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“攀登英语”学习实验是广西壮族自治区教育厅与北京师范大学共建的“基础教育教师素质提升综合改革试验项目”中的一个综合性的英语学习项目，旨在促进学生、教师、学校和家长等各参与者的共同发展。2010年12月，桂林市正式启动“攀登英语”学习实验，拱极小学作为首批实验学校参与实验。当前，拱极小学初步建立了一套适合桂林市的可推广的儿童英语学习促进方案与模式，攀登英语实验班与常规英语教学班级相比，学生第二语言的习得和发展取得了较为喜人的变化，参与实验的教师在“攀登英语”教学方面的成功经验也得到了有效推广。 相似文献
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吸引学生奋勇开拓，不断进取的方法是让学生在轻松愉快的氛围中学习，如何激发学生的英语学习兴趣？托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。这里说的学习兴趣是指学生渴求获得知识和探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，能直接活跃地推动学生自主学习。因此，在英语教学过程中，要提高学生英语学习的成绩，就必须注意英语兴趣的激发, 相似文献
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吸引学生奋勇开拓．不断进取的方法是让学生在轻松愉快的氛围巾学习．如何激发学生的英语学习兴趣？托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制．而是激发学生的学习兴趣”。这里说的学习兴趣是指学生渴求获得知识和探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，能直接活跃地推动学生自主学习。因此，在英语教学过程中，耍提高学生英语学习的成绩，就必须注意英语兴趣的激发．在外语教学实践中确实有一些有效的方法能使学生产生“轻舟己过万重山”的学习劲头。[第一段] 相似文献
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英语写作与实践方法 总被引：1，自引：0，他引：1
朱景富 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(4):96-97
大学英语写作是综合运用知识能力的体现，掌握写作技巧对表达思想起着十分重要的作用。文中结合教学实际，提出写作技巧，为学生提高英语写作能力奠定基础，也为初写者指明了“读”、“写”、“改”三种有效的方法。 相似文献
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兴趣参与了教学，使课堂集约化、习得主动化、身心健康化。现代教学论的一个趋向就是探讨如何把“苦学”变为“乐学”，而实现的途径就是培养学生的兴趣。在当前的英语教学改革中，激发学生的学习兴趣，对提高英语素质很有实践意义。 相似文献
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在英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“舞台”让给学生，激发学生自主学习的热情，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，并最终达到综合素质的提高，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。 相似文献
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"互动"式教学是大学英语<综合英语>在落实课改中的一种创新方法,这种方法的操作可以由"讨论参与"、"角色模拟"等方式来具体运用.其目的是提高学生"参与教学"的程度,从而提高教学效果. 相似文献
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宋婕 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(3):25-26
本文针对目前大学英语精读课教学中以“教师为中心”的传统教学模式所产生的弊病，提出了一些积极有效的精读课讲授方法，遵循“导入、启动、反馈”的教学步骤，突出师生配合、学生参与的特点，以取得良好的教学效果。 相似文献
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在高中英语教学中,把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动参与英语学习,提高英语学习的技能,是课程改革的需要,也是社会发展的需要。下面,谈谈英语教学中的指导策略。 相似文献
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图式在大学英语写作教学中的应用 总被引：9，自引：0，他引：9
写作是一种输出性的语言应用能力，在它在新世纪对于国际性的英语语言学习来说越来越显得重要，因此，如何在有效地提高大学生英语写作水平便是大学英语教师所不可回避的一个重要课题，本度图独辟蹊径，率先提出将“图式”运用于大学英语写作教学中，即通过激活学生 已有的写作“图式”和帮助学生建立新的写作“图式”来提高大学生的英语写作质量和效率。 相似文献
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阅读作为获取语言文化知识、了解外部信息、提高语言实践能力的重要手段，是中学英语教学的侧重点。高中英语阅读教学受到英语教学界越来越普遍的重视，而泛读则是提高阅读能力的有效途径。笔者有幸参与了我校英语组在高一年级进行的“因能施教”课题中的教学课改，并担当了泛读的教学任务。本文就泛读课程化和探索培养学生阅读能力，提高学生理解能力的途径谈谈自己的做法和一些体会。 相似文献
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根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。 相似文献
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英语语句生成能力欠缺是中国英语学习者普遍存在的问题。文章以互动理念为支撑,认为语句生成能力是英语思维能力的重要体现。为了培养学习者的英语思维能力,提高其语句生成能力,文章在简要说明了英语课堂教学之互动的不足、学习者主动参与学习的效率不高及其成因后,从书面表达的角度,提出了“阅读-模仿”的“互动模式”和“丰富成例”的“深化模式”。 相似文献
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“聋哑英语”不仅是学生的问题,也是英语教师要突破的教学难关。教师不仅要提高自身的英语听说能力。还要不断地归纳总结方法和手段去提高学生的英语听说能力。 相似文献
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“自主学习”提倡的应该是提高学生对于英语学习兴趣与学习方法的改进，与此同时，要解决学生的学习依赖与学习障碍等问题。这不是一项口号而是需要广大英语教师深入思考努力践行的教学准则。就当前小学英语来说，随着课程改革的逐步推进，社会大环境对英语的要求逐步提高，现小学阶段的英语学习逐步向着知识的更广、更深迈进， 相似文献
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黄明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):148-149
用“以旧带新法、分二合一法”进行英语时态及语态教学，方法简便，效果明显，能使英语学习者准确地掌握英语时态及语态的构成和用法。 相似文献
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随着国家教育改革的深入发展，农村中学的教学条件越来越好，教学成绩也在逐年提高。但是，在这些成果后面却也隐藏着一些问题，特别是农村中学的英语教学。教师虽然在努力寻求提高教学成绩的方法，却仍然走不出“聋子英语”和“哑巴英语”的误区，教师和学生都苦苦挣扎在“应试教育”和“素质教育”之间， 相似文献
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在远程教育英语写作教学中，一般都采用传统的成果教学法。教师在课堂上始终处于主导地位，是学生作品的唯一读者和评判者，这种教学法不利于调动学生的写作积极性。本文提出了“注重过程”的英语写作基本教学结构和若干教学策略，以切实提高学生的英语写作水平。 相似文献
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"大学英语"精品课程建设浅探 总被引：6，自引：0，他引：6
加强“大学英语”精品课程建设,是提高“大学英语”教学质量和实施教学改革的需要,是对课程实行宏观管理、推进课程整体教学水平提高的重要手段。“大学英语”精品课程的建设包括教学观念更新、师资队伍建设、教学内容改革、教学方法创新、教材及教学管理建设等。 相似文献
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基于英语新课标的小学“适合学习”教学是指教师在英语核心素养的引领下，上适合所有学生的英语课。大多数英语课是语篇阅读教学课，要想在语篇阅读教学中培养班级所有学生的英语核心素养，教师就必须明确：上什么样的阅读课才适合所有学生，如何上阅读课才适合所有学生。教师要认真研究学情，创设适合的情境，让学生的理解更深刻。在英语教学中，教师要基于英语新课标发挥核心素养的统领作用进行分层教学的理念，并从“现状”和“方法”两个方面，探究英语“适合学习”的教学范式。 相似文献