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1.
近几年来,随着中职学校招生形势的困难,学生管理也出现了许多问题,一些中职学校在对待违纪学生时出现了“睁只眼闲只眼”的现象,在处理违纪学生时有后顾之忧,处分力度不够,处分不及时,导致了学生质量的下降.随着国家对中职教育的重视,中职学校必须从“重视招生数量”转移到“重视培养质量”,严肃对待处理违纪学生. 相似文献
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黄东生 《中国科教创新导刊》2011,(9):228-229
本文介绍了＂破窗理论＂。分析当前中职学生管理面临的主要问题及常见违纪违规现象。论述＂破窗理论＂在中职学生管理中的应用及其注意事项。 相似文献
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中职学生由于身心发展的不健全,难以控制自己的情绪反应,极易受外界刺激诱发违纪,学生的这种激情违纪存在着突发性的特点,且影响极大,是对管理秩序的破坏。本文剖析学生激情违纪的原因,从提高管理者的认识入手,期望通过疏导,让学生合理控制情绪,减少违纪现象的发生。 相似文献
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蒋小军 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
本文讲述了我们作为教师必须依法执教,在教育中职学生的过程中,通过学生的违纪现象,认真分析学生违纪的原因,总结学生的违纪类型,采取适当的方面,有效地改正学生的错误行为,达到真正转化中职调皮学生的目的.在文中,我将自己十多年来的教育教学经验,进行了系统的归纳、总结,以供读者参考. 相似文献
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"违纪、处分,再次违纪、加重处分,又违纪、开除(勒令退学)",笔者到学校学生工作处工作两年来,看到不少学生走上了这条重复违纪之路。为什么这些学生明知违纪可能会被学校开除,还要一次次地违纪呢?原因当然是多方面的:一是中职学生普遍存在比较严重的个人挫败感。他们往往在小学、初中就经历失败,又找不到扭转局面的办法,多数人都背负着"中考失败进入职业高中"这一沉重的十字架,渐渐演变成"破罐子破摔"。二是中职学校的德育有许多不尽如人意之处。对于犯错的学生,我们都知道要从他们身上找到值得肯定的地方,积极引导他们改正错误,以求得进步。但在实际的教育过程中,对违纪学生进行感化教育是一件相当艰难的事情。一些班主任经验不足,表扬无方,反而让违纪学生认为老师虚伪。另外,学校也缺乏对违纪学生的 相似文献
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如何加强学生在实习期间政治思想教育和管理 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来,中职学生实习出现的各种违纪、违规事情令许多实习指导老师无所适从,这也是当前中职学校面临的一道难题。怎样才能更有效地对实习学生实行教育和管理,笔者认为除了加强对他们的监督外,更重要的是加强他们的思想品德教育,开展性知识教育;以多方位教育管理为途径,拓展教育管理的时间和空间几个方法来提高学生的思想觉悟,以此达到对学生的管理。 相似文献
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加强中职学生实习指导与管理的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
中职学校的学生由于专业的需要,在毕业前或学习到一定阶段后要下企业实习,通过实习可以很好地提高学生的综合职业能力。但是,近几年中职学校学生实习过程中却出现了不少问题,如缺乏基本的职业道德观念、好高骛远、行为习惯不良、违纪现象不断等。因此,必须对学生加强实习前的职业指导、实习中的过程管理和实习后的考核评价。 相似文献
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【正】中等职业学校学生存在问题多,有"问题"的学生多,是一个不争的事实。面对中职学校学生中经常发生的打架斗殴、谈情说爱、将他人财物据为己有、顶撞老师、逃课旷课、仪表不端庄等违纪违规事件,如何进行有效的教育和管理,是广大职教 相似文献
9.
本文通过对班主任工作的总结与思考,就中职学校男生的状况、存在的心理问题、中职学校常规管理的重要性、如何处理违纪学生等问题做了初步的探讨和分析,并提出了一些看法和建议。 相似文献
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针对中职学生的特点,提出班主任在班级管理中使用批评艺术时,应注意挖掘"问题"学生的闪光点,多肯定,少否定;对性格倔强的学生,批评应该委婉些;对骄傲自满的学生,批评应该严厉些;批评前要弄清违纪的真相,同时教师也应勇于做自我批评。 相似文献
11.
在高职院校中,因为各种原因导致学生违纪现象普遍存在,学生的违纪行为给正常的教学工作和学生日常管理工作都带来了不良影响。文章在对高职学生违纪教育与管理现状分析的基础上,积极从违纪预警机制、违纪学生处理、违纪学生跟踪教育管理等方面探索高职学生违纪教育管理体系的构建。 相似文献
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中职学校的学生绝大多数是中考失败者。也是在初中阶段的“被遗忘的一群”,缺乏明确的学习目标和学习动机。没有养成较好的学习习惯。对学习不感兴趣。纪律意识和自控能力较差,入校后经常违纪。而学校对学生各个方面的教育,归根结底是体现在学校的最基本单位——班级的管理上．因而,最终的担子落在班主任身上。将中职学校的班主任工作做好、做到位,不是一件易事。这就要求班主任在管理班级时讲究方法、策略和艺术。 相似文献
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中职学生相对学习基础较差、学习态度消极、学习纪律松散、违纪现象突出,而且经常与班主任产生对立情绪,面对这样的群体,班主任的班级管理工作显得十分艰难,不管班主任采取何种措施,都很难取得学生的信任,无法拉近与学生之间的心理距离,这就给班主任的班级管理工作带来了一定的阻碍。班主任作为一个班级的管理者、组织者和教育者,承担着管理好班级的重要职责,而若想管理好班级。 相似文献
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任志杰 《浙江工贸职业技术学院学报》2020,(1):18-21,39
微违纪就是因学生主观意向或客观条件所致,使学生在其言行上轻微触犯校纪校规,但违纪程度的上限还未达到《高等学校学生管理规定》和学校《学生手册》中规定的最低处罚标准的行为。勘定"微违纪"的要素有三:已违纪、轻微、未达到违纪处理下限。文章对高职学生微违纪进行概念界定,并就如何巧妙处理微违纪,形成良好的学风提出切实可行的处理方法。 相似文献
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学生违纪处理是"双元制"校企合作育人中学生管理的基本工作,基于信息化的校企协同审议将学生违纪分成五个类别(违法、学校教学违纪、学校操行违纪、企业教学违纪和企业操行违纪)、七个处分级别(从通报批评到开除学籍),在信息技术的支撑下,校企有关人员按照管理流程参与审议。以此推动"规则→流程→制度→标准"的审议体系建设,促进校企协同育人向科学化、规范化发展。 相似文献
18.
孙建民 《福建信息技术教育》2006,(3)
通过对学生违纪情况的比较分析,查找原因,提出建议和对策,加强对违纪学生的跟踪教育与管理,以期进一步做好对违纪学生的教育转化工作,构建和谐学生队伍,确保校园安全、稳定、文明、有序,进而实现构建和谐校园的目标。 相似文献
19.
杜天之 《辽宁广播电视大学学报》2013,(4):16-17
随着我国各高校招生规模的不断扩大,学生违纪行为趋势有所上升,违纪学生的后期教育与管理成为高校学生管理工作的重要内容。本文针对当代大学生的自身特点分析了违纪学生行为形成的原因,并提出了加强高校违纪学生的后期管理与教育的相关对策,从而提高高校学生工作管理的针对性和实效性。 相似文献
20.
王飞 《中国科教创新导刊》2011,(2):228-228
中职后大专高技教育是我国职业教育的重要组成部分,满足了部分中职毕业生提升自身学历的需求。但是目前中职后大专高技学生大多与中职学生共同管理,而中职后大专高技学生的心理、生理特点明显有别于中职学生,中职学生的管理方法已不适合管理这部分学生,本文就中职后高技大专学生管理的理念创新、管理方法开展了一些探索和研究。 相似文献