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1.
程志宏 《合肥教育学院学报》2011,(5):127-130
探究性学习是幼儿的一种新的学习方式,它是以探究的方式进行科学活动,也是一个学习过程,它提倡幼儿在教师的指导下,以实际体验去发现问题、探究问题、解决问题,从而体验探究的乐趣,养成探究的态度和精神。幼儿的探究性活动大致可以分为四个过程：创设探究主题—引导幼儿进行探究—幼儿相互交流探究成果—教师进行正确评价。针对探究性学习的不同过程,教师要采取不同的策略。 相似文献
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方案活动是融入幼儿生活的活动,是来源于生活的发挥幼儿主体性的探究性学习活动．这种主动探究学习主要表现在幼儿能够积极主动地与周围环境相互作用,在生活情境中通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等活动．在满足他们兴趣和需要的基础上自主地探究问题。这种主动探究活动对于调动幼儿学习的积极性．促进幼儿学会用灵活的学习方式,形成积极的学习取向有重要的作用,本文作者通过对方案教学活动过程的分析,探讨幼儿在方案活动中进行探究性学习活动的特点。 相似文献
3.
王丽萍 《楚雄师范学院学报》2007,22(12):77-79
本文从改变幼儿的学习方式入手,以本园2002秋季大班的43名幼儿为研究对象,采用自然观察法和实验法考察法,研究幼儿"探究性学习"的方法与培养策略及其支持性环境建设,最终认为,"探究性学习"有利于促进幼儿观察力的发展,提高幼儿解决问题的能力. 相似文献
4.
科学教育是基础教育的重要组成部分,如今已成为许多教育工作者关注与重视的话题。新课程改革中,以科学探究为突破口．提倡用科学探究的方式学习。同时教师在科学活动中的指导作用也至关重要。本文将针对幼儿在科学活动的“探究性学习”。提出教师“探究性指导”的新概念,从三个方面简述其在幼儿科学活动中的指导,并结合实例分析“探究性指导”的策略。 相似文献
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一、教师是幼儿探究性学习活动的促进者 （一）引导幼儿明确自己的问题，并尝试解决问题探究性活动要求教师引导幼儿在探索的过程中发现问题，并尝试用各种方法解决问题。把知识呈现给幼儿或回答幼儿提出的问题并不是探究性学习活动中教师的主要任务，引导幼儿自己发现答案更重要。但幼儿受其生理和心理发展的限制，在探索过程中往往不知道自己有什么问题，要探究什么。因此教师在幼儿探究性活动中首要的任务就是引导幼儿提出问题。幼儿在进行他们感兴趣的活动时必然会遇到一些想探索或需要解决的问硒。教师的作用就在于引导幼儿发现问题、明确问题。例如：幼儿对车非常感兴趣，但只停留在喜欢的层面上，并不能进一步地探索。这时。教师就可以帮助幼儿从研究轮子开始，引导幼儿思考：轮子是什么样的？轮子为什么要做成圆的？” 相似文献
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幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中，基于培养的儿科学素质的目标，考虑幼儿身心发展的特点，要以幼儿的探究性学习为主要学习方式，教师在幼儿探究性学习的过程中要运用有效的指导策略，促进幼儿探究性学习。 相似文献
8.
徐建利 《中国小学语文教学论坛》2012,(5):21-24
目前,初中语文探究性学习在实施过程中存在着内容、过程指导、探究实质三方面的泛化问题。要有效解决探究性学习泛化的问题,应从语文课程和探究性学习的特点出发,有针对性地实施"探讨疑点和难点,重探究更重展示,留白中不断深入,有所发现和创造"等探究性学习的方法,实施更有效的探究性学习。 相似文献
9.
幼儿学习方式的转变是幼儿园教育改革的重要方面。在幼儿园科学教育中,基于培养幼儿科学素质的目标,考虑幼儿身心发展的特点,要以幼儿的探究性学习为主要学习方式,教师在幼儿探究性学习的过程中要运用有效的指导策略,促进幼儿探究性学习。 相似文献
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关于幼儿科学探究教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
探究对于幼儿来说,是一种天性,是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”对于幼儿来说,幼儿的探究性学习活动就是教师为幼儿创设一种类似于科学研究的情景,引导幼儿去发现问题,解决问题,获得知识和经验,体验活动乐趣的过程。 相似文献
12.
在幼儿园开展探究性学习活动,应着眼于幼儿经验的扩展和综合能力的发展,应立足在活动过程中,关注、支持、引发幼儿围绕一个主题目标自主探究、尽兴表达、自由想象。 相似文献
13.
陈传国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8)
探究性学习作为一种新的教学组织形式,要求教师构建开放的学习环境,最大限度地拓展学生的学习空间,但现实中,还存在着设置的问题缺乏探究性、流于形式、活动化、工匠式、圈套式等现象。教师应合理设置探究情境,精心设计探究问题,科学指导探究方法,关注探究过程中各层面之间的对话,从而有效实施探究性学习。 相似文献
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良好的科学探究能力与学习方式在大班幼儿的学习中占据着较为关键的作用,不仅能够进一步增强幼儿的感知体验,还能够培养幼儿解决问题的能力。学前阶段正是开展探究性学习的关键时期,要善于利用STEAM教学理念,促进幼儿通过提问、讨论、计划、实施与评价的过程提升其探究能力。 相似文献
15.
黄黎伟 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):142-145
在新一轮的课程改革中,教师们在理解和实施探究性学习中容易出现两方面的偏差,一是对探究的“泛化”,另一是对探究的“神话”。只有准确把握探究性学习的五个特征,才能正确地、创造性地实施探究性学习。 相似文献
16.
洪江东 《厦门教育学院学报》2007,9(1):74-76
随着以创新精神和实践能力为重点的素质教育的全面推进,广大学校和教师越来越重视课程体系和课堂教学方法的改革,探究性学习的重要性日益凸显.因此,在中学数学教学中,应积极探索探究性教学方法,鼓励学生在主动探究中培养探究能力获取科学知识.本文从问题情境、探索氛围、探究意识、探究思维、教学案例等五个方面探究如何在教学中展开探究性学习. 相似文献
17.
实施数学探究性学习的策略和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈玉生 《赣南师范学院学报》2007,28(6):116-118
探究性学习是数学新课程所倡导的一种全新的学习方式.教师在数学教学中实施探究性学习,要通过多种方式、多种渠道培养学生探究意识,激发探究兴趣和引发学生的探究主动性,从而真正提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.实施过程中,不要过分追求形式,而要注重教学落实. 相似文献
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让探究性学习走入课堂 总被引：2，自引：0，他引：2
探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程 .”它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端 ,有利于调动学生的探究热情 ,激发学生的求知欲和进取精神 ,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力 .探究性学习可以在课堂内进行 ,也可以在课堂外进行 .本文结合实例 ,就如何在课堂教学中开展探究性学习略陈浅见 .1 创设情景 ,激发学生探究性学习的动力美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为 :“在教学过程中 ,… 相似文献
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江芝芬 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):53-53
探究性学习是围绕一个需要解决的问题展开,让学生通过主动的探究、发现和体验,并在探究的过程中主动地获取知识、解决实际问题,从而培养学生的创新精神和创造能力．本文概述了探究性学习的内涵、探究性学习的过程、实施的策略等． 相似文献