共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一般来说,幼儿园每个班级均按“两教一保”进行人员配置,共同负责班级幼儿的保教工作。若班级里三位教师的团结协作能力差,矛盾和冲突不断,不仅会影响成员间的工作情绪,而且还会影响工作质量。为此,园长必须及时对保教人员间的矛盾作出反应,尽可能地化解成员之间的纷争,帮助成员之间建立和谐的人际关系。 相似文献
2.
幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。 相似文献
3.
幼儿园的班级管理十分重要。班主任是幼儿园班级管理的核心人物,班主任的素质、教育理念、管理水平直接影响班级的保教质量,决定着班级教育教学效果的成败。 相似文献
4.
<正>2021年9月,为了诊断园所现有的保教工作水平,明确园所的发展方向,找到进一步提升保教工作质量和教师队伍专业水平的关键节点,我园启动了以园本教育质量评价促保教质量提升的项目。项目采用《中国幼儿园教师班级保教工作质量评价量表》（以下简称《量表》）作为评价工具,对全园16个班级逐个开展评价,具体步骤为“实践观察、分数合议、交流反馈”,并在评价结束后对评价结果进行了初步梳理。同时,为更深入地了解信息,幼儿园对参与评价的32位教师开展了问卷调查和个别访谈。在此过程中,我们发现了一些“有意思”的现象,它们也揭示出了一些藏在日常保教管理工作中的问题。 相似文献
5.
<正>班级是一个小社会,是幼儿园完成保教任务的基层小集体,是幼儿最具体的学习环境和生活场所,对幼儿的发展具有最直接的影响,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须"科学、合理地安排和组织幼儿一日生活",同时"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理"。由此可见对班级常规工作的管理是教师在繁琐而紧张的一日活动中的 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。教师是幼儿园保教工作的直接实施者,对幼儿园保教质量的提高起着至关重要的作用,所以,加强教师队伍的质量建设是提升教育质量的根本。 相似文献
7.
常规指人的日常行为规范。幼儿园的常规教育是对幼儿进行生活习惯、学习习惯、行为习惯、思想品德等的教育。在幼儿园中,班级是孩子们的基本活动场所,幼儿在班级这个大家庭中快乐地生活、学习、游戏。要想科学合理地开展班级各项活动,保教并重是原则,常规管理是关键,常规管理应渗透在幼儿一日生活各环节中,但由于受幼儿园文化氛围,带班教师自身素质、教育理念和管理策略,以及班级幼儿的发展水平、个性特点等诸多因素的影响,班级管理的常态呈现良莠不齐 相似文献
8.
张红艳 《山西教育(综合版)》2014,(1)
正班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说,班级是具体的学习生活环境,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。通过二十年的带班实践,笔者认为作为一名合格的幼儿教师,不仅要能组织好孩子的教育教学活动,更重要的是能做好班级管理工作。 相似文献
9.
不论是园长还是业务园长，深入班级检查指导是一项重要的工作，这在《北京市托幼园所分级分类验收标准及细则》中有明确规定：园长每周深入班级时间不少于8小时．重视指导的实际效果；业务园长坚持深入班级指导保教工作每周不少于16小时，注重在教育观念、教育能力及教育过程中指导保教工作。而检查指导工作的一个重要的环节就是听课之后的评议，我们习惯称“评课”。我认为评课的主要意义是让教师在体验到成功快乐的同时树立自信。在发现问题的同时找到突破口，在平等交流的过程中起到专业引领的作用。在多年的工作实践中，我悟出了评课中的“五要五不要”，在此与大家交流分享。 相似文献
10.
<正>幼儿园班级是由教师、保育员和幼儿共同组成的一个集体,是幼儿园实施保教工作最直接、最基层的组织。而班级管理是班主任的一项重要工作,幼儿班主任面对的是一群年龄小、各方面能力都还比较弱的孩子,在班级管理方面要观察、教育好班上的每一个孩子,做到更细心、耐心、用心,同时协调好班上工作人员的工作,还要处理好幼儿园与家长之间的关 相似文献
11.
邵燕 《山西教育(综合版)》2022,(10):43-45
<正>班级保教质量调研,旨在通过调研较真实、全面、准确地了解和评价班级的保教管理水平以及教师的专业发展水平,以求更好地推动班级保教质量提升,促进教师专业化发展。在以往的保教质量调研中,我们发现评价大多依靠主观感觉,缺乏具体的操作指南,在调研提出整改意见后,忽视跟进,缺乏持续、沉浸其中的研究与实践。保教质量调研什么,怎么调研,调研后做什么？如何通过调研提升保教质量,促进教师队伍成长？带着这些问题, 相似文献
12.
幼儿园是社会的一个缩影,是幼儿融入社会的第一步.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,而良好的班级管理是幼儿教育工作顺利开展的有力保证.幼儿园班级管理一般由教师管理、幼儿管理、家园沟通管理、教育管理等多方面组成,把握好班级管理各个环节,提升班级管理质量,能更好地做好保教工作,促进幼儿健康成长. 相似文献
13.
激励是管理的重要机制。而班级是幼儿园的基层组织，我园把班级这一实施幼儿园保教任务的基本单位看作一个团队。在实行班长负责制的过程中，创造性地运用激励理论，完善激励机制。 相似文献
14.
王红霞 《中国科教创新导刊》2013,(21):187-187
幼儿园一日活动是幼儿园保教管理的重点。规范的保教常规行为既是保障幼儿一日生活各个环节顺利进行的基础和前提,也是检验一个班级教师保教工作质量、幼儿生活习惯、学习兴趣培养的一杆标尺。因此,建立科学的一日活动保教工作秩序、规范一日活动保教常规行为是教育部门和幼儿园共同探讨和研究的课题。 相似文献
15.
16.
正众所周知,家长资源对幼儿园来说是一项重要而特殊的资源,他们不仅是幼儿园最珍贵的资产,而且是重要的"动态资产"。他们对幼儿园的发展既有重要的促进作用,反之也会有一定的制约和影响作用。因此,对幼儿园的家长资源进行开发以促进幼儿园的发展,便显得尤为必要。然而就一个班级而言,我们要努力实现的就是充分利用、开发家长资源,调动家长的力量,通过多种形式的活动和服务,把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源,形成班级教育合力,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,多渠道、多方面地促进班级工作,提高班级工作的质量,并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持,有效地提高幼儿园班级保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展。 相似文献
17.
18.
幼儿园班级配班是保教工作难以精确划分又必须密切配合的一种搭配。幼儿园中的保教人员大多数是女性,女教师的特点是好胜心强,有很强的竞争意识。若女教师过分追求竞争往往会导致猜忌、排斥和妒忌等负面现象的发生,会严重影响教师间的合作。 相似文献
19.
《幼儿园教师专业标准(试行)》指出:"把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力."教育研究能力是教师必备的基本能力,是促进教师专业化成长最重要的途径.这需要教师具有研究意识和研究能力,立足于教育教学实践,积极开... 相似文献
20.
金岳 《职业技术教育研究》2004,(10):43-43
班级是学校工作的基本单位，班级的教学工作是学校教育的基础。班级课堂教学工作的好坏，很大程度上取决于任课教师的教学质量、学术水平及教师的责任心等因素。本文针对如何搞好课堂教学，作以下探讨。 相似文献