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<正> 中学体育课实行合班男女分组教学有许多优点。但在实际工作中,也存在一些困难。马家寨中学经过三个学期的认真探索,采取体育课和音乐课、美术课三科统筹安排课表全部实行合班男女分组授课的形式,取得了较好的效果。中学教学计划规定,每周上两节体育课、一节音乐课和一节美术课。这就为合班男女分组授课提供了方便。具体做法是:同年级合班男生上第一节体育课——合班女生上音乐或美术课,合班男生上第二节体育课——合班女生上美术课或音乐课;合班女生上第一节体育课——合班男生上音乐课或美术课,合班女 相似文献
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目前,在不少学校(特别是农村学校)仍采用男女合班上课形式进行体育教学的情况下,教学比赛一般采用传统的男女混合编组比赛和男女生分别分组、分别比赛的组织方式,虽能收到一定的实效,但是不同程度地存在着学生进入角色慢, 相似文献
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通过实验及问卷调查法对健美操男女合班的教学形式进行了研究。结果显示男女合班教学利大于弊,能有效的提高学习的效果;同时也对不利的因素进行了分析,并提出了解决问题的一些办法。 相似文献
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普通高校体育专项课男女生合班的优势分析●严强普通高校专项体育课通常是采取男女分班的教学形式进行,然而当学校的师资不足,或是场地器材受到限制,或是在男女选项人数比例失调的情况下,男女学生合班上课就成为必然。依照男女青年学生不同的身心特点,怎样上好男女合... 相似文献
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采用文献资料和数理统计等方法对高校公体健美操选项课“男女合班”教学现状进行分析,结果显示：“男女合班”教学形式在高校公体健美操选项课中效果不理想。针对这一现象提出建议,希望为今后高校公体健美操选项课的教学改革提供借鉴。 相似文献
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初中男女生合班教学是从学生实际出发,对教学内容进行了重组和安排,改变教学形式,改进和提高教学方法和教学手段。利用个人展示参与法、男女编组学习法、自主学练提高法、合作竞赛激励法、同项分组帮教法等新颖的教学方法让男女生之间可以取长补短,充分发挥自己的特长。 相似文献
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姚毓武 《天津体育学院学报》1987,2(3):21-22
美国某些州的中学体育课从男女分班复归到男女合班,用以解决在体育课上男女生平等教育问题。天津市在经历了男女分校,男女分班(其他文化课)后,近年来都改变为男女合校、男女合班了。同其他文化课程具有相似性质的体育课,从中得到一些什么启发呢? 这确实是一个值得研究的问题。 相似文献
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体育教学组织形式运用的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
<正> 近年来,随着体育教学改革的深入发展,在体育教学中出现了多种分组教学的组织形式,但如何科学、合理、有效地运用这些形式是摆到我们面前的一个重要课题,本文根据有关材料进行了分析研究,就教于同行。一、对诸多种分组教学形式的分析 (1)自然班分组教学自然班分组教学是一种传统的组织形式。这种分组教学形式固定性强,组织方法简单易行,不受任何条件限制,对从幼儿到成年的所有年令都适用,但针对性、科学性较差,因此授课效果不佳。 (2)性别分组教学性别分组教学是根据男女学生生理和心理差别进 相似文献
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<正> 分组教学的目的应该是能使教学更加符合教学的实际情况,做到区别对待,因材施教。同时,还能充分利用本校的场地器材,增加学生的练习次数,加大课的密度,并有利于培养学生的兴趣和组织纪律性。 分组教学的形式多种多样,有性别分组、体能分组、技术分组、兴趣分组、混合编组等等。这些教学分组形式的形成,都是经过了长期实践检验的,每一种形式都有其优越 相似文献
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目前初中班级人数比较多,场地设备不足,学生缺乏自控能力,特别是女生上课时拘谨胆怯,男女合班教学,不能很好地提高女生的身体素质,全面地保证体育教学质量.为此,我校在98年招收的初中新生中实行小班教学,即在一个班级里,将男女生分开,由两位体育教师分开执教.两年的教学实践证明:小班教学更有利于促进学生身心健康.本文通过男女生合班教学和女生小班教学的对比实验,探讨女生小班教学的效果.…… 相似文献
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在我国学校体育教育中,男女合班上体育课在小学阶段出现.但随着学生的生长发育,男女青春期的先后到来,学生的性别意识进一步强化,在初高中阶段又采取分班授课的形式,有的学校虽仍采用合班上课,但学习的内容、组织安排等又严加区分,男女之间没有起码的交流与沟通.进入大学阶段,由于男女学生在体育项目上的兴趣、爱好、素质、能力等方面存在两性差异,男女分班上课似乎成为高校体育课组织形式的必然选择. 相似文献
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我们是从八○年下学期开始在初中三年阶以上各班实行男、女生合班分组教学。我们体会这样做有以下优点。一、体现了个别对待原则,有利于提高教学质量 (1)中学时期,女生进入青春期以后,生理机能与形态同男生 相似文献
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美国某些州的中学体育课从男女分班复归到男女全班,用以解决在体育课上男女生平等教育问题。天津市在经历了男女分校,男女分班(其他文化课)后,近年来都改变为男女合校、男女合班了。同其他文化课程具有相似性质的体育课,从中得到一些什么启发呢?这确实是一个值得研究的问题。 相似文献
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对排球专项课"男女生合班"教学的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
胡爱武 《武汉体育学院学报》2001,35(2):69-70
高校现行的体育教学形式依然是以性别划分,实行男女生分班授课.这种几十年一贯制的老套路已经无法实现发展体育兴趣、培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,严重阻碍了体育教学改革的深入进行.结合本校体育教学的实际情况,对本校排球专项课男女生分、合班2种教学形式进行比较研究,通过对学生心理和生理情况的分析,认为排球专项课应该实行男女生合班教学. 相似文献
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胡爱武 《武汉体育学院学报》2001,35(2):69-70
高校现行的体育教学形式依然是以性别划分，实行男女生分班授课。这种几十年一贯制的老套路已经无法实现发展体育兴趣、培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标，严重阻碍了体育教学改革的深入进行。结合本校体育教学的实际情况，对本校排球专项课男女生分、合班2种教学形式进行比较研究，通过对学生心理和生理情况的分析，认为排球专项课应该实行男女生合班教学。 相似文献