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近年来,教师们在新课程理念的引导下,教学方式有了明显的改观,自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式,越来越多的教师在课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。虽然教师们尽力转变观念、改变教学方式,想在新课程下的课堂教学中通过学生的自主合作探究,来改变原 相似文献
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新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识、学会方法、体验情感。因此，一堂政治课成功与否很大程度上取决于是否合理有效地开展了探究活动。近年来，政治教师们在新课程理念的引导下，教学方式有了明显的改观，自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式，越来越多的教师在政治课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。虽然教师们尽力转变观念、改变教学方式，想在新课程下的政治课堂教学中通过学生的自主、合作、探究来改变原有的传统教学方式，但现实与设想往往是有距离的，对所有教师来说，这些毕竟是全新的尝试，难免会碰到很多观念和操作上的实际困难。下面笔结合《面对经济全球化》这一课的教学，谈谈如何合理、有效地开展政治课堂探究活动。 相似文献
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丁福军 《中学政治教学参考》2007,(5)
新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识、学会方法、体验情感。因此,一堂政治课成功与否很大程度上取决于是否合理有效的开展了探究活动。近年来,政治教师们在新课程理念的引导下,教学方式有了明显的改观,自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式,越来越多的教师在政治课堂教学中 相似文献
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新课程理念倡导学生在课堂教学中通过探究性学习获取知识,并在这个过程中学会科学的方法、技能和思维方式。探究学习活动,是指在教师指导下,通过操作、尝试、交流、实践等活动,自主获取知识的学习过程。这种学习方式有利于发展学生的创造性思维,有利于培养学生的自主学习能力。近年来,在新课程理念的倡导下,教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观,动手实践、合作交流与自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,并取得了良好的教学效果。同时也存在着一些问题。 相似文献
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丁福军 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(1):21-23
新课程理念倡导学生在课堂教学中通过探究性学习获取知识，并在这个过程中学会科学的方法、技能和思维方式。探究学习活动，是指在教师指导下，通过操作、尝试、交流、实践等活动，自主获取知识的学习过程。这种学习方式有利于发展学生的创造性思维，有利于培养学生的自主学习能力。近年来，在新课程理念的倡导下，教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观，动手实践、合作交流与自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，并取得了良好的教学效果。同时也存在着一些问题。[第一段] 相似文献
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徐方生 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
近年来,随着新课程的推进,课堂教学要以"学生为本""让学生在探究中学习""在小组合作中学习"等理念已深入到每位教师的心中.在新课程理念的倡导下,教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观,动手实践、合作交流与自丰探究逐渐成为课堂教学的基本方式,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,取得了较好的教学效果.笔者就自己教学过程中的一些探索和体会与同行们探讨. 相似文献
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在新课程理念下,初中数学的教学无论是教学理念还是教学实践及传统的数学教学都有了重大的变革,尤其体现在教与学的变革中。新课程提倡学生自主探索、合作交流的学习方式;提倡教师引导、合作、组织的教学方式。为了改变学生的学习方式,实现自主学习,实施合作学习和探究学习自然成为了教学方式的重要组成部分。但就目前而言,实施这种教学方式,课堂仍然是主要的阵地。在课堂中,创设多样的问题情景及组织生动的课堂探究活动已经成为了初中数学教学设计中的重要环节。为了更好地体现新课程的要求,促进学生数学活动的有效实施,各种教材也都安排了一定的数学活动栏目,特别是“探究”栏目得到了教材编写者的高度重视。 相似文献
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新课程的理念需要教师通过教学方式的转变在课堂教学中落实。因此,教师教学方式的转变是新课程改革的关键。本文结合对新课程的认识和信息技术学科教学的实践,分别从教材的灵活利用,创设生活化教学情境激发学生学习兴趣,根据实际教学情况合理的选择教学方法,创建学习资源库以促进学生的自主学习、探究学习、合作学习等方面,阐述了新课程下转变高中信息技术学科教学方式的观点和做法。 相似文献
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最近我校提出要提高课堂教学的有效性．高效课堂也一直是每一名教师所追求的。数学新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆．动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要手段。在日常教学中,我始终坚持自主探究、合作交流的教学方式．以学生为主体、教师为主导的新课程理念不动摇．同时也注重让学生经历知识的探究、形成过程,注重学生的探究过程而不仅仅是探究的结论。用新课程理念指挥自己的课堂． 相似文献
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随着新课程的全面推进,学生的学习方式和教师的教学方式,正面临着深刻的变革。新课程在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。校本教研的三个基本要素之一是“同伴互助”,“同伴互助”是新课程理念下学生学习方式的内涵本质,也是新课程理念下教师教学行为的本质方向,故而,新课程观下的集体备课在各级各类学校备受青睐,被认为是提升教师专业化素质、决战新课程有效课堂教学的有效措施,并已成为学校校本教研活动中的“重头戏”。 相似文献
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唐咏梅 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课程标准要求教师在课堂教学中让学生通过自主探索、合作交流,去发现问题、解决问题,提高实践创新能力,形成人人参与、主动学习的活动形式。注重学习方式的改变,构建符合新课程理念的课堂教学,是新一轮课程改革的显著特征。学生学习能力的高低直接影响着学习质量,课堂教学应＂以学为本＂,扩大学生的课堂参与度,从而提高学生自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的态度,培养学生自主学习的能力。因此,如何引导学生＂自主学习、合作学习、探究体验＂成了教师共同关注和思考的话题。 相似文献
13.
刘文静 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
现阶段新课程教育改革不断深入,初中历史课堂教学模式也发生了较大变化,需要教师积极转变传统教学理念。由于在过去很长一段时间中,中小学教育受应试教育理念影响较为严重,对于初中历史课堂教学来说,以往所应用的教学方式往往较为单一,在课堂教学过程中没有激发学生学习主动性,不利于培养学生探究能力。今后,教师应该有意识地培养学生自主合作学习能力,将这种意识融入到初中历史课堂教学中,从而促使学生在历史课程学习过程中养成良好的探索习惯。基于此,本文也尝试对自主合作学习模式在初中历史课堂教学中的应用策略进行了分析。 相似文献
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靳建华 《中国基础教育研究》2010,6(7):118-118
数学课堂活动教学,是新课程理念所倡导的自主、探究、合作的学习方式,通过对课堂教学的研究和探索,我们发现：数学课堂活动教学是一种较为理想的新的教学方式。在新课程理念的指导下,它将更具有生命力。 相似文献
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新课程标准倡导课堂采用活动的途径,让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。而要改变过去政治课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的“满堂灌”教学模式,促进学生主动学习和自主发展,就需要我们政治教师引进能面向全体学生的、有利于学生主体作用全面发挥的教学模式——小组合作学习。 相似文献
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新课程标准注重知识与技能,更强调学习的过程与方法,并增强了对情感、态度与价值观培养.课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵,改变着现有的课堂和教学方式.近期,听了不少课,也研究了多种课型,总体有个感觉,新课程背景下的物理课堂教学中存在不少 相似文献
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传统的政治课堂教学忽略了学生的主体地位,学生被动接受知识,扼杀了课堂活力。在新课程背景下的课堂教学中,教师的作用在于引导学生自主、合作、探究学习,学生在课堂上自觉内化知识。笔者在一堂《经济生活》探究课教学中,进行了尝试,并从中进行了反思。 相似文献
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转变教学方式的四种策略 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革的实施已近三年了,回顾这几年所走过的教改过程,我感到要转变学生的学习方式,以学生为主体的自主、合作、探究学习方式必须在教师新的教学理念和教学方式的指导下进行.所谓教学相长,也就是以教带学,以学促教.因此,随着课程改革的进一步深入,改变传统的教学方式,改变单调、被动的学习方式势在必行.在教学中,我尝试将二者有机地结合起来,在培养学生小组合作、自主探究的学习方式的同时,注重转变教师的教学方式,从而达到良好的教学效果.具体策略如下: 相似文献
20.
方飞虎 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(9)
新课程标准倡导课堂采用活动的途径,让学生通过"自主、合作、探究"的方式参与学习.而要改变过去政治课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的"满堂灌"教学模式,促进学生主动学习和自主发展,就需要我们政治教师引进能面向全体学生的、有利于学生主体作用全面发挥的教学模式--小组合作学习. 相似文献