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一、教师要善于运用说理去启迪学生,使学生与教师之间达到思想上的认同在思想教育中教师运用说理的方法去启迪学生,使学生通过教育在思想上与教师产生共鸣,达到思想上的认同,乐于接受教育,这是缩短教师与学生之间心理距离的前提。实际工作中教师应结合学生的切身体验,提供那些对他们既是新鲜的又能使他们接受的思想材料,启发、引导他们积极地思考,努力探索真理。只有这样,才能使教师和学生之间密切思想感情,不断地缩短二者思想上和心理上的距离。二、教师要经常与学生沟通思想,消除学生与教师心理上的屏障教师在做具体工作时常常遇到不少思… 相似文献
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王海玲 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(3)
学生满意的教师包括多方面的素养和能力。成为学生满意的教师是"办好人民满意的教育"的重要体现,它对于提高学生的幸福指数和教育质量、使校园更加和谐、使教师获得更多的尊敬和爱戴十分重要。造就学生满意的教师需要国家、学校、学生和教师自身共同努力。 相似文献
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教师批评教育学生总是脱离不了三个环境,即人际环境、时间环境和语言环境。每一环境,都会使学生产生相应的心理效应。这种心理效应又可分为正效应心理和负效应心理。正效应心理能使学生接受教师的批评,而负效应心理则使学生不能接受教师的批评。凡是批评教育学生,教师的出发点都是为了转变学生的思想,使其修正错误,积极向前,即能使学生产生正效应心理。只要避开产生负效应心理的环境,就能达到转变学生思想的目的。那么,何种情况下易使学生产生负效应心理呢? 相似文献
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随着新课改的不断深入,新课程理念正在改变教师的教学行为和学生的学习行为,教师开始关注学生的主体性、倡导新的学习方法,体现学生主体,教师主导,使学生能主动参与数学课堂教学。教师需要不断改进教学方法,使学生对数学学习感兴趣,并积极主动地参与到数学课堂教学中。本文就如何使学生主动学习,引导他们参与数学课堂教学进行阐述。 相似文献
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教学中,教师热爱学生,受到学生的信任和喜爱,学生就会把对教师的爱转移到他所教的学科上。心理学研究表明,学生知识的掌握.智能的发展及思想品德的培养,无不与情绪体验有关。首先,教师的爱影响学生的学习态度。教师爱学生,学生才愿意接受教师传授的知识,并努力去完成教师布置的学习任务。其次,教师的爱影响教学效果。教师爱学生,师生之间关系融洽,才能使学生体验到获得知识的乐趣,从而积极愉快地完成学习任务。再次,教师的爱影响学生的学习成绩和智力的发展。教师爱学生,会使学生的情感受到感染,得到鼓励,从内心里产生对教师的信任和尊敬,这… 相似文献
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与学生个别交谈是教师工作中的一项基本任务。通过与学生的交谈使老师了解学生的思想动态和学生思想症结所在,同时交谈可以让教师针对学生所存在的问题进行教育,使学生理解教师的意图。本文就如何成功地与学生交谈进行探讨。 相似文献
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谈实习教师威信的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
实习教师的威信直接影响着实习教师实习的效果.实习教师建立威信的主要方法有:重视与学生的首次见面,上好第一节课,塑造好自己给学生的第一印象;掌握精深的专业知识和广博的多学科的知识,使自己对学生具有知识的吸引力;设法使自己具备较高的时教育教学活动进行组织和管理的能力,使之产生对学生的职业影响力;用强烈的敬业精神和责任感来对待和影响学生,使学生能充分信任和尊重自己. 相似文献
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毕凌霄 《广东教育学院学报》2011,(6):57-60
学习诊断可以纠正和弥补学习上的缺陷和偏差。通过诊断,使教师了解教学对象的特点、优势、偏差和缺陷,为教师因材施教提供依据。同时,也使学生了解自己学习上的特点、优势、偏差和缺陷,为制订学习计划提供帮助。通过学习诊断,可以使教师和学生明确努力的方向,更好地发挥教师和学生的主体作用。 相似文献
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浅析教师角色转变的主要途径 总被引：1，自引：0，他引：1
实施新课程,是一场重大的教育改革,它呼唤教师的角色转变。具体而言,就是：在教师与学生关系上,使教师成为学生学习的促进者;在教学与研究的关系上,使教师成为教育教学的研究者;在教学与课程的关系上,使教师成为课程的实施者和开发者;在学校与社会的关系上,使教师成为社区型的开放的教师。 相似文献
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"学校无小事,事事皆教育;教师无小节,处处皆楷模。"教师是学生收获知识学会做人的导师和引路人,教师对学生的教育影响多是通过平时细小的言行举止体现的。捷克教育学家夸美纽斯说,教师的职务是用自己的榜样教育学生。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样模仿,教师的一件小小善举,会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小的瑕疵,则会使他们产生莫大的失望。仪表端庄、举止大方、情绪激昂、精力充沛的教师定会对学生产生潜移默化的影响,使学生形成受益终生的良好习惯。 相似文献
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金永前 《中国科教创新导刊》2010,(34):108-108
要想上好每一节课教师起主导作用,教师要引导学生上好数学课,设计巧妙的导言,引起学生的兴趣,使学生主动学习,教师还要做到让学生喜欢你,爱上你的课还要帮助学生解决学习上的困难,使学生在教师的引导下快乐学习。 相似文献
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吕所勇 《语数外学习(高中版)》2013,(8):41-42
在英语课堂教学中,由于受传统教育思想的影响,教师们往往热衷于"满堂灌",采取"填鸭式",搞"一言堂",形成了一个以"教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背"的课堂教学模式,使学生处在被动地位,学生听、说、读、写的技能难以提高,因而也就无法适应素质教育的要求和高考命题注重考查能力的趋势。为使英语教学尽快适应社会主义现代化建设事业的需要,发展学生初步运用英语进行交际的能力,并使学生获得一定的自学能力,英语教师应该有意识地在课堂英语教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献