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完善高校内部学生管理规定的立法路径 总被引：2，自引：0，他引：2
从教育部2005年颁行的《普通高等学校学生管理规定》和某大学内部学生管理规定可以看到,我国高校内部学生管理规定获得了可喜进步,但从以人为本、和谐社会建构的高度审视,在权利保护和立法技术等问题上仍存在较多问题。应当改变价值取向,借鉴公务法人、正当程序原则等理论,完善高校内部学生管理的有关规定。 相似文献
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新旧《普通高等学校学生管理规定》之比较分析——从高校学生身份处分权的制度安排出发 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓“高校学生身份处分权”,是指高校依据法定事由剥夺学生的法律身份及其受教育权利的一种管理权力。与旧版《普通高等学校学生管理规定》相比,2005年新版《普通高等学校学生管理规定》在高校学生身份处分及其权利救济的制度安排上,体现了注重保护学生合法权益的法治精神。新版《普通高等学校学生管理规定》主要不足之处,则在其排除了学生寻求司法救济的可能性。 相似文献
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权利申诉与权利救济:"象牙塔"中的程序正义——基于"学生权利"视角对新《规定》精神的解读 总被引：2，自引：0，他引：2
权利申诉与救济是现代司法制度的一大特征，教育部21号令颁行的新的《普通高等学校学生管理规定》中明确提出了大学生的申诉权以及相应的救济制度，从而在“象牙塔”中体现了程序正义的原则，实现了申诉权从应然向实然的转化。 相似文献
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《普通高等学校学生管理规定》的行政法治原则审视 总被引：1，自引：0，他引：1
《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)是新时期高等教育管理的重要规章,从行政法治原则视角对其进行审视和分析,是高等教育法制研究领域的热点问题之一。新《规定》凝结了教育界、法学界、司法界等的集体智慧,蕴涵了丰富的法治原则和精神,但也难免存有疏漏和缺失。本文拟从法律保留、正当程序等行政法治原则视角,对其进行审视,为完善高等教育管理法治化提供一些参考意见。 相似文献
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教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称“新《规定》”）,针对高等教育发展大众化和高校学生管理工作存在的实际问题,依据《教育法》、《高等教育法》以及其他相关法律法规,遵循“育人为本,依法建章,规范管理,加强监督”的原则,对旧《规定》作了重大调整,重构并统一了普通高校本、专科生和研究生的管理规则,是我国普通高等学校学生管理制度的重大变革. 相似文献
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自主权扩大视域下的高校学生规范管理 总被引：2，自引：0，他引：2
教育教学自主权与学生的管理自主权是高校办学自主权中最重要的部分。新颁布的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称“新《规定》”)与旧《规定》相比,一个突出特点是大大放宽了学校的办学自主权,在学生的培养和管理诸方面,政府、学校、学生各自的权利和责任更加明确,为高等学校管理制度创新和分层次多样化发展开辟了广阔空间。一、新旧《规定》文本比较——扩大了的自主权作为适用于所有普通高等学校包括专科生、高职生、本科生、研究生管理的新《规定》,在修订中良好地实现了宏观指导的目标,在明确学校的管理职责和自主权基础上,给予高… 相似文献
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《普通高等学校学生管理规定》确立了学生申诉制度，这项制度是针对学校和教师的不当的教育、管理和侵权行为而制定的。它的确立，不但贯彻了依法治校的教育理念，而且引入了“正当程序”的法治原则，从而使“以人为本”的理念得到了充分的体现。但是要真正实现“以人为本”，充分保障学生的合法权益，还必须对学生申诉委员会的组成、申诉范围、申诉程序以及申诉后的救济渠道加以完善。 相似文献
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宪法具有表权功能和控权功能。我国现行的宪法在基本功能上存在权利内容稀少、权利规定不规范和程序性规则鲜见等缺陷。因此，应当按照正当程序的宪法化的思路进行改革。 相似文献
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教育部《普通高等学校学生管理规定》要求高校内部学生管理制度要从以学生义务为本位转变为以学生权利为本位。保障学生的合法权利应是高校内部学生管理制度建设过程中的主线,为保障学生权利,文章指出在高校内部学生管理制度的执行过程中,要培养学生管理制度执行者的法律思维方式,规范高校内部学生管理制度执行过程中的正当程序,建立大学生权利的救济途径。 相似文献
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2005年3月颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下称新《管理规定》）是教育部的重要规章。本文在比较新《管理规定》与1990年颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下称原《管理规定》）的基础上．对新《管理规定》的必要性和重要意义、新《管理规定》的特点、新《管理规定》的主要精神和新《管理规定》的贯彻和实施等方面进行了阐述。 相似文献
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程序正当是对我国高校行使学生处分权所要求的一条重要原则。这一原则性的规定应该被高等学校的学生管理办法具体化。但在实践中,因程序的正当性而引发的纠纷依然很多。借鉴正当程序原则在美国司法实践中的审查要素和审查标准及其在教育纠纷中的适用,对于减少处在司法学术节制传统下的高校纠纷至关重要。同时,适用正当程序原则应注意适用标准,避免程序泛化的误区。 相似文献
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大学章程是学校依法治校、自主发展的必然要求,是现代大学制度的具体体现。只有正当程序才能有效保证大学章程的合法性与完整性,才能使得章程的效力更好地发挥。根据《高等学校章程制定暂行办法》,新疆高校要通过正当程序来制定和完善大学章程,并且在章程中明确规定程序性条款,维护章程作为"大学宪法"的最高权威。 相似文献
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浅谈学生管理工作中的学生权益保护问题 总被引：1，自引：0，他引：1
2005年9月起实施的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)作为我国高等学校学生管理工作的重要政策依据,把“以人为本”“育人为本”作为其指导思想和原则,着力依法建章和规范管理,注重学生合法权益的保护,使保护学生的合法权益以制度的形式确定下来。《规定》实施一年来,各高等学校普遍建立了学生 相似文献
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权利申诉与救济是现代司法制度的一大特征,教育部21号令颁行的新的《普通高等学校学生管理规定》中明确提出了大学生的申诉权以及相应的救济制度,从而在“象牙塔”中体现了程序正义的原则,实现了申诉权从应然向实然的转化。 相似文献
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从高等学校权力为本到学生权利为本——对公立高等学校与学生法律关系的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
罗爽 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):24-29
随着高等教育体制改革的深入,我国高等学校与学生的法律关系已经发生变化。从新旧《普通高等学校学生管理规定》可以看出,高等学校权力与学生权利之间的内在结构和制约关系发生了一定的变化,“依法治校”的原则得以提出,学生的实体和程序权利得到明确,高等学校的处分权和校规制定权受到规范,“高等学校权力本位”开始向“学生权利本位”转变。这一变化正是与大陆法系国家特别权力关系理论的发展相契合的。然而,在高等学校的校规制定权和学生救济两个方面仍有问题值得反思。 相似文献
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从法治的角度和保护学生权利的角度来看,在高校学生管理中引入正当程序原则是必要的。为了保证高校学生管理过程中的正当程序,保证教育公权力的正当行使以及学生合法权利的保护,须构建一整套程序体系。 相似文献
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闵辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7)
《普通高等学校学生管理规定》是教育部制定的行政规章,应对高校学生违纪处分作出相对明确、操作性强的规定。高等学校制定或修改学校学生管理规定时,要体现管理权源的正当性、程序的合法性;在进行学生违纪行为认定时,要考虑学生的主观过错、客观行为,坚持处分与行为相适应的原则。学生违纪听证制度是学生行使陈述权和申辩权的一种形式,但不是学生违纪处分的必经程序。“有权利必有救济”,应建立符合高校特点的学生权利救济制度。 相似文献
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侯鹏生 《青岛大学师范学院学报》2014,(8):72-77
正当程序的核心思想是“以程序制约权力”和“以程序保护权利”。高校学生工作应贯彻正当程序原则,自觉实现治理转向,促进治理体系和治理能力现代化。在实现高校治理现代化的过程中,正当程序原则发挥了价值导向、制度保障和自我规范作用。 相似文献