改进地理实验教学效果的举措,以培养学生的地理素养,深化素质教育的成效。 相似文献
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由于受到传统教育观念影响,高中地理长期忽视实验教学。大多数学校没有地理实验的设备和场所,很多地理教师在高中阶段从未做过实验。随着高中新课程改革愈演愈烈,新课标首次对地理实验教学提出明确要求,新教材中添加了地理实验活动,课改区高考中频繁出现实验类的试题,高中地理教师越来越重视地理实验教学。但由于高中地理实验教学起步较 相似文献
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张伟峰 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念。本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述。 相似文献