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新时代，以数字技术为支撑深化教育评价改革对教育监测的价值定位、实践模式和行动路径不仅提出了新的要求还提供了新的思路和方法。课题组通过洞察不同国家及国际组织推动教育监测数字化变革的探索与实践，发现技术赋能有助于促进多元共治的教育现代化治理能力提升，强化对教育发展的前瞻性和预警性作用发挥，提供支撑精准教与学的过程性可靠数据，以及提升大规模因材施教的管理能力。近年来，大数据技术和人工智能技术的发展和运用，已重构了教育监测内容、重组了监测实施流程并拓展了监测结果应用的领域。从发展趋势和方向看，教育测评的智能化和建立基于纵向数据的教育监测体系是适应新时代要求推动教育监测数字化变革的主要行动路径。立足于我国传统的教育监测体系推动数字化变革，应加强基于教育监测生态系统观的顶层设计，加大系统层面大数据技术的应用，理性对待算法的准确性，以及提升教育者及管理者的数据素养和循证决策意识。 相似文献
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教育大数据开放共享是国家数据开放战略的重要组成部分，推动高校教育大数据的开放共享，已经成为高校数据治理工作的重要环节。随着我国高等教育的快速发展，高校教育教学数据量持续增大，教育数据安全风险事件时有发生，高校教育大数据开放共享的安全保障和风险防控问题也越来越引发关注。本文基于学校管理政策、法律法规和信息技术三个核心维度，构建多维复合的高校教育大数据开放共享保障框架，并从数据分类分级、数据安全管理制度和数据安全防控技术等三个方面提出风险防控对策。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(31)
在大数据技术快速发展、应用范围不断扩展的当下,思想政治教育迎来新的发展机遇。在大数据支持下,思想政治教育能够通过全方位变革与系统化创新,实现对学生思想动态、行为习惯的精准量化,并通过实时有效地关注和细致地追踪管理,让教育更具针对性。鉴于此,本文在阐述新时代思想政治教育特点的基础上,探讨了大数据背景下思想政治精准教育的必要性,然后从增强教育主客体的大数据意识、全面观察和研判教育动态、推动教育从难量化向可量化转变等层面,给出思想政治精准教育的推进理路。 相似文献
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教育智库建设是推进国家教育治理体系与治理能力现代化的重要环节。十八大以来,习近平总书记提出的一系列推动理论、实践、制度和文化层面创新的重要论述,对新时代中国教育智库建设及转型发展具有重大的理论意义与实践指导价值。教育智库建设应大力推进理论、实践、制度和文化四个层面的创新,构建适应国家和社会发展需求的治理结构与功能,推动国家教育治理现代化进程。我国教育智库可以通过理论创新建立中国新型教育智库的理论体系和话语体系,通过实践创新形成中国教育智库的本土工作思路与方法,通过制度创新建立健全灵活高效的教育智库体制机制,通过文化创新凝练独特的教育智库文化价值观。教育智库借助创新驱动自身的转型发展,为化解错综复杂的国内教育与社会问题、增强国家教育竞争力、提升中国在后疫情时代的全球教育治理能力及教育国际影响力提供强大的智力支撑。 相似文献
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随着我国科学技术的飞速发展和社会的快速转型，以大数据为主要特征的社会形态逐渐形成。习近平总书记强调，要推动实施国家大数据战略，加快建设数字中国。教育部部长怀进鹏也提出要大力推进教育信息化、教育资源数字化建设。着眼时代诉求，推动“大数据+教育”模式发展，并将其引入思想政治教育视域，使两者实现契合式发展，对于高校实现思想政治教育精准育人和高效育人目标具有重大意义。 相似文献
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大数据时代下,教育宏观治理面临前所未有的机遇和挑战。将大数据与教育治理体制相结合,推动教育宏观治理体制的现代化变革,是新时代发展的重要课题。大数据对教育治理体制现代化变革有重要的促进作用,能够将教育主体的积极性充分发挥出来,不断提高教育治理水平,推动我国教育宏观治理体制变革。基于此,文章主要分析大数据对教育治理体制现代化变革的影响,探索大数据时代教育治理现代化体制改革的路径,推进教育治理现代化。 相似文献
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大数据时代下,主要发达国家都从学校、区域、国家与国际四个层面构建研究生教育管理大数据,并积极对管理进行变革,主要趋势表现为：管理理念由“管理本位”向“服务本位”转变;管理范式由“数据驱动决策”向“数据形成领导力”转变;管理目标由“以提高管理效率为目的”向“以研究生增值为中心”转变;管理手段从以控制为主向以预测为主转变。我国研究生教育管理变革应优化大数据环境,激发高校作为;重塑研究生教育管理理念,催生高校研究生教育大数据战略;构建大数据服务模式,促进多元主体的参与与协同;优化大数据平台与服务系统,增强服务与预测能力。 相似文献
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大数据时代教育面临着“唯数据论”“数据泛化”“数据互斥”等危机,变革教育治理方式,走向循证教育治理成为推进新时代教育治理体系科学化与高质量发展的重要议题。研究认为：大数据时代循证教育治理是多元治理主体依托智能技术,利用经由数据、信息、知识转化而成的研究证据,精准管理教育公共事务的方法。从治理背景、依据、理念综合阐述了传统教育治理方式转向循证教育治理的发展逻辑。最后,从构建“领导力—有效证据”长效互动的教育治理引导机制,推动“公共价值—有效证据”双向平衡的教育治理证据传播机制,完善“领导力—公共价值”多元沟通的教育治理协商机制等层面提出了循证教育治理的实践运行机制。 相似文献
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党的二十大报告明确指出,推进教育数字化。教育数字化是教育信息化在新时代的发展,我国在理论、政策、实践三个层面推进信息化发展的基础上,形成了支撑教育数字化发展的体系。理念上,基于“构成”“带动”“引领”关系、财政主导投入、战略规划驱动,以数字化推动教育现代化;价值上,基于机构间、主体间、资源库的相互融通,推动优质资源共享;治理上,以综合性与统筹性、专门性与协同性、针对性与实效性为基石,推进层级治理与部门协同;实施上,以数字化推进课堂教学、教育管理方式、教育组织体系变革;步骤上,遵循三步走的差异化行动路线;效果上,以教与学模式变革、学校管理机制优化、教育治理现代化能力提升,推进高质量教育体系建设。 相似文献
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教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题，为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展，阐述了大会聚焦的四大核心议题：数字化转型、教育数字治理、师生数字素养提升和数字学习资源开发与应用，并从顶层设计、协同发展、互联共享三个层面探讨了未来世界数字教育发展的行动倡议。文章最后建议：第一，加强建设各级别大数据中心，促进教育平台互联互通；第二，建设数字教育国家质量基础设施，推进国家与国际标准研制;第三，推进数字基础设施泛在联通，夯实教育“数字”基座；第四，提升教育大数据治理能力，推动教育业务流程再造；第五，实施师生数字素养提升工程，助力服务全民终身学习；第六，坚持教育技术学科兼容创新，提升专业人才培养质量；第七，共享我国数字教育发展成果，构筑全球数字教育生态。本研究能为我国纵深推进教育数字化战略行动提供参考。 相似文献
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教育管理信息系统是教育信息化的基础和重要组成部分,我国政府高度重视教育管理信息系统的建设与应用工作。本文在分析现有教育管理信息系统存在问题的基础上,通过对数据开放平台的业务需求分析,设计了基于国家教育管理核心系统的数据开放服务平台,并将该平台在某地进行了推广应用,取得了良好的效果,证明该数据开放平台需求分析准确、设计可行、功能完善,可在安全可控的条件下实现国家教育管理核心系统数据的开放与共享。 相似文献
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在大数据时代,很多国家已经把教育大数据的重要性提升到国家战略层面,目前人们主要是从技术的角度研究教育大数据。基于教育数据的特殊性,从专业发展内涵的角度研究教育数据分析,提出教育数据分析的三个层次:第一层是基于个别指标的分析;第二层是基于模式的分析;第三层是基于对象的分析。探讨每个层次的特征及其在教育领域中的使用,以便人们对教育数据分析的专业发展内涵有清晰的结构化认识。 相似文献
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伊焕斌 《辽宁广播电视大学学报》2023,(2):1-4
党的二十大提出，实施积极应对人口老龄化国家战略，推动实现全体老年人享有基本养老服务。《中共中央国务院关于新时代加强老龄工作的意见》提出，以国家开放大学为依托，建设国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。在国家积极应对人口老龄化、构建终身教育体系、建设学习型社会和学习型大国的政策背景下，老年教育获得前所未有的发展机遇。新时代我国老年教育面临更加广阔的发展前景，呈现全新的发展态势。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(9)
<正>为了保障教育数据在采集、存储、分析、应用、管理等各环节的规范性,促进教育大数据在我国的良性发展,急需制定相关政策进行引导和监督。一、出台《教育大数据应用发展指导意见》建议由相关中央部委牵头制定《教育大数据应用发展指导意见》。其核心内容包括:从国家层面加大对教育大数据应用、推广的支持力度,将教育大数据应用提升到更高的战略层面;加强教育 相似文献
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国家义务教育质量监测形成的大数据,应充分用于推动区域教育发展,促进学校和教师发展。对此,广东省深圳市福田区的经验值得借鉴。该区积极推进监测结果应用研究,通过政府整体规划、系统设计,强化教育管理中的“数据意识”和应用实践。用“大数据”为教育决策赋能,驱动教育目标精准定位,方能促进教育管理思维的变革与提升,逐步形成“互联网+”的教育治理新模式。 相似文献
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刘国龙陈波 《思想政治教育研究》2016,(3):120-124
2013年是全球诸多领域开启与大数据技术结合的伊始,我国也是最早将大数据技术应用于本国各行各业进行探索与相互融合的国家之一。高等教育领域与大数据技术的结合既是大数据技术应用中的侧重点,又是高等教育领域自我发展的新兴领域,研究有其时代必然性要求。分析符合我国高校思想政治教育要求的大数据平台运行机制是研究大数据时代的思想政治教育问题的前提与基础。所以文章将从高校思想政治教育大数据平台运行机制研究现状与趋势、运行目标与价值、大数据平台运行机制与特点等方面做深入剖析与研究,以期提炼出符合大数据时代思想政治教育要求的大数据平台运行机制方案。这将有利于增强思想政治教育的有效性与针对性,还将加快大数据时代思想政治教育学科发展的进程,优化大数据时代思想政治教育学科资源,对思想政治教育学科体系完善具有巨大的推进作用。最后,高校思想政治教育大数据平台运行机制的研究,将提升思想政治教育的研究者与教育者对新技术、新领域的运用与探索能力,这也对思想政治教育工作者的自我完善具有重大推进作用。 相似文献
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在我国加速推进教育现代化的进程中,终身学习已从教育理念上升为国家战略。加快构建服务全民终身学习的教育体系,首先要正确认识终身学习的新时代内涵,厘清终身学习的价值体系,方能科学制定实施方案。就其内涵演变来看,终身学习已从最初作为保障人类生存的教育服务方式,拓展为促进组织效能提升的组织管理方式和推动人类可持续发展的社会治理模式。这也使得终身学习价值日益丰富,发展为在个体层面满足生存和幸福需要、在组织层面激发创新能力、在社会层面实现可持续发展的价值体系。为确保终身学习价值实现,应从构建支撑终身学习的坚实法律基础、协同供给体系、灵活学习制度、完善质量保证着手,建立健全全社会共同参与的终身学习制度体系。当前,我国终身学习实践还面临价值认知片面、思维理念守旧、着力点错位等现实问题,还需以制度体系建设为抓手,通过教育理念、教学模式、供给方式变革推进终身学习战略和教育现代化。 相似文献
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自20世纪开始,日本持续推进教育信息化战略并一直走在亚洲国家前列。但当前仍存在学生利用信息通信技术学习的时间较短、线上授课的质量不高、学校技术支持人员不足、教育管理信息化进程缓慢等问题。为实现学校教育的全面信息化,日本文部科学省2022年4月发布《学校教育信息化推进计划》,从培养学生的数字素养、提升教职员工的数字能力、改善学校的数字环境、推进学校管理的数字化四个方面对学校教育信息化进行部署。该计划为我国新时代学校教育的数字化转型提供参考：明确价值导向,更全面和深入地理解信息通信技术素质和能力;提升信息教育地位,更系统地开设信息技术课程;推动数字化校务管理工作,更高效地减轻教师负担。 相似文献