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研究性学习,就是要让学生有问题可研究,有话题可讨论。职业院校学生普遍缺乏学习的自觉性和主动性,如果不给予一定的提示,学生就较难找到学习的切入点;没有明确的内容和目的,就必然导致一些学生觉得茫无头绪;没有外界的压力,则势必导致一些自觉性较差的学生放任自流。运用预习设计与检测的手段和方法,能引导职校学生在研究性学习中迈出扎实的第一步。 相似文献
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《建筑制图》是一门培养学生绘图和读图能力的课程,是中职建筑类专业学生一门重要的基础必修课。而中职学校的学生学习基础较差,没有良好的学习习惯;学习目的不明确;教学过程较被动,学习效率不高;学习过程中有惰性,教学效果不太理想。本文对中职学生在教学中存在的问题,进行反思,提出教师要提高对自身的要求;明确学生学习方向;灵活多样组织教学;严格综合考核,从而努力提高教学质量。 相似文献
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职业教育教学的目标是培养高素质技能型人才,这就要求职业学校的教育教学必须以培养学生实践能力为基础。但是,就职业学校数学教学现状来看,由于其教材内容与学生实际生活相脱节,教学方法守旧单一,加之教师没有树立正确的教学观念,致使学生的学习效率偏低,数学教学质量不高,不利于学生分析问题、探究问题和解决问题的能力培养。基于此点,本文在分析职业学校数学教学现状的基础上,对提高职业学校数学教学有效性的策略进行浅谈。 相似文献
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实施小学数学教学生活化是从学生的生活背景和已有的生活经历出发,联系生活学数学,将生活问题数学化,数学问题生活化。如没有将数学问题生活化,而是脱离学生的生活实际,学生将难以参与其中,也就激发不起学生的探索性学习的兴趣。自然,学生的学习效果也就不同于以前了。可见,实施数学问题生活化教学模式的重要性。 相似文献
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浅谈技校幼教专业声乐教学中的“白声”问题 总被引：1，自引：0，他引：1
技校幼教专业的学生入学前基本上没有接受过专门的音乐理论学习和专业技能训练,难免产生困扰人心的＂白声＂问题,教师要正确认识学生产生错误问题的根源和危害,指导学生树立科学的歌唱观和正确的声音审美能力,养成良好的歌唱习惯,打好扎实的技能基础并在实践中进行运用。 相似文献
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如何面向全体学生,如何使学生主动发展,是摆在我们教育工作者面前的重要问题。美国著名教育家布卢姆认为,为什么大部分学生没有取得应有的成绩?"不是智力问题,而是没有给予创造必要的条件"。本文主要谈谈如何创造条件,创设教育环境,激活英语课堂教学。 相似文献
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在我们平时的教学过程中,教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案,总希望学生提出自己预设中的问题,否则教师会认为没有达到教学目的,即使学生提出不同的观点或者有价值的问题,教师也顶多用“你真聪明”、“这问题以后你会明白的”……之类的话来搪塞。这是因为教师在按预定的教案在教学,千方百计地要把学生拉到自己的教学思路中来, 相似文献
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自主是创新的前提,没有自主谈不上创新;而没有创新也就无从展现自主,自主学习在很大程度上激发了学生创新能力的培养.如何指导学生进行自主探究的学习,在自主探究学习过程中培养学生的创新能力,是信息技术教师面前的一个永远的课题. 相似文献
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学生问题意识是学生勤于思考的结果,有利于提高学生的学习成绩,本文通过创设课堂问题情境;加强基础知识的学习和基本技能的训练;多方面培养学生的创造性思维能力;积极引导,提供问题思路等几方面阐述了在生物教学中如何培养学生的问题意识。 相似文献
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学习数学知识、解决数学问题的过程,是思维活动的过程。要培养学生的数学能力,必须先培养他们的阅读能力。一、在数学学习中学生阅读的现状首先,部分教师上课时要求学生合上书本,专心听讲,不重视培养学生的数学阅读能力,没有指导学生做好读书记录,更不用说引导学生写数学小论文;其次,大部分学生没有养成课前预习、课后写数学日记的习惯;第三,部分家长认为,依靠大量解题练习,就能学好数学;第四, 相似文献
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现很多学生的英语学习的失败应归咎于中学英语教师没有树立正确的价值观,学生没有受到正确的引导,没有形成对英语良好的感觉,没有学习英语的激情。而激情是做任何事情的动力,学生没有激情,是根本不可能学好英语的。所以,英语教师要改变传统的教学模式,在课堂上应该以学生为本,注意培养中学生学习英语的兴趣和激情。 相似文献
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数学教学中常出现这样的情况:教师将教学过程设计得面面俱到、自然顺畅,学生无需太多思考,有时即使设置了思考的"障碍",但由于教学进度快,学生没有太多思考的时间和空间,致使许多有探究价值的内容在无意间"一滑而过","滑过现象"对教学的启示:1、重视基础知识教学;2、教学设计要科学设计问题;3、教学中"先做后学,且慢说破"是"防滑"的一种重要方法。 相似文献
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语言应当回归真实世界,孤立的单词、句子、段落、语法现象没有确定的意义,应该在语境整体呈现过程中解决词汇问题,融词汇于语境之中。融英语词汇教学于语境中．提高词汇教学的有效性,有助于培养学生学习英语的兴趣．激发学习潜能;有助于培养学生灵活运用英语进行交际的能力．使教学效果得到显著提高。 相似文献
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当前,在外语教学过程当中,我们所遇到的最大的障碍就是学生在学习外语时没有足够的兴趣与自信,致使教师无法使学生发挥其主观能动性。当然,学生没有学习兴趣和自信有其客观因素,如：1．学生对学习的认知程度。有些学生根本没有认识到外语的重要性,不知道当今社会的竞争在很大程度上就是知识的竞争。2学生的家庭和学习环境。许多学生是农村或乡镇的学校学习,由于外语教学的软件及硬件与城市相比都有很大差异,导致基础薄弱,使他们无法跟上其他人的步伐3．学习习惯不好,自制能力差.他们也都知道学习外语的重要性,也想去好好学,往往在实践时候却不能好好地进行有效的自我控制等等。所以主观上如何驱除学生的心理障碍,提高他们学习外语的兴趣是我们每一个老师值得探讨与思索的问题。 相似文献
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<正>在学习英语中,小学生普遍存在的问题就是没有使用合理的记忆单词的方法。"授之以鱼,不如授之以渔",为了让学生更加轻松地记忆单词,笔者尝试在教学单词时渗透自然拼读法,让学生根据读音记忆单词,起到了事半功倍的效果。一、自然拼读法的教学方法自然拼读法,又称"Phonics",是指通过学习26个字母及字母 相似文献
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有效,主要是指教师经过一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步和发展。一堂课,如果学生主观上不想学或学了没有收获,没有得到相应的发展,那也是无效或低效教学。可见,教师花了多少时间,"讲"了多少,并不能成为一堂课有效无效的标准;具体应看学生通过学习,"学"到了多少知识,获得了怎样的发展。 相似文献
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案例教学没有统一固定模式,如何提高教学效果是摆在师生面前的客观问题。结合实际,调查分析了在《宏观经济学》教学中的学生的整体评价和案例教学效果,指出了案例教学中特别需要注意的一些问题。 相似文献