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1.
江道告 《福建基础教育研究》2009,(3):84-85
《科学课程标准》明确指出：“注重小学生对周围世界与俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。”新课程改革使得科学教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它使科学教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。 相似文献
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自然是一门综合性较强的基础性学科,它包括动物学、植物学、声学、光学、天文学、地质学、气象学以及信息学等多种学科的基础知识,而且由于受小学生年龄的限制,自然又是小学生较难学习掌握的一门学科。为了教好这门学科,我在上课中尽量运用了“实验法”和“观察法”,这不仅使小学生能形象、直观地学科学,而且激发了学生学习自然的兴趣。 相似文献
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小学生能写科学小论文吗?实践证明只要老师善于引导,小学生就能写出科学小论文。近年来,我们学校的学生在老师的帮助和指导下,已写出一批科学小论文,其中有一篇题为《室内墙壁颜色与蚊子密度的关系》的小论文还得到了有关专家的赞扬和肯定。如何指导小学生写科学小论文,我们的做法是: 一、培养兴趣,“迷中”选题兴趣是激发学生写好科学小论文的前题。但是兴趣并非先天具有的,而是后天培养形成的。根据学生喜欢动手动脑筋的习惯,我们注意把学生引入“迷”途,使他们成 相似文献
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主体性教学、科学探究已成为当前小学科学教学中的两面大旗。在没有深刻领会其中的含义的情况下,有人认为小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下,在小学科学的教学领域刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。仔细研究这些活动之后。会发现普遍存在着一种毛病,那就是“活动有余、思维不足”。如何激发小学生对万事万物的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,个人认为小学科学教学应立足于“生活”。 相似文献
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科学兴趣:研究的根本动力 总被引：1，自引：0，他引：1
科学兴趣作为一种特殊的精神兴趣,它源于人的注意,需要关注和关心,是一种趋向性的心理特征或心理状态.其对科学研究和创新人才培养的作用主要表现在时科学技术发展的促进作用、对个人科研成功的激励作用和对培养创新人才的催化作用.它来自于个体的本源需要,是研究的根本动力.因而,以科学兴趣为前提,以社会、市场需求为导向的科研体制,须葆有学术自由不受行政的干预;能激发研究者科研的兴趣和激情;要创建以科学兴趣为前提、以企业研究为主、由社会力量投入的企业化的科研体系,以期为国家实现科研体制改革、提高科研效率提供一些参考. 相似文献
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作文是一种言语表达活动,而兴趣是最好的“老师”,它能激发学生倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。在日常的小学作文教学中,不难看出小学生中有许多人兴趣不高,讨厌作文,甚至惧怕作文。要积极培养小学生作文的兴趣,首先就必须探究当前学生缺乏作文兴趣的原因,以便采取适当的教学策略。分析其原因,主要有以下几个方面。 相似文献
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数学学科,具有一定的抽象性、系统性和逻辑性,这使小学生学习数学有了一定的难度。“兴趣是最好的老师”,那么,怎样培养小学生学习数学的兴趣呢？结合近几年的教学经验,笔者认为,培养小学生数学学习兴趣,应坚持教学“四注重”。 相似文献
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陈丽云 《福建基础教育研究》2009,(6):104-105
实现中华民族的伟大复兴,必须坚定不移地贯彻“科教兴国”的伟大战略。为实现这一宏伟目标,科学教育显得特别重要,科学教育和人文教育结合,要从娃娃抓起。如何引导小学生进入“科学王国”,对科学产生兴趣,本人在教学实践中做了一些探索。 相似文献
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小学生从三年级起开始接触习作例文、学写作文。在三年级作文指导中,运用电教媒体有如下几点长处: 一、激发写作兴趣,培养观察能力。一个人的良好而有益的兴趣,是鼓舞和推动他学习的一种力量。小学生学写作文也不例外。一旦他们有了写作兴趣,就会由“要我写”变成“我要写”,从写作中找到许多乐趣。小学生作文兴趣从哪里来?当然要靠懂得小学生心理的教师来激发,来引导。一般说来,小学三年级的 相似文献
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陈朋 《中国科教创新导刊》2012,(33):28
新课标重点强调“要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童对科学的兴趣.”小学科学课程是一门兼具知识性和科学性的学科.教师在教学过程中应重点培养小学生对科学的学习兴趣,这不但是小学科学教学课程的关健,更是小学生培养创新意识、提高自主学习能力和形成创适力的重要环节.本文拟从导入激趣、创设情境、优化实验、评价激趣等方面详细阐述小学科学教学中趣味性教学研究策略. 相似文献
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对小学生来讲,初学英语有一定的兴趣,但真正学好它又有一定的难度。我认为“快乐学英语”是学好外语的有效途径。老师应充分激发小学生学习英语的兴趣和动机,培养其良好的学习习惯,使小学生获得一些英语的感性知识,就可以为其今后进一步学好英语以及提高综合运用语言的能力打下一个较坚实的基础。现在谈谈自己在实践中的感悟及方法： 相似文献
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现在坐在教室里的小学生,到二十一世纪初叶将是我国社会主义事业的建设者和接班人。日益发达的现代科学技术要求未来的建设者具有爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。下面结合我们的教学实践,谈谈在自然教学中培养科学素质的几点认识。 一、加强学生的科学态度、科学兴趣及运用科学的习惯的培养。 要使学生具有科学的头脑,首先要学生具有科学的态度.小学生由于缺乏科学知识,易受社会上封建迷信的影响,从而产生一定的唯心主义观点。例:有一部分学生相信世界上有“鬼”,天上有“天公公”,河里有“落水鬼”。在他们幼小的心灵中留下了恐惧、迷信的阴影。为此,我们必须加强学生科学态度的培养。培养的主要途径是结合自然知识的教学进行辩证唯物主义世界观的教育,使学生知道世界是物质的,即世界上的一 相似文献
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小学科学课程一直强调为学生创造充分、自由思维的氛围,为学生提供足够的活动时间和空间,让他们在“玩”的过程中不断获得成功的体验,让他们的好奇心、求知欲得到真正的满足。因为只有这样,才能培养小学生持续的探究科学、学习科学的兴趣。在课程的实施过程中,让学生“玩”什么?怎样“玩”?就是一个值得思考和研究的问题。青岛版《科学》教科书遵循儿童生活经验的发展规律和认知规律,以及心理生理特点,在精心筛选小学生典型生活经验案例的基础上,构建起小学生生活经验发展的脉络,以此为“切入点”和“生长基”,选择和设计与学生生活密切相关… 相似文献
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我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这正是对乐学兴趣作用的很好概括。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”小学生对所学的内容有了深厚的学习兴趣，就能使他们聚精会神、专心致志、精神饱满地接受，并力求认识它，了解它。所以在小学语文的教学过程中．重视情境创设，不失为激发学生学习的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性的好方法。 相似文献
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王丽萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0135-0135
兴趣是学习最好的老师。数学知识有其独特的逻辑思维,学生们常常不能从原理上理解一些公式和规律,他们只能死记硬背,不能灵活运用。那么如何帮助学生在数学学习中找到“兴趣”教师,让它引导学生主动学习呢?本文探讨了培养小学生数学学习兴趣的方法。 相似文献
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小学自然是一门综合性学科,教材的内容多,知识面广,有很多自然现象随处可见,同学们往往认为是"自然"而没有深究它.我在自然教学过程中注重"做",抓住小学生的特点,激发兴趣,培养小学生爱科学、懂科学的态度,收到了很好的效果. 相似文献
18.
吕芳萍 《教学月刊(小学版)》2005,(3):51-52
《语文新课程标准》要求小学生能写纪实作文和想象作文,于是乎有许多人就把培养小学生“虚构”能力的任务完全交给了想象作文,而把“虚构”作为小学生纪实作文的禁区不敢越雷池一步。笔者认为,小学生的纪实作文不仅应该允许“虚构”,还应该着力呵护学生在写作中的虚构能力。因为,“虚构”并非“虚假”,只要我们引导得法,“虚构”就会令小学生纪实作文如虎添翼,并展现出它独特的魅力。一、以“虚构”启发思路学生写作文,很多时候苦恼的是没有具体的内容可写。其实,学生的积累犹如一座宝藏,需要教师在启动学生表达兴趣的同时,诱导其挖掘自身的… 相似文献
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多年的教学实践使我深深体会到,唤起学习兴趣是使学生积极学习的重要条件。对于小学生来说,学习的积极眭首先来源于兴趣。兴趣是最好的老师,它促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。学生对学习有无兴趣．又往往来源于教师的讲授和培养。这就要“寓教于乐”,教学有方,“开窍”有术。 相似文献
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贺慈满 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(1):130-132
本调查和问卷涉及了12所学校的1137位小学生。结果显示：课改6年来,小学生科学兴趣极其浓厚,科学思维的严密性、逻辑性有很大进步,但对运用科学知识来解决实际生活的能力还存在一些问题。并提出了要进一步激发学生科学兴趣、构建有效科学探究活动、开发科普校本课程等措施。 相似文献