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关于农村职业初中的地位和作用湖北黎首臣随着在村经济改革的深入和发展，农村职业教育的兴办和发展成了一个迫在眉睫的问题。李岚清同志在全国教育工作会议上讲：＂大力发展职业教育、成人教育，是符合我国国情的培养大量应用人才的一条根本出路．＂如何发展农村职业教育... 相似文献
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农村职业教育是为农村经济社会发展服务的,但近几年来普遍受到的＂升学＂教育的影响,致使农村职业教育培养目标发生错位。同时,受传统观念和投入不足的限制,农村职业教育的发展正面危机,农村地区实用人才的培养受到严重影响。为此本文对农村职业教育的培养目标作了一些探究。 相似文献
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我国是一个农业大国,农村职业教育在全国职业教育中占有重要的地位,在某种程度上可以说,农村职业教育搞好了,整个职业教育就搞好了。我国进入＂建设有中国特色社会主义＂新时期以来,一直把职业教育当作一项主要工作来抓,尤其是在新农村建设时期,职业教育取得了很大的成绩。对此进行分析和探讨,从中总结经验教训,对我们进一步发展职业教育,尤其是农村职业教育,全面建设小康社会具有重要意义。文章总结了新农村建设背景下农村职业教育发展的主要经验和教训,在此基础上提出了对发展农村职业教育的对策。 相似文献
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＂农村职业教育＂是一个发展性概念,在不同的语境中有不同的指称与涵义。在新农村建设语境中,它应被重新解读为一种＂大职业教育＂、＂现代职业教育＂和＂多样化的职业教育＂。 相似文献
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农村职业教育是最贴近老百姓的教育,发展了农村职业教育事业,就促进了农村经济的发展,缩小了城乡差距,提高了农村人口素质,有助于＂三农＂问题的解决,是真正意义上的实现了教育公平。本文就农村职业教育对促进教育公平所起的作用及发展对策进行了探讨。 相似文献
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近年来，农村中等职业学校招生不景气，一些条件较差的农村职业学校门庭冷落，面临倒闭危险，农村职业教育失去往日风光，农村职业教育生存和发展受到严峻考验。如何使农村职业教育恢复生机，为农村社会和经济发展服务，再创辉煌。值得我们深入思考，寻找对策。 相似文献
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＂三教统筹＂是20世纪80年代以来由政府发起和推动的农村教育综合改革的标志内容和主要途径,成为20多年来国家（政府）改革农村教育的政策工具。＂三教统筹＂政策的成效不足主要表现在两个方面：一是农村三种教育（基础教育、职业教育和成人教育）各自没有得到很好的发展;二是三种教育之间的结构不合理,尤其是职业教育和成人教育不能满足农村社会发展需要。这说明＂三教统筹＂政策的目标达成度低,也说明农村教育综合改革的成效不足。对＂三教统筹＂从政策要素各方面考察,其属于＂软性政策＂,这也在一定程度上注定了＂三教统筹＂政策的成效不足之必然性。 相似文献
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农村职业教育的现状、问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
农村、农业和农民问题是关系到我国经济发展和社会稳定的根本问题,通过农村职业教育加强对农民的培训以提高农民素质,对于实现农业现代化具有重要意义。《中华人民共和国职业教育法》中也明确规定,“职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”,“国家采取措施,发展农村职业教育”,这充分体现了农村职业教育的重要地位和国家对农村职业教育的重视。但是,我们应该看到,目前我国农村职业教育还存在着很多问题,农村职业教育在整个国民教育体系中还处于非常薄弱的环节。在此,笔者从农村职业教育的发展现… 相似文献
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影响农村职教发展的问题、原因及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
一、农村职教发展的现状农村职业技术教育２０多年来为农村培养了数以千万计的各级各类中初级实用型人才，为我国农村经济的发展，实现农村小康做出了巨大的贡献。然而，随着科技的发展、社会的进步和农村产业结构的不断调整，农村的职业教育越来越不适应农村经济和社会发展的要求，加之近年来高校扩招使普高热急剧升温以及国家毕业生分配政策改变和就业困难等因素给农村职业教育带来的巨大冲击，致使农村职业教育自１９９９年秋季开始招生严重滑坡。据笔者了解，１９９９年和２０００年河北省多数县市职教中心招生仅三四百人，少数学校甚至… 相似文献
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＂双师型＂教师的培养是职业学校师资队伍建设的重点,也是体现职业教育特色、提高教学质量的关键。当前,加快中等职业教育发展重点在农村。以职业中学（县级职教中心）为龙头,以乡村初中、小学和农民文化技术学校为基础,组织实施＂农村劳动力转移培训工程＂和＂农村实用技术培训工程＂,把县级职教中心建设成为农村人力资源开发、劳动力转移培训、 相似文献
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适应全面建设小康社会要求促进现代职业教育体系均衡、全面发展 总被引：4，自引：0，他引：4
针对我国现有职业教育体系的缺陷，从全面建设小康社会的需求出发，阐述了在均衡、全面的发展中构建现代职业教育体系的具体措施，即大力发展农村职业教育，促进职业教育的均衡发展，推进体制改革和机制创新，完善现代职教制度。 相似文献
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把职业教育渗透到农村初中教育阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
樊香兰 《中国职业技术教育》2003,(29):21-22
农村职业教育在解决“三农”问题和实现农村现代化方面具有战略意义。发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题。本文认为，把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径。加强农村的农业、教育、科技部门的合作，实行“农科教结合”，加强“三教统筹”，通过优化农村初中课程结构，建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式，将为农村职业教育发展提供新的契机，为农村初中教育注入新的活力。 相似文献
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当前我省农村职业教育结构与农村产业结构还存在许多不尽适应的环节和因素，农村职教应该进行积极的调整和全方位的改革，从而有效地提高农村劳动者的整体素质，推动农村经济的健康、快速发展。 一、完善结构，建立网络 构建农村职业教育网络是实施职业教育外延和内涵发展同时并举的有效措施。这种网络结构主要体现在三个方面： 第一，在教育结构上，要构建农村职业教育多层次协调发展的网络。 从我省经济发展进程和职业教育发展水平来看，目前发展农村职业教育仍然要坚持以初中后分流为主，办学形式上可更加灵活，如三年制… 相似文献
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根据国家《纲要》精神,江苏在全国率先颁布了《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,围绕＂两个率先＂的战略部署,明确提出了今后10年江苏教育改革和发展的目标,坚持＂优先发展、育人为本、促进公平、提高质量、改革创新、服务社会＂的工作方针,全面深化职业教育和高等教育的改革,走＂职业教育优化发展＂和＂高等教育内涵发展＂之路,为江苏培养全面发展、高素质创新人才提供有力保证。 相似文献
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利用调查问卷对有代表性的区域农村教育情况进行摸底，通过专家评价法处理调查结果，分析农村职业教育发展中的主要症结，农村基础教育与职业教育结合的基本问题，农村职业教育课程与教材设计的基本状况，预测我国农村教育的总体发展趋势。 相似文献
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把职业教育纳入社会与经济发展的大循环中来进行研究，意义重大。建立“职教、社会、经济一体化”是一种推动职业教育，适应社会和经济发展需要的好办法。目前，职业教育应重点摆在农村，这样才能实现中央提出来的最终目的：开发农村“人力资源”，提高农民文化技术素质，迅速地改造自然、发展农村经济，全面建设社会主义新农村。 相似文献
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"生产、生活、生态"教育——农村职业教育的特质内容 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，农村职业教育已经成为提高农村劳动力素质的重要途径。但是，农村职业教育不能仅仅停留在教会农民拥有一技之长、参加社会生产的基础上，而应该把“生产、生活、生态”教育作为农村职业教育的全部内容，这样才能培养出真正符合社会发展的新型劳动者。 相似文献
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社会转型期中国农民职业教育发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
中国农民职业教育经过＂星火计划＂、＂燎原计划＂、绿色证书工程、劳动力转移培训阳光工程、新型农民科技培训工程、农村实用人才培养＂百万中专生计划＂的发展进程,积累了丰富经验。面对国家高度重视职业教育、经济结构转型、时代发展变迁的新契机,中国农民职业教育应正视存在的问题,着眼于服务现代农业发展和新农村建设的需要,着眼于服务农民自身发展的要求,坚持产学结合,校企结合,实现专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产的对接,紧密贴近社会经济发展培养职业技术人才。通过品牌立校、文化育人、宽专多能、重视全面发展、强化师资队伍建设、促进教育与培训衔接的教育模式和手段,促进农民职业教育的新发展。 相似文献