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<正>长期以来,教师们把作业的功能定位为"知识的巩固"与"技能的强化",作业内容拘泥于课堂知识,局限于教材内容,导致作业陷入了题型呆板、形式单调的困境中,这种作业形式严重禁锢了学生潜能的发展,扼杀了学 相似文献
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对近几年的重复作业井分析,维护性重复作业井次占总维护作业井次的30%左右,所以降低重复作业井是控制油田费用的关键。去年我们开展以下工作:①加强油水井的日常管理;②优化设计;③新工艺使用;④提高作业监督质量等。达到了控制重复作业井次的目的。 相似文献
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基于个性化服务的图书馆资源组织模式——图书馆知识门户的提出与构想 总被引：7，自引：1，他引：6
当前图书馆掀起了建设信息门户和知识管理门户的浪潮,成了图书馆一道亮丽的风景.为了避免重复浪费和方便用户使用,以及二者可以优势互补的关系,提出整合图书馆信息门户和知识管理门户的概念与系统,"一气呵成"地构建图书馆知识门户,并进一步对图书馆知识门户的特征、功能、平台及技术等进行了简单探讨. 相似文献
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<正>作业心态是指学生在作业活动中所表现出来的心理的反映,包括对待作业的兴趣、信心、责任感等。作业心态的正常程度会直接影响学生的作业行为和作业质量的高低,以及学生对知识的理解和技能的掌握程度,最终影响教学目标的实现。 相似文献
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<正>近日,笔者从媒体上看到了几起因为学生拖欠作业而招致老师"体罚"的事。心里难免有些忧伤,为学生,也为教师。做"严师"就一定要出现体罚学生的事吗? 相似文献
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新课标下,提高物理教学的有效性,物理作业的设计是一个很重要的方面,作业的设计,不只是老师课堂知识的简单重复,也不是某种单纯技能的练习,而应该从提高学生科学素养的视角来实施;作业内容不能只是课本内容和课后习题的重复,而更应体现其探索性,开放性,趣味性,层次性,实践性。作业的设计,要减少学生对课本知识的机械性重复,引导学生主动的学习和探索,加深对课本知识的理解和应用,把理论和实际结合起来。在作业的过程中,培养学生自主分析和处理问题的能力,促进同学之间的合作交流,让他们学会合作,学会分享,学会沟通,既增长了知识,也锻炼了能力,激发了兴趣,加强了学生之间的协作。想法总是美好的,那么要怎么才能实现呢？我觉得有必要从以下几个方面做起。 相似文献
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<正>学好数学,离不开一定数量的数学作业。所以,保质保量地完成数学作业也是数学学习活动中的一个重要环节,它是进一步培养学生能力、提高学生素质的有效途径,在数学教学中占有重要的地位。中国科学院院士曾指出:"有效的解题训练,不仅可以 相似文献
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在深入实施素质教育的"五严"规定下,如何减负增效呢?笔者根据自己的教学经验,就初中数学作业布置谈几点看法:一、明确数学作业的功能目标;二、遵循布置作业的基本原则;三、了解布置作业的注意事项。 相似文献
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企业内员工间知识互换的博弈分析 总被引：12，自引：0，他引：12
通过建立基于知识互补性假设的两人知识互换效用函数,运用无限次重复囚徒困境博弈模型,分析了企业内员工间知识互换的主要障碍和解决途径。研究表明,在无限次重复博弈中,如果对于不合作的制裁威胁是可信的且未来收益的贴现因子足够大,则有效的知识互换均衡是可以达到的。 相似文献
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作业练习是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径.然而机械重复、形式单一的作业抹杀了孩子的个性和天性. 相似文献
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在课程改革不断深入的今天,作为教师,我们应该想学生所想,优化数学作业的设计,避免那些机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐,赋予数学作业生命的色彩。一、自主型作业1.弹性作业每位学生在学习上 相似文献
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企业内部隐性知识共享的博弈分析 总被引：3，自引：0，他引：3
建立了企业内部隐性知识共享的博弈模型,从知识共享补偿和无限次重复博弈两个角度分析了知识共享的可能性,提出了企业隐性知识共享的实施方法. 相似文献
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借鉴美国传播学者提出的"知识沟"思想,构建了测算区域高校知识得分的指标体系,利用高校2006—2010年间在知识储备、生产、成果及转化方面的相关数据,测算了区域高校知识得分、计算对应域高校知识沟,并进一步分析了知识得分与知识沟走势。研究发现:区域高校在知识得分上呈"2-5-1"群落状分布;区域高校在知识得分走势上存在"上升、下降与基本不变"3种类型;在所有对应域中,接近15%的对应域知识沟走势处于"升"的态势,75%的对应域知识沟走势处于"降"的态势,仅有10%左右的对应域知识沟走势起伏不定。 相似文献
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新的英语课程标准实施以来,广大英语教师都在积极探索、尝试新的教学理念。但是,在注重课堂教学改革、教学方法改革的同时,作为教学重要环节之一的作业设计却往往被广大教师所忽视。在英语作业设计方面,穿新鞋、走老路的现象非常普遍。作业内容仅局限于学科知识范围,强调死记硬背和机械训练,作业成了强制的活动和机械、重复的训练。作业成为教师强加给学生的沉重负担,失去了应有的教育意义。英语作业是巩固、复习英语知识的一种形式,是学生掌握心智技能与动作技能的基本途径。在新课程标准下,英语作业的设计要打破固有的格式,提倡新的理念。 相似文献
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作业设计是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,应有助于学生良好习惯养成、语文素养的提高;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。但长期以来．作业对学生而言。几乎是负担的代名词。说到作业,肩上就感觉沉甸甸的。即使不是如此,也谈不上喜悦,更谈不上让学生“不亦悦乎”。由此可见,作业的黯然失色．使它失去应有的魅力和作用。课内教学与课外作业就像两条腿,不能平衡走路,就会让学生带有“残疾”。作为教师,我们应该重审作业的现状,让它焕发健康和长远的光彩。 相似文献
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做为国防系统的全国性学会,我会历来把面向全民普及国防科技知识当做我会的主要工作任务来抓.我会创办的<兵器知识>杂志始终坚持"普及兵器科学技术知识,增强全民国防观念,为实现国防现代化服务"的办刊宗旨,以其知识性、趣味性赢得了广大读者的厚爱,并多次与全国众多新闻媒体共同举办"国防知识有奖问答"活动;90年代我会举办了大型科普展览<兵器大观>,先后到镇江、徐州、沈阳、郑州、南京等几个城市巡回展出,以图文并茂的形式向观众展示了我国建国来兵器发展的轨迹;近年来我会充分发挥全国科普教育基地作用,寓教于乐,实际演练,使参观者了解掌握一些军事常识和技能;从去年始,我会还组织了科普报告团,请具有一定演讲水平的军事科技专家、学者在全国各地巡回进行国防科普报告,报告集科学性、趣味性于一体,以大量生动、翔实的事例强调加强国防建设的重要性和必要性. 相似文献
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一、传统教学中学生作业的目的和局限性
1．目的：
一方面,学生通过作业,对所学的知识进行巩固和消化,培养学生分析问题和解决问题的能力。作业是培养学生学科素质和应用知识能力的重要途径; 相似文献