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渴望得到他人的尊重和责任是人的一种普遍需求。青少年学生心理发育尚未完全成熟，更需要为师者给予史多的尊重。尊重需要是否得到满足，会直接影响学生的个性形成和心态发展。一个好教师应该去研究学生“尊重需要”的心理，懂得如何去尊重学生。 相似文献
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创新人才的培养，首先应从培养学生的创造性思维入手。因为一个人只有能够打破原有的思维定势，创造性地去思考去探索，才能够有所创新，有所发明，有所创造，而培养学生创造性思维的前提条件就是要让学生的思维活跃起来。那么在教学中如何使学生的思维活跃起来呢？一、建立和谐的师生关系美国心理学家马斯洛认为：人的生存需要和安全需要得到基本满足后，爱的需要和受尊重的需要就会突出出来，成为主要的需要。满足人的爱和受尊重的需要，人就会感觉到自己在世界上有价值，有用处，有实力，有能力，从而积极投入到学习、劳动、生活中去。“… 相似文献
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陈捷 《中国职业技术教育》2001,(1):60
班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，而热爱学生既是教师职业道德的核心，也是搞好班主任工作的关键。那么，怎样才能做到热爱学生呢？一、尊重学生美国心理学家马斯洛认为：“人的生存需要和安全需要得到基本满足后，爱的需要和受尊重的需要就会突出出来成为主要的需要。”满足人受尊重的需要，人就会感觉到自己在世界上有价值、有用处、有实力、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，积极投入到学习中去。尊重学生，就是尊重他们的人格、尊重他们的自尊心，就要允许学生在思想行为中表现出来的独立性，允许学生提出不同意… 相似文献
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大学生思想政治教育要坚持"以人为本"的着力点 总被引：2，自引：0，他引：2
一、思想政治教育要着眼于尊重人 美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论认为,尊重的需要是人的较高层次的需要,是社会中的人对自我评价和自我尊重以及社会评价和社会尊重的渴望.满足尊重的需要会导致快乐、信心和力量,相反则产生悲伤、自卑和无能的消极感觉.可见,满足人的尊重需要是思想政治教育取得实效的关键.大学生思想政治工作的核心任务是要赋予每一个主体以科学的价值观念、道德原则和行为规范,其根本目的是在于培养人,促进人的全面、和谐的发展,而人的发展是一个由他律走向自律,不断地扩大对现实的自由的过程. 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要一环。由于班主任工作的对象是身体正在发育，心理和思想正在成长中的青少年，不同于工人之于机器，农民之于土地。这就决定了班主任工作必须以人为本。一、以人为本就要充分尊重学生班主任工作的第一要义就是要用尊重去播种尊重。首先要尊重学生的人格。做到了这一点，就不会体罚学生，使其肉体受到摧残，也不会恶语相加，说出“蠢得像猪，笨得像牛”这类侮辱性的话，使他们的心灵受到伤害，而是想方设法让他们体验到被人尊重的幸福和快乐，从而学会尊重别人。很难想象，一个不知尊重为何物的人会去尊重别人。其… 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。这是因为每一位学生是整体的人,是发展的人,是独特的人,是一个有独立意义的人。这一理念体现在课堂教学中,就需要我们教师不仅要尊重学生的基本需求,更要尊重学生高层次的需要,即尊重学生探索的需要,尊重学生获得新的体验的需要,尊重学生获得认可与欣赏的需要。一、尊重学生探索的需要北师大教授刘坚指出:新一轮课程改革,在很大程度上是要改善学生的学习方式,增加自主的、探索的、合作的学习方式,是使学生获得一种终身发展的能力。为此在教学中,教师要最大可能地满足学生探索的需要,促使学… 相似文献
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龚胜辉 《课堂内外(高中版)》2008,(1)
倾听是一种美德。人与人之间需要倾听。善于倾听的夫妻是和睦的。有倾听才有尊重,有尊重才有理解,有理解才会创造出一个美满的家庭。倾听于下班回家的丈夫,是妻子开门时一个甜甜的微笑,是 相似文献
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俞华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(6):60
一、理解、把握辅导的实质,优化德育课堂教学效果 1.通过辅导,建立新型人际关系.在德育课教学中渗透心理辅导必须建立新型师生关系.教师尊重学生,对学生在课堂中的点滴进步和成就给予及时肯定和赞扬,使学生需要尊重、理解、关怀、信任的心理得到满足,而且使学生学会尊重人、理解人、信任人,这样师生间的心理距离就会缩小,教育教学的效果就会提高. 相似文献
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在班级管理中就惩罚与激励两种管理机制进行过一项对比性实验，得出如下结果：惩罚机制激励机制由此看来，激励机制更具优势。心理学家马斯洛认为：社会上所有的人都希望得到别人的高度评价，希望别人尊重自己，自己也表现出非常自重、自尊。所以，如果人的自尊需要得到满足就会使人充满自信，觉得自己有价值、有能力、有用处。激励机制正是抓住人的这一心理，创造条件，肯定某一优点，使人有成就感，看到自己的价值，自尊得到满足，因而带动自信。首先，创造有效的奖励心理氛围。在一个平淡氛围中奖励一个同学，对该同学和其他同学不会起到… 相似文献
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杨晓庆 《中国教育研究论丛》2006,(1)
马斯洛把人的需要划分为若干层次,而其中的最高需要是被理解被尊重的需要,他认为“当人的需要得到满足时,就会对生活充满希望,对工作充满热情”。学生也是如此,当一个学生感觉到自己被尊重、被理解,感觉到身在班级时时有人关心、常常有人帮助,他们在班级中的主人翁意识将会不断深化,这有利于调动他们参与班级一切活动的积极性和主动性。班级是一个大家庭,如果每一个学生都能感觉到自己生活在一个和谐友爱的家庭里,这会使他们的学习效率得以提高、心灵得以净化、人格得以健康发展。因此,建设一个和谐团结的班集体,对营造良好的学习氛围和育人… 相似文献
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心理学家马斯洛认为：自尊是一种心理需要．任何人都有自尊和受他人尊重的需要。如果这种需要常得不到满足．就会使人产生自卑、弱小和无能的心理。如果能得到满足．就会产生愉悦和增强自信．从而激发更高层次的心理需要。因此．在化学教学实践中．老师只有重视学生自尊的心理需要，学生学习化学的自信心和热情才会得到提高。 相似文献
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一、尊重是学生实现自我教育的前提每一位学生都是具有独立人格的人，当他们被尊重、被肯定时会产生一种自愿的意识，会尽自己最大的努力完成自身应尽的职责。所以，教师一定要把尊重学生作为工作的出发点和立脚点。尊重学生就是要尊重学生人格和他们的不同需要，尊重他们的意见建议。比如设立“值班班长负责制”，让全班学生轮流担任值班班长，负责全班的日常工作，给每个学生机会，实践证明，这种做法会明显增强学生参与管理的意识，极大满足学生自我尊重的需要。二、为学生自我教育创设有利的文化氛围教师要做到教书育人，管理育人，科研… 相似文献
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梁晓宁 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):122
<正>尊重是人的最高层次的心理需要。这不仅是教师的心理需要,也是学生的心理需要。而教师往往忽略了学生的这一层心理需要。从小被人尊重的人,有很强的自尊心、自信心,容易形成完善的人格,或者说学生会努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。被人尊重的学生也会去尊重别人,如果我们所有的学生都是这样,那么我们整个民族的自尊感就会提高。 相似文献