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每个人都会遭遇失败。明智的人会接受失败，把它看作是学习过程中的一个重要的部分。然而，作为师长的我们却屡屡剥夺孩子们失败的权利。我们要么用语言，要么用行动，告诉孩子们失败是一件羞愧的事，只有最好的表现才能赢得我们的夸奖。 相似文献
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在我的青舂期记忆中,父亲说过一句非常奇怪的话。他会说：“要么你拥有车,要么车拥有你。”为了让我明白他的意思,他会举例说,有的人买了一部好车,却不让任何人碰,包括和他关系亲密的朋友。这种人把时间部用在车上,而错过了生命中最重要的人。 相似文献
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正"岁月如歌"这个词说得真好,就在岁月不经意的一唱一和中,我已从教17个春秋了。学生来了又走,走了又来,他们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。伴随着孩子们的成长,我也逐渐成熟起来。我得感谢他们,是他们让我在过去那么单调的班主任生活中,感到了快乐和满足。一、案例我的班上有个孩子,人特别机灵,就是不爱写作业,作业书写潦草。每天早上我检查作业时,他总是没有完成,为这事,我没有少生气。就因为这件事,我也请过他的家长好多次。家长要么干脆不来,要么给我打个电话,"这个孩子我也没办法,作业书写潦草。每天晚上,我都喊着让他写作业, 相似文献
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案例一:李xx是我们班上很令人头痛的一个学生。高二上学期期中考试他几乎每一科都没有及格,作业不交,上课睡觉,老师把他推醒了,不到3分钟,他又趴在桌上睡着了。每个星期他有三四个早自习要么迟到,要么索性不起床。各科的科任老师也没少在我这个班主任这里反映他的这些"劣迹",我也觉得要开始对他"下手"了。上语文课时,我一边讲课一边走动,看到李xx的眼睛快要合上了,就用手敲他一下,让他清醒。如此几天下来,他的眼睛整个都 相似文献
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一、新课导入渗透品德教育新课的导入,是把握教材内涵与学生思想实际的结合点,把语文教学与学生思想结合起来,使学生闪现智慧和思想的火花。例如在上新课《畏惧错误就是毁灭进步》时,因学生纪律和作业问题,我狠狠地批评了学生,开始上课时,教室里很沉寂,孩子们情绪低落。面对这种场面,我提出一个问题:你犯过错误,经受过失败痛苦吗?有几位同学联系自己的真实思想,生动地介绍了自己失败的痛苦,于是简单归纳,指出对于每个人来说,错误和挫折都是难免的。我们都失败过,痛苦过,在未来的人生路上,我们还有可能再犯错误,再遭失败,问题是如何对待错误,… 相似文献
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认识钱币活动之前,我和孩子们从社会学的角度了解了钱币产生的必要条件,回顾了钱币的历史,还欣赏了各种版本人民币的图案,了解了大写数字的必要,让孩子们大体上会认大写数字,让学生对钱产生一个清晰、客观的印象。讲述金钱观我又向孩子们讲了自己的金钱观。社会上有许多悲剧发生,人们都把它们归结到钱身上,认为钱是罪恶的根源。我告诉孩子们,金钱只是一种工具,既可以用它做好事,也可以用它做坏事,关键是看人怎样支配它,有没有让它花得有意义,挣钱的方式光彩不光彩。我们讨论了金钱可以做什么,孩子们的回答五花八门,但又都入情入理,表达了他… 相似文献
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一位妈妈写道：孩子上学后,对于他的学习,我基本不操心了。他回家主动说学习情况,我会认真听,也趁机提一些建议,但不强迫他按照我的想法去做。他英语一直是弱项,期末成绩又不好。老师建议他要么把作业认真做做,要么请老师补补。我让他自己决定。开始他说要认真做作业,几天后又说做作业很吃力,要求找老师。我都尊重他的意见。因为一切由他决定,他就需要对自己的决定负责。“你说要写作业,那么你就要好好写;你要请老师补课你就要认真努力地学,把成绩搞上去。不然,你就无话可说。” 相似文献
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<正>如果把文体局限在散文这种体裁上,写一个人如何让人印象深刻,我觉得最好是写出精气神。这好像是一句废话,但又是不得不说的废话。描人状物,总得有一个因由,要么这个人有趣,要么有味,总之他有某种魔力吸引了你。有人说我跟笔下的人物不熟,肯定写不好。非也。熟悉,并不是必要条件。我们写他的目的是为表达心中的情思趣味。我们眼中的他,与本质上的他有多大差距,其实无关紧要。 相似文献