共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
戴冰 《全国优秀作文选(高中)》2004,(10)
初读丰子恺,他是一位笔下生花的漫画家。一堂小学语文课,内容为中国漫画的欣赏。语文老师对中国漫画的概况以及漫画的欣赏方法作了精要的介绍,还说,被我们奉为漫画“至尊”的那些日本连环画,论画功论格调其实都不是精品。在我们羞愧的目光中,老师写下了几部最出色的中国漫画的名字,在这其中我最先找到的是丰子恺的《旧诗新画》和《儿童漫画》。那是怎样的一种心动哦。从 相似文献
2.
3.
飞子 《语文世界(高中版)》2001,(4)
丰子恺与《子恺漫画》 丰子恺 (1898－ 1975)自谓要“沟通文学及绘画的关系”。其抒情漫画造型简括，画风朴实。 在中国现代漫画史上，《子恺漫画》是我国第一部漫画家的作品专集。从此以后，以前的谐画、滑稽画、讽刺画、笑画等等名目，渐次为“漫画”二字所取代。《子恺漫画》奠定了丰子恺在中国现代漫画史和抒情漫画方面的突出地位。 朱自清说，子恺的一幅幅漫画，“有如一首首小诗”，欣赏着它，就像吃橄榄似的，越嚼越有味儿。而俞平伯先生的评赞就更显出一些理论色彩：子恺的漫画“在中国实是一创格”，它“既有中国画风的萧疏淡… 相似文献
4.
《中国校外教育(理论)》2007,(5)
“漫画”这个词是从日本引入中国的。1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画,编者注明这是漫画。这是中国最早被称之为“漫画”的美术作品。“漫画”到底是啥呢?有不少说法,请看:漫画大师丰子恺说:“漫画是简笔而注重意义的一种绘画(《漫画的描法》,1943年开明书店出版)。《辞海》这样解释:“一种具有讽刺性或幽默性的绘画。画 相似文献
5.
邓明根 《中学语文(读写新空间)》2006,(1):60-60
漫画这个画种，国际上尚无统一的名称。在西方，称之为讽刺画、卡通、幽默画和滑稽画。在我国，1925年前，人们称之为讽画、讽刺画、讽喻画、讽字谐画等，1925年，前辈画家丰子恺创作的有独特风格的画连载在《学周刊》杂志上，主编郑振铎代为定名《丰子恺漫画》，“漫画”一词在我国才正式出现。“漫画”包含着“随意”的意思。 相似文献
6.
作者对我国现代漫画事业的先驱丰子恺先生的漫画进行研读。丰子恺先生的漫画以一种随笔速写的形式塑造形象,画风有雍容恬静、一团和气的风度,题材极家常,造境着笔平实中寓意深刻。本文从丰子恺的儿童漫画、生活漫画、古诗新画三个方面来分析其艺术特色。 相似文献
7.
8.
符佳颖 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(4):48-49
<正>第一次知道丰子恺,是看过他的漫画,简约、随性,却富有意境。再读丰子恺,才知道他还是一位妙笔生花的散文家。《缘缘堂随笔》是语文老师推荐的,她说,这本书文字非常朴实,也非常精彩,是丰子恺写的。老师对那"非常"二字特地重读,简直语重心长。这几乎是催促我,迅速从书店买了《缘缘堂随笔》回来着。看了几篇文章后,我便深信,丰子恺的散文如同他的漫画一样,为我打开了一个全新的天地。都说林语堂的文章是闲适派的代表,可与丰子恺一比,我觉得未免像大观园中的稻草村——人造的自然。很多作家为 相似文献
9.
电脑画《小小报幕员》(四川美术学院庹瑜作),是一幅造型生动活泼、色彩鲜艳、对比强烈的卡通画。卡通画即漫画,它是英语“cartoon”一词的音译。中国使用“漫画”一词,始于丰子恺先生。1924年-1925年《上海文学周报》上发表了《子恺漫画》后“漫画”一词就在中国流行起来。卡通画的特点是:采用夸张、象征、比喻等手法,表现幽默、诙谐的画面,因此深受人们的喜爱,此类图书是重要的儿童读物。现在,卡通影片已列入国际电影评奖范围,其优秀的卡通形象能跨越国界广泛传播,家喻户晓。 相似文献
10.
11.
丰子恺(公元18981975年),我国著名的现代画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。早年曾学习绘画、音乐,1921年去日本学习,回国后,先后在上海、浙江、重庆等地从事美术和音乐教学。“五四”运动以后,即进行漫画创作。早期漫画多是暴露旧中国的黑暗,后期常作古诗新画,并常 相似文献
12.
黄维梁博士送我一本他的《古诗今读》此书所涉及的古诗,大多是从先秦直到清末的著名诗作。此书最值得欣赏的是“今读”,在理论上,作者除了用中国传统和现代的文学批评外,还用了西方心理分析、基型论批评(ARCHETYPAL CRITICISM) 相似文献
13.
孙双金 《中国小学语文教学论坛》2007,(4):25-27
古诗欣赏主题性单元教学“走近李白”一经推出,就得到大家的广泛好评。在浙江大学名师观摩课后,听课老师给主持人吴琳老师发了这么一条手机短信：“吴老师,您好!李白是‘诗仙’,孙老师是‘师仙’哪!”《中国教育报》资深记者李建平听完这课激动地说：“这才是课程改革倡导的真正的语文课呀!”在福建执教时,听课老师们评价：孙老师的课,大气磅礴,浑然天成,让人眼前一亮,耳目一新,回味无穷。这堂课得到大家的高度欣赏,也促使我去思考：它的魅力在哪里？ 相似文献
14.
刘正伟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
中国现代作家中,从漫画创作而步入文坛,进行散文创作,并始终坚守这两块阵地,取得辉煌成就的,除了丰子恺以外,再无第二人了。从1921年发表在《我们的七月》上第一幅漫画《人散后,一钩新月天如水》开始,丰子恺接连出版了《子恺漫画》、《子恺画集》、《学生漫画》、《儿童漫画》等数十部漫画集,从而奠定了他在中国现代漫画史上的开山地位。稍后于他的漫画,丰子恺的散文创作也因其独特 相似文献
15.
阅读导引这是一篇带讽喻性质的、抒情和议论相结合的散文,作者将自己的社会感受,将批判的锋刃藏于生动的比喻、反语和冷嘲热讽之中。丰子恺在1940年由上海回江湾时,见到都市的房子之间多装有很大的铁条样的扇骨,致使近在咫尺的邻居,不仅互不相干,反而互相防范、互不信任。有感于此,作者画了一幅漫画,题为《邻人》。两年之后,作者仍耿耿于人际关系中这种丑恶的社会现象和社会心理,于是就又把漫画《邻人》的意蕴做了更深层次的挖掘,写成了这篇文章。丰子恺,原名丰子仁,我国现代著名的漫画家、散文家、翻译家。他创作了独具一格的“子恺漫画”,以抒写古诗意境、描写儿童生活和社会百态为特点。他创作的散文和漫画有异曲同工之处,也重在抒写儿童的情趣、描绘自然景物、刻画社会百态。 相似文献
16.
一于永正老师上的古诗《草》是一节令人拍案叫绝的课,是古诗教学中的一朵奇葩。李伯棠老师称之为“一件教学艺术的珍品”,高林生老师称之为“古诗教学之中的精品”,如果让我说,我会称之为“古诗教学中的极品”。于老师的教学设计可谓匠心独运。“寓庄于谐,寓教于嬉,奇思妙想,有情有趣”,可谓精彩之至。但为课锦上添花的还有学生的精彩。于老师让学生联系第四句想一想边教边悟2003年第10期当代教育科学“烧不尽”的意思,学生灵机一动,说是“地下的草根没有烧着”。于老师表示赞同后在黑板上画了一条线作为地面,又在地下画了草根表示“烧不尽… 相似文献
17.
18.
无意间看到丰子恺的漫画——《某种教师》和《某种教育》。《某种教师》,画中一位教师站在讲台上,手背在身后,脑袋被画成留声机的样子;《某种教育》,一双大手正把一个孩子当泥巴往模子里按。泥巴无知、无觉、无思想,捏出来的玩偶一个个都按捏制者的意图傻乎乎地笑着。可孩子不同于泥巴,所以他又哭又喊又挣扎。画家还在孩子脸上点了几滴墨,想来当是眼泪。这是丰子恺在解放前画过的关于教育的漫画,六十多年过去,今日阅之不但没有陌生感,反 相似文献
19.
郭学萍 《快乐作文（低年级版）》2024,(10):23-25
<正>相信很多人和长辫子老师一样,喜欢看漫画。漫画从篇幅上来分,可以分为单幅漫画和多格漫画;从题材上来分,可以分为环保类、体育类、教育类、交通类、科学类、人物类、动物类、哲思类等。我们比较熟悉的漫画作家有《三毛流浪记》《三毛从军记》的作者张乐平;《绝对小孩》《我不是完美小孩》的作者朱德庸;《微笑的鱼》《月亮忘记了》的作者几米;哲学漫画《老子》《庄子》的作者蔡志忠;漫画画得好,散文也写得很漂亮的丰子恺;《父与子》的作者,德国的埃·奥·卜劳恩……这些漫画大师,善于通过夸张、比喻、象征等艺术手法,讽刺、批评或表扬一些人和事,分享人生的智慧,引人深思,给人启示。 相似文献
20.
最近,我们听了南(?)师范第二附属小学一年级的一堂泥工课,题为《有趣的小动物》。这堂课很生动,它将我们带入一个美的境地。开始,老师引导儿童们欣赏著名画家韩美林的动物画。老师出示了一张《悄悄话》,问道:“小朋友,你瞧这是什么?它们在干什么?”“是两只猴子。”“是小猴在跟妈妈讲悄悄话呢!”学生们争着举手回答。“你知道小猴在跟妈妈讲些什么吗?”老师这一问,儿童们的小脑筋动得可带劲儿啦:“小猴子跟妈妈说,妈妈,我今天做了一件好事……你可别告诉人家。”“妈妈,让我跟小伙伴们去玩好吗?我不淘气了。”“……”老师接着孩子们的话说:“我也听见它们的悄悄话了,小猴子对妈妈 相似文献