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学习方式的改变是本次课程改革的突破口。而在数学课堂上,可具体做到以下几点:1)创设情境,激发兴趣。2)自主探究,培养能力。课堂上坚持给学生多“问”、多“想”、多“动”。3)情感催化,增强信心。变“要我学”为“我要学”,以此来引导学生良好学习方式的产生。 相似文献
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学生自主学习与自主发展是语文课程改革倡导的一种新型学习方式.培养学生的自主学习与自主发展能力,要注重培养学生的主体意识和良好的学习语文的习惯,努力创设良好的自主学习和自主发展的环境,教给学生自主学习与自主发展的方法.激发学生自主学习意识,引导学生质疑、探究,由“要我学”向“我要学”转变. 相似文献
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新课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。自主学习作为一种新的教学理念和学习方式已经为众人所熟悉和接受。它要求学生必须有强烈的自我意识和主动意识,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,变“无效学习”为“有效学习”。然而,对于初中学生来说,要做到这点,目前还有相当大的难度。 相似文献
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新的课程改革的重点之一,就是要改变学生的学习方式,提倡自主、合作,探究的学习方式。所谓的“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”。学者庞维国将“自主学习”概括为“能学——想学——会学——坚持学”。如何让学生真正成为学习的主人,充分利用有限的时间,有效的自主学习呢？这是许多教师在教学工作中最关注的问题。我认为,要想让学生在学习中充分的自主学习,其重要前提是教师要发挥主导作用,教给学生学习方法,只有当学生掌握了一定的学习方法,才有能力自主学习。 相似文献
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国家课程改革是社会发展的必然趋势,课程改革中的“学习方式”的改革是教育教学高效运行的具体体现之一。新课改中特别强调学生学习方式要以“自主、合作和探究”为主,因此“自主、合作和探究”是中小学应该大力倡导的学习方式。什么是“自主、合作和探究”的学习方式？“自主、合作和探究”学习方式过程中要注意哪些问题？如何实施“自主、合作和探究”的学习方式？ 相似文献
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《语文课程标准》指出,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“自主学习”作为新一轮课程改革所倡导的学习方式之一,引起越来越多的思考和关注。我国学者庞维国将“自主学习”概括为：建立在自我意识基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。 相似文献
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王定银 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):38-38
自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;＂带着学生走向知识＂,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由＂要我学＂向＂我要学＂转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。 相似文献
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李平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0065-0065
小学语文新课标指出,学生是学习和发展的主体, 要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究 的学习方式。在小学语文教学过程中,要培养学生自主学习的 能力,我们可以帮助学生从“要我学”向“我要学”转变,从而为 学生的终身学习打下基础。教师应该在教学过程中培养学生 主动学习、主动探究的意识,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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基础教育课程改革着力于学生学习方式的转变,《小学数学课程标准》也提出了新的自主、合作、探究的学习方式。因此,教师在进行教学时,要创造自主探究的氛围,放手让学生自主探究知识,使他们在自主探究过程中真正掌握知识、思想和方法,使学生在探究中全面发展。一、创设学习氛围,开发学生自主、探究学习数学的原动力——"我要学" 相似文献
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20世纪90年代以来,以自主、探究、合作学习为主题课程改革在世界各国倍受关注,我同的素质教育注重学生自主性的发挥．变传统教育中的“要我学”为“我要学”,进而发展为“我会学”。那么,像初中物理这样以实验为基础的学科,怎样才能“会学”呢？我认为只有让学生自主探索才会有效果。学生内驱力决定学生的投入状态,只有积极地投入,真正地参与,才会在探究过程中有所收获。 相似文献
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陈璋月 《新课程导学(上)》2012,(10)
在教育飞速发展的今天,各学科都在大力倡导新的学习理念、学习方式,经过多年的实践总结,教育人提出了诸如自主学习、合作学习、探究学习及综合学习等各种学习方式,要从根本上将学生的学习从被动学习转变为主动学习,变“要我学”为“我要学”.以上学习方式是实施新课程的关键所在,美术学科当然也不例外. 相似文献
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自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。培养学生的自主学习能力要引导学生养成良好的学习习惯,落实学生的主体地位,使学生成为学习的主人。通过创设问题情境,激发学生的自主学习意识,"带着学生走向知识",引导学生质疑、调查、探究,激发学生的内在需要,由"要我学"向"我要学"转变,进一步提高学生的自主学习能力。 相似文献
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高效课堂以发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生采用自主学习,合作学习,探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,引导他们在民主,宽松,和谐的教学气氛中自主学习,才能达到高效课堂的教学的效果。 相似文献
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<正>自主学习能力是学生在学习活动中自主、独立与自觉学习的一种能力。自主学习能力的表现是从“要我学”到“我要学”,是学生学习过程中自主发现、自主分析、自主探究的能力。《论语》有“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”可见,学习需要兴趣和自主性。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》中提出“发现学习”,要求学生在教师指导下,通过探索与学习发现事物的变化及其内在联系。《义务教育英语课程标准（2022版）》指出学生是英语课堂教学的中心。初中英语课程的改革需要尊重初中学生身心发展水平和英语课程学的要求, 相似文献
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本次新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习。洋思“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式就是自主学习、合作学习和探究学习。 相似文献
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陈志兰 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
学生自主学习能力的培养是顺应新课程改革的要求,是实施素质教育的体现.如何培养学生的自主学习能力,首先要创设民主、和谐的课堂情境,提供自主努力目标,增强自主参与意识.其次要改变学习方式,变“学会”为“会学”,激发学生自主学习的动机,形成自主参与动力.再次是转变教师角色,诱思导学,引导学生主动地提出问题、探究问题,促进自主参与学习.最后是开放课堂,鼓励学生合作学习与讨论,培养学生自主探究能力. 相似文献
19.
宋秉和 《中国教育科研与探索》2005,(6):114-114
基础教育课程改革把转变学生的学习方式作为课堂教学的重要目标之一。基于对过去接受性学习弊端的认识。新的——自主、合作、探究的学习方式倡导学生在教师的指导下主动、富有个性的学习，以学生的发展为出发点和归宿。其关键是将“要我学”变为“我要学”。其实课堂上教师们都迫切地希望着学生能动起来，特别是思维能活跃起来，然而由于种种原因总是让教师们唉声叹气。笔者在与课改同仁交流中体会到。我们的课堂教学缺乏“我要学”的空间。笔者仅以这方面的体会略表己见与同行共勉。 相似文献
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新课程改革倡导以学生为主体,老师为主导的新教学理念,倡导改变课程过于注重知识传授的倾向,强调使学生形成积极主动的学习态度,使学生由“要我学”转变为”我要学”,提高学生主动参与学习的主动性,引导学生从被动学习走向自主发现和自主探究,鼓励学生发表不同的观点和见解,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息... 相似文献