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1.
黄瑛 《四川教育学院学报》2003,19(11):50-51
课程改革的主要标志是学生学习方式的转变。我们今天的教育必须以学生的发展为本 ,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。其核心是自主学习。自主学习是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”、建立在自我意识发展基础上的“能学”、建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”、建立在意志努力基础上的“坚持学”。教师在教学中要关注三个字 :“实”、“疑”、“活”。“实”即“真实、扎实、朴实”。教学的“实”即通过创设真实的教学情境让学生主动地、有效地、深入地学习。“疑”即让学生的学习活动始终伴随着对问题的探索。… 相似文献
2.
学习能力的培养远比获取知识重要，但能力的培养须以知识的学习为载体；自主学习应该是最有效的学习方式，而从“长期依赖教师的被动学习”到“完全的自主学习”是需要一个转变过程的。教师的任务是坚定不移地为实现学生的这个转变过程提供日臻完善的帮助和服务。在“植物的生命活动的调节”复习课中，我借助目标定位把知识、情感、能力融为一体；借助“四追”鼓励学生自主，暗示学生学会自主学习，此法收效甚好。 相似文献
3.
浅谈开放教育中的"教"与"学" 总被引：1，自引：0，他引：1
马俊 《湖南广播电视大学学报》2002,(1):16-16
现代远程教育是一种教学时空自由灵活的教育形态。在“开放教育”教学中，“开放学习”决不是“放开学习”，要搞好自主学习，必须处理好远程教学与课堂教学、自学生自主学习和教师导学、分散个别自学和集中小组学习之间的关系。 相似文献
4.
汤世蓉 《四川教育学院学报》2003,19(11):39-40
尝试解读《语课程标准》中的“个性化阅读”，允许学生自主选择学习内容，自主选择学习方法，自主选择学习伙伴，自主交流阅读感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。 相似文献
5.
试析教师在"自主学习"中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
“自主学习”是当前英语教学的热点问题。在强调学生的“学”的同时,不可忽视教师发挥的过程系统导控作用,即合理配置资源、传授策略方法、操练综合技能、全面考核过程。悉心引导学生达到“自主学习”。 相似文献
6.
孙远省 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):59-59
新《课程标准》〉倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,给我们的课堂教学注入了新鲜的活力,使原来比较沉闷的课堂变得多姿多彩,也为我们广大教师提供了展示个人风彩的最佳平台。但是一部分教师把其中的“自主”学习方式,理解得不够准确,在实际教学中,让学生“自己”去学习了。 相似文献
7.
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,其中自主学习是基础.自主学习不仅仅是一种学习理念,更是一种学习方法和态度. 相似文献
8.
构建"导学"自主学习教学模式 总被引：5，自引：0，他引：5
文章首先介绍了自主学习的概念,其次揭示了自主学习的实质和大学生自主学习现状的调查结果,然后分析探讨了“导学”自主学习教学模式建立的理论依据、具体内涵和教学策略,最后指出“导学”自主学习教学模式的重要性。 相似文献
9.
对"学习者自主"的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
“学习者自主”的概念十分复杂,许多学者都对“学习者自主”持有不同的看法,“学习者自主”的概念至今没有得到统一。对“自主”的理解是实施、操作发展自主的前提和基础,本文从自主和自主的相关概念出发,探讨了众多概念的相通或相同之处,对其有关概念进行了梳理,明确了“自主”、“自主”的相关概念及它们之间的关系,澄清了一些有关“学习者自主”的误解,在此基础上提出了在我国教育环境下对自主学习再认识,深化了对自主学习概念的理解。 相似文献
10.
付院莲 《厦门教育学院学报》2006,8(4):53-55
以学生为主体,充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的群体作用,在合作中自主学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,“自主、合作”学习方法是有效途径之一。要有效组织学生“自主、合作学习”,课前必须做好充分准备,课堂上应灵活引导,课后还要注重知识的拓展与延伸。 相似文献
11.
新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。“三结合”教学是课堂教学中的一种教学形式，即在提出问题后，按照个人自主学习、小组合作学习、全班合作学习的程序进行“三结合”教学，使每个学生以更积极的态度应对学习，参与学习，以更饱满的精神和弘扬的个性去感悟学习，体验创新，分享快乐。近来来，笔者在课堂教学中开展了“三结合”教学的改革尝试，有效地促进了课堂教育的素质化，取得了较好的教学质量和效益。 相似文献
12.
姜玲 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):19-20
SALL———自主语言学习(self-access languagelearning)、是指一种语言学习方式,而不是教学方式。它的主要目的是满足学习者学习英语知识的需要。在这种趋势下,教师作为“导学者”应充分考虑到学习者需求、学习目标、学习过程,同时还要与计算机网络教学环境密切结合。为了培养学员的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变,我在专科公共英语“开放英语1”面授辅导教学实践中,对各种教育教学资源优化组合,设计并初步成功地尝试了以学生为中心的“开放英语1”自主语言学习(SALL)导学思路。主要设计环节如下:一、导学筹划除了收… 相似文献
13.
刍议"研究性学习"及课堂教学之运用 总被引：1，自引：0，他引：1
“研究性学习”在国家最新颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》中被作为必修课程列出 ,它是以培养学生实践能力和创新精神为基本目标 ,以科学研究为基本内容 ,以学生自主学习为基本形式的一种课程。笔者认为把“研究性学习”作为一门课程是必要的 ,而将其理念运用于课堂教学 ,全面推开、全员参与、全程实施则是更有价值的。本文仅此谈两点想法。1 对“研究性学习”理念要有理性的认识1 .1 “研究性学习”是教学观念的一次更新“研究性学习”相对于传统的“接受式学习”而言 ,是一种新的教学理念 ,它与“接受式学习”的区… 相似文献
14.
“指导-自主学习”是教师指导和学生自学的统称,其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习。教师由讲转向导,学生由他主学习转向自主学习,是“指导-自主学习”教学区别于传统教学的基本特征。自主学习与他主学习的根本区别是学生主体性在教学中的确立与否。可以说,自主学习是主体教育思想在教学领域的反映。指导学 相似文献
15.
林素娟 《福建教育学院学报》2007,(2):90-91
一、“导学——自悟”的含义。导学”体现教师对学生自主探究、主动学习的指导。实现课堂教学从以教师为中心到以学生为中心的转变。它是以培养学生自主学习能力为主要目标。把教师的“教”和学生的“学”紧密地结合，突出以导为主的教学方法。 相似文献
16.
新一轮课程改革十分强调发挥学生学习的主观能动性,倡导学生主动学习,主动求知,主动根据自己的体会和思维方式去探索,去发现,去再创造有关知识。然而自主是一个过程,是从依赖走向独立的过程。为了让习惯了灌输式教学,“张嘴等食”的初中学生能“主动觅食”,在新课程实施过程中,我们通过调整教学策略,改变学生原有的学习习惯、思维方式、情感态度和价值观,实现由“他主”向“自主”学习的过渡。一、进行思维训练,解开自学之“结”学生自主学习要求教师的课堂教学模式是一种“思维型教学文化”。我们本着“为迁而教”的原则,教给学生一些最基… 相似文献
17.
结合现代信息技术的优势,介绍了创建、倡导“自主—互动”教学模式的现实意义,阐述了培养学生自主学习的内涵,以期探讨学生自主学习英语能力的途径。 相似文献
18.
黄汉宗 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):71-72
高中语文新课标在第三部分“教学建议”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的建议，指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，帮助他们树立主体意识。合作学习有利于在互动中提高学习效率．有利于培养合作意识与团队精神。 相似文献
19.
张佩琦 《福建教育学院学报》2006,(6):19-20
笔者从1996年开始进行数学“指导—自主学习”实验课题研究,至今已坚持十个年头了。2002年我所在学校作为省第一批进入课改学校,本人所教的班级也成为首批进入课改的年级,在实践“指导—自主学习”课题中,受益匪浅,现谈谈自己的感悟。一、关于“指导—自主学习”所谓“指导—自主学习”。简单地说,就是学生提前独立阅读教科书,并尝试完成课后练习、习题。它的特征是“先学后教”,学生的练习本、做习题的作业纸就是上课的入场券。老师在课堂上,首先让学生提出自学中的问题,然后由同学们一起解决,一般不重复课本上现有的内容,但重要的知识点,如定理 相似文献
20.
彭红萍 《湖南广播电视大学学报》2003,(1):16-17
学习自主、自由学习的确立,仗远程开放教育具有了鲜明的个性和发展空间。如何确保远程教育的质量,寻求适合学生学习的最佳模式,切实提高学生自主学习的效果,一直是远程开放教育探讨的焦点和难点。笔从实际出发,研究学生的学习环境和条件,总结出英语口语课的“目标——合作教学模式”。该教学模式的精髓是学生在老师指导下进行自主学习,坚持落实学生主体地位。合作性学习是学生自主学习过程中重要环节。 相似文献