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宋建栋 《山西教育(综合版)》1994,(12)
班主任家访“四忌”宋建栋家访，是了解学生、教育学生的重要手段；是班主任实施个别帮助、因人施教的重要前提；是使“学校─—社会─—家庭”形成一条龙式全程教育、全方位督促学生进步的至关重要的一环。因此，班主任不仅应重视家访、坚持家访，而且还应注意家访的形式... 相似文献
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周东萍 《北京教育(高教版)》1995,(12)
一个老“知青”子女的转变──记我的一次家访柳芳里中学周东萍家庭是学生成长的主体环境，在家庭中，学生家长一般都处于天然的“权威”地位，其思想意识，对孩子产生着潜移默化的影响。因此，教师对学生的家访成为教育链条上一个不可缺少的环节。现在的家访较之过去有了... 相似文献
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师德师风如何常讲常新？师德师风教育怎样才能焕发新的生命力？上犹二中积极创新德育工作新机制，实行“全员育人导师制”，即每一位教师重点做1名学生的导师，联系9名学生，对家访和谈心交流做了量化要求。这一创新举揩在全校百余名教师中兴起家访热和实践新教育思想的热潮。久违的“家访”“回归” 相似文献
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隋玉芹 《北京教育(高教版)》1996,(6)
教师家访的“四宜四不宜”大兴县亦庄中心小学隋玉芹家访是教师做好教育教学工作的一条重要途径。它既可以使教师体察学生的成长环境，以便因材施教，又可以增进师生之间的理解与信任。我在实践中体会到，要做好家访工作须注意以下几点，我将其归纳为“四宜四不宜”：一、... 相似文献
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很多年前就有这样一句顺口溜：“天不怕,地不怕,就怕老师到我家。”直到现在,很多学生最害怕的还是老师家访。一些班主任利用学生的这种畏惧,把家访当作自己的“杀手锏”,常常以家访来威胁学生。其实,家访不该使学生紧张恐惧,使家长惶惶不安。因为家访不是“登门告状”,而是为了了解家长对孩子的认识与评价, 相似文献
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“家访”是班主任进行家长工作的重要方式之一，通过家访不但能和家长沟通情况，密切家长与学校的联系，而且有利于家校结合共同教育好学生，那么，对于青年班主任来说，如何做好家访工作泥？下面我结合自己的实际情况，谈点体会。 相似文献
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<正>家访是沟通学校与家庭、老师与家长及学生心灵的桥梁,有助于促进家校共育,实现学生健康成长。自从教以来,我一直重视家访工作,精心设计,充足准备,把每一次家访都视作一节精彩的德育课来完成,在争取家长配合支持的基础上,收获了最佳教育效果。一、有的放矢,知家访的“天气”凡事预则立,不预则废。备好一堂家访课,必须避“虚”求“实”,立足于学生与其家庭的真实情况,知晓家访的“天气”,让家访有的放矢。 相似文献
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随着时代的发展,家访逐渐被“电访”取代,教师真正走人家庭与家长进行面对面的交流逐渐淡出家校联系的蓝图。家访这一传统的联络方式成为教师工作中的“古董”,陈列在记忆的深处。难道真的让家访变成永远的电话连线吗？不．家访的市场不能垮下去,一根电话线连接起来的情感远不如面对面的促膝交流。为了不让“先进的通讯”占领温馨的“情感市场”．我校试行了一种家访代访制度——常回“家”看看,效果非常显著,现在正在积极推广。 相似文献