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苏庆谋 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(6):62-64
充分开发和全面整合高校思想政治理论课实践教学资源是提升思想政治理论课教育实效性的根本保证。文章从开发高职思想政治理论课实践教学资源的必要性与重要性以及当前实践教学资源没有得到充分开发与全面整合的现状入手，积极探索实践教学资源开发与整合的途径，以进一步提升思想政治理论课教学效果。 相似文献
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高职院校利用实践教学资源进行思政课教学是高职教育的必然选择,是高职思想政治理论课教学的客观要求。但目前利用实践教学资源还存在不足,应对存在的问题做详尽的分析,并就如何在思政课教学中充分开发、整合、利用实践教学资源进行探索,从而提高思政课教学的实效性。 相似文献
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高职思想政治理论课实践教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的特征和目标决定了高职教育更注重实践教学,因而构建高职院校思想政治理论课的实践教学体系具有重要的时代意义。＂课堂、校园、社会＂三位一体的实践教学体系是提高高职院校思想政治理论课实践教学实效性的有效途径,而树立＂大德育＂思想观念,健全组织管理形式,整合优化实践教学资源,建立实践教学资源库,完善有效的激励机制,创新考核评价体系,扩展师资力量,建设＂导师型＂的教师队伍等是＂三位一体＂实践教学体系正常运行的保障。 相似文献
5.
白凤玲 《中国科教创新导刊》2013,(8):64+66
伴随如今时代科技的发展,文化的多元化,如今高职等院校大学生思想观点也已不同以往,其对人生价值观等都发生着巨大变化,也就意味着高职院校的思想政治理论课的教学方式等亟待改革。如何提高高职院校思想政治理论课教学的有效性,便是值得我们研究探讨的。本文便对思想政治理论课教学改革等相关问题进行了论述。 相似文献
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思想政治理论课网络教学资源整合是提高教学实效性的有效手段.鉴于一些教师对资源整合的目标取向缺乏科学研究,思想政治理论课教学资源整合存在着资源盲目堆积、资源结构复杂和资源内容老化的现象,在思想政治教育理论的指导下,大学生的德性素质、知识素质和能力素质的培育已经成为思想政治理论课网络教学资源整合的目标取向.这种目标取向对思想政治理论课教师提高综合素质、拓展理论视野和贴近学生实际方面都提出了更高的要求. 相似文献
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吕振涛 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(2):99-102
大学生群体对于政治思想问题往往表现出很强的关注和兴趣,但对思想政治理论课却觉得乏味、无趣,这说明目前思想政治理论课在教学内容、教学方法和教学评价方面存在一定的问题,无法满足学生的需要。高职院校应加大教育教学改革力度,整合教学内容,优化教学资源,创新教学手段,改进教学评价方式,全面提高思想政治理论课的教学实效性。 相似文献
8.
实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分。增强实践教学的实效,既是思想政治理论课教学的内在需要,又是提升高校思想政治教育实效性的必然要求。高职院校应结合自身特点,创新实践教学形式、整合教学资源、增加专项经费投入、加快实践基地建设、切实为实践教学提供制度保障,不断提高思想政治理论课实践教学的针对性和实效性,充分发挥其育人功能。 相似文献
9.
周山东 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(3):108-111
实践教学资源匮乏,已严重影响到我国高职院校思想政治课实效性的提升。为缓解这一困境,高职院校可把思想政治教育与专业教育教学、校园文化活动、服务学习活动、网络休闲活动相结合,最大限度地实现思想政治课实践教学资源整合与创新。 相似文献
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高职院校传统主体性思想政治理论课教学遭遇困境,借鉴主体间性理念对思想政治理论课教学理念转变、目标界定、内容整合以及教学方式优化等问题进行探索。对于加强高职院校思想政治理论课教学研究,增强思想政治理论课的实效性具有一定的启发意义。 相似文献
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网络环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈香珠 《福建教育学院学报》2010,11(2):1-3
随着科技信息的发展,网络对青年学生的影响越来越大,对高校思想政治理论课教学提出了挑战。网络环境下,如何根据教育对象、教育环境的新变化,转变传统教育观念,将现代教学手段与传统教学手段有机结合,提高思想政治理论课的教学实效,是高职院校思想政治理论课教师必须不断探索和实践的课题。 相似文献
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新的时代形势对高职院校思想政治理论课教学提出了新的要求。本文详细分析了现阶段高职院校思想政治理论课教学状况,指出其中存在的不足之处,并分别创新性地指出具体的、有针对性的解决策略,以促进高职院校思想政治理论课教学的进一步发展和完善。 相似文献
13.
罗金彪 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):52-53
网络技术的发展不仅深刻影响了高职院校学生的生活和学习方式,同时也对高职院校思想政治理论课教学的实效性提出了新的挑战。在分析网络时代背景下高职院校思想政治理论课教学存在问题的基础上,从教学方式、教学手段等方面,对提高高职院校思想政治理论课教学的实效性提出了相应的对策建议。 相似文献
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提高示范院校思想政治理论课教学实效性的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
鲁明川 《温州职业技术学院学报》2009,9(1)
实效性是高职院校思想政治理论课教学的生命线,高水平、高质量的课堂教学是加强和改进高职院校思想政治理论课教学效果的根本保证。当前,相当一部分高职院校在思想政治理论课课堂教学上,存在教学内容陈旧、教学模式单一、教学艺术欠缺等问题。只有加强教师信仰教育,整合当前教学素材和创新教学手段,才能进一步提高思想政治理论课教学实效性,助推示范院校示范作用的发挥。 相似文献
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在新的社会历史时期,如何提高思想政治理论课教学的效果,使思想政治理论课教学的主渠道与主阵地作用能得到有效发挥,是高职院校思想政治理论课教学改革面临的主要问题。文章针对当前高职院校思想政治理论课教学面临的若干问题,阐述了提高思想政治理论课教学效果的重要途径。 相似文献
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大班教学方式已成为高职院校思想政治理论课的普遍现象,这成为影响高职院校思想政治理论课教学实效性的最大难题。作者结合多年来在思想政治理论课大班教学中的探索,提出了如何突破困境,提高思想政治理论课大班教学实效性的几点看法。 相似文献
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刍论高职院校思想政治理论课教学模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校思想政治理论课教学模式创新是高职院校落实思想政治理论课改革新方案、增强高职院校思想政治理论课针对性、实效性的必由之路。高职院校思想政治理论课教学必须创建高职院校思想政治理论课的复式教学模式,开展多样性实践教学活动,发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用,以学生为本,多维度探寻思想政治理论课教学新模式。 相似文献
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本文以高职院校思想政治理论课教学改革与创新为研究对象,总结了高职院校思想政治理论课教学改革的薄弱环节,研究了高职院校思想政治理论课教学改革的方法途径,阐述了高职院校思想政治理论课教学改革的发展趋势,对高职院校思想政治理论课全程化、全方位、全员化、多轨制的教学改革模式进行了分析并充实了新的内涵。 相似文献
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本文以高职院校思想政治理论课教学改革与创新为研究对象,总结了高职院校思想政治理论课教学改革的薄弱环节,研究了高职院校思想政治理论课教学改革的方法途径,阐述了高职院校思想政治理论课教学改革的发展趋势,对高职院校思想政治理论课全程化、全方位、全员化、多轨制的教学改革模式进行了分析并充实了新的内涵。 相似文献
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高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想政治素质和道德素质的专项教育。现阶段,如何提高思想政治理论课的教学水平是整个高职院校普遍面临的问题。而通过改革教学模式推动思想政治理论课教学内容和课程体系改革可以取得实质性进展,它是新形势下提高高职院校思想政治理论课教学水平的一个重要途径。 相似文献