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高职院校教师实现教育创新和角色转换的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师要实现教育创新,首先要实现四个方面的角色转换。一是由知识的传授者向学生学习的参与者、促进者和指导者转变;二是由“教书匠”向科研型、创新型教师转变;三是由知识结构单一型教师向知识结构综合型教师转变;四是由传统教学方式向现代教学方式转变。 相似文献
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如何建立培训市场新机制王国卿，高伟如何建立培训市场新机制？笔者提出四点构想。一、“以需定教”─—实现培训市场由“卖方”向“买方”的转变培育培训市场，必须坚持“以需定培”的方向，实现由卖方市场（教育部门和培训实体）向买方市场（在业和职工个人）的转变，使... 相似文献
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跨世纪我国师范教育发展趋向 总被引：2，自引：0，他引：2
教育与社会经济的发展具有相互制约、相互促进的作用。社会经济发展状况决定着教育尤其是师范教育的改革走向与发展趋势。在社会主义市场经济条件下,我国师范教育的发展趋势呈现如下几个方面特点：师资培养由定向向非定向转变;教育结构由三级向二级转变;课程体系由专业性向基础性、综合性转变;毕业生由“统分”向自主就业转变;师资培养和培训向一体化发展 相似文献
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徐祯卿的为学经历可概括为“学凡三变”：加入七子,砥砺于辞章,此为变之一,属顺势之变;习养生之术,专心玄虚,转入道教,此为变之二,可以说由文学转入道教是徐祯卿转折最强、最彻底的转变,正德元年的山水游历进一步引发了他对道教的兴趣,而正德初的朝政败坏、对文学价值与功能的失望、自身体质的多病等各种因素则是导致他慕道的直接原因或更深层的原因;与王阳明论道,悟心性之学,此为变之三,这一转变显示着徐祯卿精神结构的再一次重置。此“三变”清晰地勾勒出徐祯卿入仕后思想的转变轨迹。 相似文献
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需求导向:农村教师个性化继续教育培训体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋新红 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4):71-73
通过调查发现,当前我国农村教师继续教育在培训的模式、内容和管理等方面存在一些问题。而需求导向的农村教师个性化继续教育培训体系的建构,需要达成四个“转变”：从以培训机构需求为主向受训教师需求为主转变;要以促进教育理念的转变作为教师继续教育培训的首要任务;从以学历教育为主向提升教师实施素质教育的能力转变;从培训机构各自为政向综合利用优质教育资源转变。 相似文献
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顾林红 《中国职业技术教育》2004,(18):60-60
(1)要从培养学员仅是专业技术人员方面,向培养懂技术、善经营、能发现市场、占领市场的行家方面转变。 (2)学校由封闭办学向产教结合,建立“公司 学校 农户 基地”的办学模式转变。 (3)注重课堂教学向边教学、边生产、边致富的教学形式转变。 (4)由大面积推广农业科技向既推广农业科技,又对一村一品、一乡一企(业)的研究、指导农业产业结构调整转变。 (5)由教育部门单独办学向教育、农业、经贸、科技等有关部门相结合办学转变。 (6)由单纯培训农村劳动力向既培训,又引导农村劳动力向第二、第三产业转移转变。农村成人教育要实现六个转变@… 相似文献
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日前,江西省赣州市教育局围绕提高校长培训实效性,提升校长队伍整体素质,积极引导各培训院校探索新路子,采取新措施,加强和改进培训工作,实现了校长培训工作的五个转变。一是培训内容由“通用型”向“应用型”转变。根据校长的岗位职责和工作需要确定培训内容,突出针对性、实用性和实效性。在抓好政治理论培训的同时,着重加强了《中小学德育专题》、《教育法规与政策专题》、《学校管理专题》和《走进新课程》等课程的学习,增强学员依法治校、深化改革和管理学校的能力。二是培训形式由“单一型”向“多元型”转变。改变过去“一言堂”、“… 相似文献
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【编者按】肇东七中创建于1975年,是一所朝气蓬勃的初级中学。近年来,学校从加大教师继续教育的力度出发,为建设高素质的、具有创新精神和创新能力的教师队伍,创建了“研训一体化”的创新教育培训方式,从而拉动教育教学改革向纵深发展,全面提高学校教育质量,被确立为黑龙江省“示范初中”。本文特别关注该校在创新教育培训中的四个方面的“转变”。 相似文献
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一、指导思想上由教育型向服务型转变在再就业培训中,培训单位绝不能受过去“左”的教育思想的影响,认为二者是“教育与被教育”、“我教你听,我导你从”的关系,而是应该树立起服务于人的思想,把下岗职工的主人翁地位和民主、自由、平等权利放在首位。用感情去教育人... 相似文献
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赫敏 《职业技术教育研究》2005,(3):60-61
班组职工培训工作，是企业职工培训的重要组成部分，它深化和补充了企业职工教育工作，使企业职工教育工作纵深到底，落实到人，无疑对提高全体职工的技术业务水平起到十分重要的作用。特别是在铁路企业凋图提速广泛采用新技术、新工艺、新材料、新设备等方面更具有实际、实用和实效性。从这一点上讲，班组日常学习是科学技术转化为直接生产力的主要“桥梁”之一。加强职工培训中班组日常学习管理的基本对策我认为有以下几个方面： 相似文献
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“以人为本模式”是新课程标准在实践过程中思想政治课堂教学模式的发展趋势。“以人为本模式”与传统的教学模式比较,主要的变化有五个方面：一是教学内容从“脱离生活”向“回归生活”转变;二是学生角色由“被动角色”向“角色互动”转变;三是学习过程由“知识灌输”向“学习体验”转变;四是教学形态由“封闭教学”向“开放教学”转变;五是教学文化由“人性漠视”向“人性关怀”转变。 相似文献
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教师是教育现代化的体现者，也是教育现代化的建设者。教育发展，教师先行。本文从教育现代化特殊的要求出发，探讨了教师职能转变的趋势，提出了由“经师”向“人师”，由“学科教师”向“一专多能教师”、由“执行型教师”向“学者型、研究型教师”转变的基本主张，为教师培训工作及教师的自我提高提供了新的依据。 相似文献
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“十五”时期是企业经济发展与腾飞的非常时期,也是企业跨入21世纪的关键时期。企业职工教育,必须自觉实施自身转轨,为企业培养和造就一支思想过硬、技术娴熟的职工队伍,提高企业的市场竞争能力。为了保证职工教育顺利转轨,我们应采取以下几点措施:一、提高认识,转变观念这是职工教育转轨的前提和保证。企业各级领导干部和广大职工都要从“科技兴企”的高度去认识教育在企业中的地位。首先企业各级领导干部要加强对职工教育工作的领导,特别是在“十五”期间,企业职工教育工作只能加强不能削弱。要不断深化认识,努力克服短期行为,加大对职工教育的投入,改善办学条件,为企业职工教育的发展营造一个良好的育人环境。第二,企业职工教育工作者,要牢固地树立起为企业生产服务的观念,要从企业生产实际需要出发,急生产所急,想生产所想,把职工教育扎根于生产之中,使职工教育永远保持旺盛的生命力。第三,广大企业职工要发扬“主人翁”精神,自觉地接受企业需求的各种培训,变“让我学为我要学”,把自己置于接受培训的主动地位,不断增强自身竞争上岗能力。二、深化改革,增强活力企业职工教育必须抓好以下几方面自身改革:一是改革办学形式。办学形式力求灵活多样,坚持三个为主,即:脱产... 相似文献
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汪成翔 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
新课程标准的实施带来了一场教学观念转变的大变革,具体表现在四个转变:由教师“教”向学生“学”转变;由重知识传授向重学生发展转变;由重结果向重过程转变;由统一规格教育向差异性教育的转变。在实施过程 相似文献
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绥化地区农村教育综合改革结硕果曹君“八五”期间，绥化地区农村教育综合改革发展速度快，工作效果丹，取得了阶段性成果，实现了“四个转变”、＊六个发展”和“三个提高”。四个转变：一是经济发展战略的转变，由单纯抓生产转向“科教兴农”，经济增长方式由粗放型向集... 相似文献
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国有企业在实现根本性转变、建立现代企业制度的过程中，企业职工教育也要经历一个新旧体制变革和制度创新的过程。只有紧紧围绕国企改革目标，按照现代企业的性质、特征和制度来构建现代企业职工教育管理模式，才能高质量高效益地做好企业职工教育的培训工作，从而真正实现全面提高职工队伍素质。改革和发展职工教育是一项长期、复杂的系统工程，这里就几个问题提出一些思考。一、按照现代企业“以人为本”的特征，牢固确立职工教育的战略地位诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨提出：人力资本是企业一切资源中最重要的资源。现代企业无非是从事两… 相似文献
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环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿富有个性发展等方面，起着举足轻重的作用，已越来越受到广大幼儿教育工作者的关注和重视。本文重点阐述了在幼儿园主题环境创设的过程中，笔者如何运用“三变”策略：即变完全由教师创设为师幼共同创设；变欣赏、感受的创设角度为与主题教育活动、与幼儿的生活相融合；变一“呈”不变为时刻处于动态的变化中。与幼儿共同创设互动性的主题教育活动环境，使环境融入幼儿的成长过程，真正在认知、情感等方面对幼儿产生隐性的影响，促进幼儿富有个性的发展。 相似文献
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湖北省郧县一中抓住新课程改革契机,坚持“七个一”积极推进教师成长,全面提升教师教育教学综合能力,逐渐促进教师由传统向现代转变,由“教书型”向“学习型”、“研究型”教师转变。为此,郧县一中开展了为期一周的“七个一”培训工作,即：每课一次教学反思;每天摘录一条教育规律或教育名言; 相似文献
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一、战略重组必然带来企业职工教育的巨大变化1.企业战略重组是实行“两个转变”的必然要求。经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变,经济增长方式由粗放型向集约型转变,这是影响到政治、经济、文化及生活领域的根本性变化。这种变化打破了石油作为战略性物资一直由国家进行严格计划控制的局面,同时,也要求石油石化企业从生产经营型向资本经营型转变,实现资本经营的快速扩张,要求从制度上进行创新,从行政性的行业管理向现代企业制度转变,建立规范的公 相似文献