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《宁波教育学院学报》2017,(4):95-99
针对高职模拟电子技术课程教学存在的问题,着重分析重新规划课程实验项目的必要性。课程实验分为基础设计类实验、基础探索类实验和综合拓展类实验三个层次,设计学生随身实验箱以满足课程学习需要。采用了基于DIY的理实一体深度融合的教学方式,激发学生实践探索兴趣,实践表明本课程实验教学的改革对培养高职学生对模拟电子技术的学习兴趣、提升学生的工程实践能力这一目标上取得了良好的效果。 相似文献
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李静雅 《忻州师范学院学报》2023,(5):118-123
电路与模拟电子技术实验教学是实践应用型人才培养的重要环节，能够提高实践应用能力，满足工程教育专业认证要求，培养学生多角度思考解决复杂工程问题的能力。文章结合课程实验教学改革的过程，阐述课程以问题为引导的实验教学环节的实施过程，通过调查问卷和期末试卷中实验类题目答题情况和教师教学反馈，对教学效果进行初步分析。实践证明，电路与模拟电子技术的实验教学改革能帮助学生提高实验的学习效果，培养学生的主动思考、自主学习能力和解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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《电子技术》是高职电类专业的一门重要课程,该课程要求学生在掌握一定的理论知识的同时,还应具有较高的实践技能,所以必须开设《电子技术》综合实训周。这些年来我们在指导《电子技术》综合实训的实践时,做了一些改革。一、实训的组织方式1. 课题内容《电子技术》实训有几种课题供选择。针对不同的专业如电子技术应用、电气自动化、自动检测、楼宇自动化等电专业,以及非电专业,可根据教学大纲的要求选择较合适的课题。可选择的课题有“稳压电源”、“超声遥控”、“声光控电路”、“彩灯控制电路”、“两波段收音机”、“功放电路”等。2. … 相似文献
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电路与电子技术课程是计算机专业同学非常重要的一门专业基础课程,对于同学后续硬件相关课程有着不可替代的专业启蒙作用,但是在实际教学过程中却常常会出现由于课程知识点多,学生认为其与实际联系不够而不感兴趣的现象。通过建设精品课程和在教学中针对课程特点并融合仿真软件教学,可以在教学过程中提高学生对电路与电子技术课程学习的兴趣和动手能力。 相似文献
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电子技术综合实验是一种以教师教学为辅,学生独立设计为主的教学模式。本实验以帮助学生入门,激发学习兴趣,帮助学生学会利用各种工具和电路知识并能解决问题来设计。本实验以51单片机最小系统为核心,综合电路、模拟电路、数字电路、电子线路等电子技术的基础课程,来完成程控放大器和程控滤波的设计。 相似文献
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模拟电子技术实验中的几个误区与问题分析 总被引：2，自引：0，他引：2
提出了电子技术基础实验过程中出现的一些误区，分析了实验中的一些实际问题。学生在初做实验阶段往往由于对设备和实际电路不熟，理论与实际不能很好地联系，实验中会出现一些误区，导致结果错误，甚至烧毁元件和电路，使实验无法进行。元器件的应用若不联系实际情况，电路也会出现异常。各种潜在因素都在影响着每个实验。分析和处理好这些误区和问题，才能使学生用好理论知识，不断提高实际动手能力。 相似文献
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电子技术基础是一门融合了工程性和实验性的课程,实验课程开设的目的是为了学生深入了解课堂上讲授的知识,培养学生分析问题,思考问题的能力。因此,在实验课程中,我们应该重视学生创新能力的养成,使这门课程获得更显著的效果。 相似文献
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《电子技术》是一门实践性较强的技术基础课 ,它不仅要求学生掌握一定的理论知识 ,还要求通过《电子技术》实践教学 ,掌握基本技能、熟悉常用元器件的功能、解决实际问题。在教学的各个阶段 ,实践教学方法也应有所不同。电子技术实践教学方法可分为如下几种形式 :1.验证式的实践教学方法课程教学中各章节的内容需要有关的实验加以验证、消化。学生按实验指导书中的实验步骤 ,用电子元器件 ,仪表等按规定的线路图 ,完成指定的实验。在掌握电路原理的基础上 ,分析实验记录和结果。如 :串联反馈式可调稳压电源电路实验 ,学生按实验线路连接好变… 相似文献
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高职电气类专业电子技术课程设计是重要的实践性教学环节。它包括电路设计、印刷板设计、电路的组装和调试等实践内容。通过学生动手，教师引导，在学生的主观能动性充分调动起来的同时，实现将知识转化为电路设计和调试的能力。电子技术课程设计涉及到模拟电子技术、数字电子技术、电子技术基础实验、电子CAD等多门课程的内容。课程设计一般只给出所要设计的部件或整机的性能参数，由学生自己设计和调试电路。因此，课程设计基本上模拟小型电子产品的研制和调试过程，仅是工程设计的初步训练。一、电子技术课程设计的特点1．电子技术实践… 相似文献
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郭晓东 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):132-133
中等职业学校所开设的电子技术课程属于实践性很强的操作性课程。电子电路属于弱电电路,与强电电路相比,其电压低,故应鼓励学生在学习过程中多动手,使学生能尽快提高实践操作能力。笔者就电子技能训练教学,结合十几年教学经验,在实践中不断摸索、改进,总结出如下几种方法,供同仁借鉴。 相似文献
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目的:面向新工科背景下的育人要求,引入电场式无线输电项目,探究项目驱动教学法在《电力电子技术》教学课堂的应用。方法:教师讲解电场式无线输电项目传输原理后,将电场式无线输电项目中前级电路和后级电路拆解为逆变电路和整流电路,学生结合《电力电子技术》课堂内容自主搭建电路并进行仿真,在完成逆变电路和整流电路搭建后,教师指导学生尝试搭建电场式无线输电结构电路,得出传输结果。结果:全体学生均完成逆变电路和整流电路的搭建,其中70%左右的学生完成了电场式无线输电结构的搭建和仿真。结论:从学生的课堂表现和课后作业完成情况看,项目驱动教学法极大地提高了学生的学习兴趣,学生主动参与项目,不仅增强了学生的动手能力,还提高了学生的创新能力。 相似文献