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张慧敏 《体育科技文献通报》2020,(2):56-58
中考体育加试,作为一项可以计算入学生中考总成绩的项目,在初中学生学习生活中占据一定的比重,而这一点也被学校和广大家长所认同。本文以北京市海淀区北京交大附中作为调查地点,以该学校里的2016级初三年级体育课堂中学生的课堂练习和体育教师的授课过程为研究对象,探究在体育中考前提下,对该年级体育教师、学生体育课程产生的影响,以期为初三年级体育课程优化提高和正在进行的体育中考改革,提供参考意见。 相似文献
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在新课程标准的指引下,学校体育旗帜鲜明地打出了"健康第一"的口号,对当今的学校体育教学产生了重大影响.研究对学校体育地位、学校体育"责、权、利"、健康第一、学生兴趣、体育课堂教学、运动技能、学生心理问题、体育中考等问题进行分析思考,探求体育更好地为学生的健康成长服务的方式方法. 相似文献
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正确认识体育中考,促进教、考共赢 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、以中考体育项目的设置趋向,赢得教学内容的系统和连贯有人说,"毕业年级的体育课堂教学演变成了考试前的训练课,实际上是为前两年的课堂教学还债。"在现实中,确有部分教师将体育中考变为体育教学的"指挥棒", 相似文献
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本文从一个基层体育教师的角度,根据笔者几年的初三教学经验从四个方面浅析了关于初三体育中考认知方面存在的问题,并由此初步提出了几大对策,以供同仁之间探讨.1998年开始,上海实行体育中考已经有17年了,随着体育中考经验的累积,体育中考（30分）逐渐进入家长和寻常百姓心目中。 相似文献
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随着新课改进程的推进,中考体育改革的进程也在加速,并将体育成绩纳入中考当中,以此督促中学生重视体育锻炼,增强身体素质,并对中学体育教学提出了新的要求。本文阐述了中考体育改革视域下初中体育教学面临的困境,并提出了初中体育教学的创新路径。 相似文献
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中考加试体育是中国独有的考试项目,已经实施了很多年,中考加试体育的实施,提高了学生参加体育运动的积极性,使学校对体育教学工作更加重视.本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法的研究方法,对浮山县的浮山二中、浮山三中、张庄中学、北王中学共4所中学通过发放问卷进行了调查研究,发现中考加试体育与中学体育教学各因素之间仍存在一些问题,找出相应的解决对策,从而最大限度的发挥中考加试体育对体育教学各因素的积极作用,促进学生的全面发展,促进学校体育教学质量的提高. 相似文献
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耐力跑是初中体育课堂教学中的重点,同时也是中考体育测试的关键项目.初中体育教学当前面临着重重挑战:学生的身体素质水平不高,耐力跑教学质量不高,学生参与度较低,教师缺少科学合理的教学规划,在教学认知层面相对落后.对于初中阶段的体育教学来说,教师要积极进行教学创新,将各种新颖的耐久跑训练方法融入教学课堂,如莱格尔跑、图形跑... 相似文献
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体育中考前一个月的教学是个关键期,这一时期利用得当,将促进学生的体育成绩大幅度提高和适应中考取得优异成绩。按项目分组教学是客观的必要的,也是一种行之有效的方法,然而在课堂教学中存在一些问题,问题处理恰当与否,直接影响课堂教学的实效和学生体育成绩的全面提升。一、考前按项目分组教学存在的问题 相似文献
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文章运用文献资料等方法,以新课程下义务教育体育与健康课程的性质和课程目标为依据,针对新课程下体育中考实施中呈现的问题进行了探讨。认为:目前在初中体育与健康课程课堂教学中,由于应试教育的影响,出现了以中考内容为教学指挥棒的短视现象,未能全面实现课程目标;在体育活动课中围绕中考项目在中考前后实施的不同活动方式扭曲了活动课的应有内涵;在学校体育工作中以"体育中考成绩"为工作重心,偏离了学校体育工作目标,文章在此基础上提出了使学校体育与体育中考健康发展的相关建议。 相似文献
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<正>回顾体育中考推行的历史,在很大程度上促使了学校、家庭、社会对体育教学的重视。然而,面临考试压力的体育教学到底发生了什么样的变化?学校、体育教师或许追求的是学生的升学率;家长追求的是孩子体育中考的分数,不让体育中考拖了文化课的后腿。一、考什么教什么,体育中考的"包袱"误导了学生对体育与健康课程学习的目的 相似文献
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目前各地体育中考项目设置充分体现了科学化、合理化、人性化的原则,不少地区给学生充分的自主权,学生可以挑选自己喜爱的项目进行测试,因此出现的体育考试项目组合就有很多种。以笔者所在的南通市2011年体育中考项目为例,必考类：1个项目;抽考类：4个项目;选考类：男、女生各8个项目;备考类：男、女生各8个项目;出现的考试项目组合就有32种（不含备考类1。面对如此多的考试项目组合,怎样才能科学有序地组织好考前初三体育课教学 相似文献
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<正>一、社会重视化体育中考不仅是配合新课改理念下的高效课堂的方式,而且是社会关注中学生体育教学的一种很好的形式。学校加大宣传力度,让社会了解体育的必要性,了解中考体育的重要性。当体育中考在学校、家庭、学生中形成 相似文献
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合理组织与有效管理体育课堂教学,是确保有效教学的关键。作为体育课堂教学的组织与管理者,体育教师需要关注课前授课计划的精心制定,需要关注课中教学过程的合理控制,需要关注课后的系统总结与评价。体育课堂教学的组织与管理技能与体育教师的责任心、能力、经验和意识密切相关,体育教师需要不断探索与发展体育课堂教学的组织与管理技能。 相似文献
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对本校近两年初三体育教学与备考中采用"分层教学"的实践研究,通过学生实验组和对照组体育会考的成绩进行统计与分析,提出在初三体育教学与备考训练采用"分层教学"的方法和建议,以求为正在或将要担负初三体育教学的一线教师提供参考,更好地为初三体育教学服务,为提高全体学生身体素质服务。 相似文献
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采用文献资料法对体育中考的现状进行分析,找出现行的体育中考中所存在的问题,并提出解决相应问题的对策。国家和各地区都加强了对体育中考的重视,它存在的主要问题包括体育中考的应试现象、不同社会人群对体育中考的认识程度不一、体育中考成绩的真实性问题、体育中考的城乡差异。提出加强学校体育、家庭和社会之间的联系加大考试项目的灵活性、注重体育中考中的城乡差异、在体育中考中加入体育保健基础知识的考核、在学校体育教学中注重学生学习兴趣及学生终身体育的培养的建议。 相似文献
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面对新时期体育中考的新变化,体育中考测评成为关键,为此本研究通过综合运用文献资料法、比较分析法等研究方法,对加拿大体育素养测评PLAY系列中的PLAYFUN、PLAYCOACH测评内容和山东省体育中考测评内容进行系统分析,从而为推动我国体育中考测评的科学发展提供参考。研究结果表明:(1)包含能力、信念和理解力评判三个层面的PLAYFUN体育素养测评与包含认知领域、环境、一般运动能力、平衡能力、力量控制能力、移动能力、整体状态七个维度的PLAYCOACH体育素养测评对于推动我国的体育中考测评发展有着重要的参考价值;(2)不断提升对体育素养的认识;在中考中考虑增加体育素养的评价内容;在中考中考虑增大过程性评价的比例;建设可开展体育素养教学的教师队伍;培养学生的体育锻炼意识;优化结果性评价的计分方式是加拿大体育素养测评PLAY系列对于山东省体育中考测评发展的重要启示。 相似文献