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自古以来．语文教学在学校教育中担任着重要角色。但是。近些年学校里的部分学生受社会上不良风气的影响,在思想上、人格上都发生着微妙的变化。于是,在语文教学中加强审美教育已成为学校教育的热点与亮点。这同时又与科学实践证踞相吻合：语文教学中加强审美教育其浅近目标．可以培养学生的审美能力,塑造个体审美心理;终极目标,在于塑造学生美的心灵,完善个体人格。因此。学校教育应充分考虑当代学生的语文知识结构．多点切入实施美育。 相似文献
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语文具有重要的审美教育功能。中学生的审美心理具有审美态度情绪化、审美感受敏感性、审美趣味差异性等特点。语文教师要针对中学生审美心理特点进行语文审美教育，使其形式正确的审美态度，深化审美感受，培养健康的审美趣味，以构建完美的人格。 相似文献
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陈林山 《四川教育学院学报》2008,24(2):84-85
审美教育是中学教学的重要内容之一,语文教学应理所当然地承担语文教育所负担的审美教育任务。因此,在语文教学中应注重审美教育,加强审美渗透,达到提高学生的审美能力,培养学生完美人格的目的。 相似文献
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在教育教学中实施素质教育是时代的需要,而审美心理素质教育是素质教育中重要的一环。席勒说“若要把感性的人变为理性的人,唯一的途径是使他们成为审美教育的人,审美教育对人的成长的意义是很明显的。”作为教师,我们面对的是青年学生,培养其良好的审美素质,有助于他们追求真善美,是他们按照美的规律塑造自己完美人格的必要条件。尤其是在改革开放的今天,我们的教育对象所生活的环境并不纯净,影视文化良莠不齐,书刊市场鱼目混珠。培养学生健康高尚的审美观,提高他们辨别真善美的能力尤为重要。因此,对学生进行审美素质教育是语文教学中不可缺少的一道风景。 相似文献
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新的语文课程标准明确提出:"语文应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"当前的教育是以提高和发展学生的思想道德素质,科学文化素质,身心素质以及健康人格为核心的素质教育,而美育则是其思想道德素质教育中的重要内容之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
对初中学生开展审美教育是提升其语文素养的重要部分,提高审美情趣是提升语文素养的重要教学目标。语文教学新课程下的基本理念指出:"语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。" 相似文献
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当代教师审美素质新论 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的素质是实施素质教育、提高学校教育质量、培养全面发展的人的重要因素之一。其中教师的审美素质在其素质要素中常常被忽略。教师的审美素质包括道德美、智慧美、情感美和时空美。通过塑造其人格、发展其智能、陶冶其情感、发展其教育能力可以培养教师的审美素质。 相似文献
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“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。本文就语文教学审美教育的功能、内容、方法等方面谈些意见 ,供老师们教学、研究作参考。一、语文课程审美教育的多重功能审美教育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容 ,以培养学生发现美、欣赏美、爱好美和创造美的能力为目的的教育。语文课程审美教育的直接功能在于对学生审美心理结构的形成、发展和完善… 相似文献
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李传俊 《语数外学习(高中版)》2013,(2):55-56
在新课程标准得到普遍推广的大形势下,初中的语文教学更加注重培养学生的全面素质,审美教育是其中重要的一部分。初中时期的学生正是成长的关键阶段,语文教师在教学过程中,应该注重培养学生的审美能力,可以有效增强学生对美的感知力,有助于学生形成健全的人格。本文简单介绍初中语文教学中审美教育的有益作用,以及相关的教学方法。 相似文献
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在语文教学中培养学生的艺术思维对学生提高审美素质极其重要，它不但可以完善学生人格，而且也培植了学生的审美能力，这是中学对学生进行美育和情感教育的重要措施。本文重点探讨了艺术思维培养的途径。 相似文献
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陈丽 《彭城职业大学学报》2004,19(3):56-57,63
审美教育是语文教学的主要任务之一，其目的在于培养学生正确的审美观点、健康的思想情感和高尚的艺术趣味，从而使之具有良好的审美情趣，实现人格的完美和灵魂的和谐。语文课堂教学的设计和课外活动的开展对大学生审美能力的提高具有重要作用。 相似文献
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阚燕 《成都教育学院学报》2005,19(11):121-123
根据学生审美心理结构和审美心理发展的基本规律,提出了审美人格倾向的培养与审美人格培养的途径,将其贯穿于语文教育之中,形成语文教育与审美教育的结合,塑造学生完美的人格. 相似文献
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当代人格的困境与出路 总被引：6，自引：0，他引：6
何齐宗 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(3):108-112
人格困境是当今人类面临的严峻现实，主体失落、物欲膨胀、精神空虚、情感淡漠、心态浮躁、心理失衡等是其主要表现。摆脱人格困境的出路在于建构审美人格。审美人格是指人的精神面貌具有审美特征，达到了美的境界。这种人格既具有理想性，又具有现实性，因而成为当代人格建构的必然选择。教育在审美人格建构中发挥着重要作用，它奠定审美人格发展的基础，确立审美人格发展最基本的规定性。 相似文献
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语文审美教育的总目标是通过个体审美素质的培养实现人格的完善和心灵的和谐。中职语文对中职生审美能力的培养,就是潜移默化地美化着受教育者的内心世界,给他们的心灵带来自由、和谐和高雅,注入敏感、灵气和活力。 相似文献