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英国伦敦城市行业协会（C＆G）是拥有百年历史、长期从事技术与职业教育、近年经英国国家资格证书与课程管理局（QCA）授权的独立职业资格证书导向机构与颁证机构，该机构拥有8500多个颁证中心，每年颁发250万张得到全球众多国家承认、被誉为“职业绿卡”的职业资格证书，其历史与经验为各国行业协会发挥职业技术教育功能提供了一个难得的样板。 相似文献
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英国职业教育新发展 总被引：4，自引：1，他引：4
1986年，英国成立了“国家职业资格委员会（NationalkuncilforVocationalQuallflcatlons，NCVQ）”，并由该委员会在英国为13岁及16岁以上人员创设了一种新的、全国统一的“国家职业资格（NationalVocationalQuallflcatlons，NVQ）”证书。1992年初，国家职业资格委员会宣布从1992年9月起再设一种全国统一的“普通国家职业资格（GeneralNationalVocationalQualifications，GNVQ）”证书，先在全国约100所学校（包括继续教育学院和第六级学院）试点实施，从而揭开了具有悠久历史的英国职业教育发展的新的一页。在具体评述普通国家职… 相似文献
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BTEC是英国“商业与技术教育委员会”的英文简称，该委员会主要进行相关行业的职业教育培训并形成了具有自身特色的教育模式．在国内被称为“BTEC”教学模式．其颁发的证书被称为BTEC证书。BTEC证书根据水平的高低分为初．中、高三级。国内三要开设中级（国家级证书，简称ND）、高级课程（国家高级证书．简称HND）。我校BTEC班为中级（ND），专业为多媒体。 相似文献
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英国推行“适应个别差异考试”王斌华华东师范大学比较教育研究所９０年代以来，英国全面推行考试改革，开始实施１６足岁普通中等教育证书考试（ＧＣＳＥ），取代了原来的中等教育证书考试（ＣＳＥ）和普通教育证书普通级证书考试（ＧＣＥＯ—ＬＥｖＥＬ）。普通中等教育... 相似文献
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“以学生为中心”的职业技术教育——英国BTEC教学的实践 总被引：19，自引：1，他引：19
虞未章 《中国职业技术教育》2001,(9):55-56
我院从１９９９年起以计算机应用专业为试点，引入了英国ＢＴＥＣ商业与技术教育委员会，现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会国家级和国家高级证书课程，首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。 通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践，我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域，这一核心理念已经成为管理者和教师… 相似文献
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BTEC是英国权威职业资招考试和颁证机构之一英国商业与技术教育委员会（the Businessmd Technology Education、Council）的简称。该机构成立于1986年，它由商业教育委员会（BEC）与技术教育委员会（TEC两大职业资格评估机构合并而成．其主要任务是课程开发，教学大纲编写及国家职业资格证书的颁发。BTEC课程就是对该组织开发并操作运行的课程的简称。后来，商业与技术教育委员会（BTEC）和伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）合并，成立英国爱德克斯国际教育基金会（Edexcel Foundation）。目前．BTEC课程由英国爱德克斯国际教育基金会操作运行。该课程属于英国国家职业资格证书课程。BTEC课程模式是英国职业教育课程改革的产物和成果。[第一段] 相似文献
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在职业技术教育系列中实行“双证书”，即职业资格证书和学历证书制度，是国际上经济发达国家的通行做法。本主要就西方五国（英国、法国、澳大利亚、德国、美国）的双证一体化教育进行介绍分析。 相似文献
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英国以往的职业教育资格证书,往往依设置课程的行业或专业团体而定,如著名的“商业与技术教育协会职业教育课程与证书”。随着英国“国家职业资格委员会”在1986年创设,一种新的、全国统一的“国家职业资格证书”亦随之形成。1988年和1992年,英政府先后颁布了“教育改革法案”和“继续教育和 相似文献
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“以学生为中心”——英国BTEC教学在职业教育中的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
我院从 1999年起以计算机应用专业为试点 ,引入了英国ＢＴＥＣ (商业与技术教育委员会 ,现已并入ＥＤＥＸＣＥＬ基金会 )国家级和国家高级证书课程 ,首批学生即将完成全部学分取得ＢＴＥＣ证书。通过引进、实施ＢＴＥＣ课程的教学实践 ,我们对英国职业技术教育的教育理念及教学模式有了比较具体的了解。英国ＢＴＥＣ教学的一些成功经验对于我们职业技术教育的教学改革有学习、借鉴的价值。 一、“以学生为中心”教育理念的产生背景 ＢＴＥＣ课程教学的教育理念是“以学生为中心”。在英国的职业教育领域 ,这一核心理念已经成为管理者… 相似文献
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英国《卫报》2006年7月4日报道：七年之内，在所有其他条件相同的情况下，英国将拥有一个全新的教育体制。工党表示“专业文凭”（thespe—cialist diplomas）证书将在2013年之前实行，届时每一个14岁至19岁的年轻人都有机会获得新的资格证书。资格证书将分为14个种类（或是“学习线路”）、三个等级水平。每一种都与零售、工程、卫生和社会福利等就业部门相关，但政府也强调这些并不是职业资格证书。它们不是为了培养从事特定行业的人而设计的，这些证书的目的是为青少年的职业做准备，而不是工作。 相似文献
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一、英国爱得克斯国际教育基金会与BTEC课程
英国爱得克斯国际教育基金会（Edawd Foundation）由英国伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）、商业与技术教育委员会（BTEC）合并而成，是英国首家获准开设专业和学术教育证书课程的教育机构，其中BTEC专门负责培养高水准的专业技术人才。爱得克斯国际教育基金会旨在通过提供多样化的证书课程，帮助学生为将来的事业发展打下良好基础，使学生能够成功地适应未来市场的广泛要求和挑战。爱得克斯国际教育基金会在提供专业证书课程基础上，还为满足雇主的某些特殊需要而开设量体裁衣式的专门证书课程。 相似文献
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（一） 第三次全教会对职业教育提出了新的更高的要求，其中特别指出，要“大力发展现代远程教育，职业资格证书教育和其他继续教育。”其实，职业资格证书制度早在 １９９３年 １１月，党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》就已提出，“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。该文件从政策导向上扭转了长期以来我国教育培训存在着的单纯追求学历，追求文凭的偏向。１９９４年７月，我国《劳动法》颁布实行，其中第八章第六十九条规定：“国家确定职业分… 相似文献
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英国职业教育的评估体系与借鉴 总被引：13，自引：0，他引：13
文章通过分析英国国家职业资格证书系统(NVQ)和国家职业资格证书系统(GNVQ)的评估标准、评估证据、评估方式和成绩评定对英国职业教育评估体系进行了阐述，并就其对我国职业技术教育的借鉴意义进行了论述。 相似文献
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近年来,英国在职业教育领域改革的一个重要举措就是推行普通国家职业资格（ＱＮＶＱｓ）。普通国家职业资格是一种兼顾就业和升学需要的资格,它的主要颁发对象是受完１６－１９岁阶段（相当于我国的高中阶段）全日制职业教育和普通教育的学生。一、普通国家职业资格产生的背景在英国的义务教育后教育（１６－１９）中,学术性课程与职业性课程分离,学术资格与职业资格之间界限分别的问题一直悬而未决。毕业于普通教育机构的学生拿学术资格证书（普通教育证书ＧＣＥ）,获得该证书者可升入大学深造;毕业于职业教育机构的学生拿职业资格证… 相似文献
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丁慧洁 《中国职业技术教育》2006,(9):51-51,53
随着中国成为WTO成品国．许多职业的就业标准开始国际化。一些国外教育培训机构瞄准了中国市场，纷纷在中国开设考点，加之部分外资企业往往依据“洋证书”来认定人才的能力和执业资格，因此，一些国外较为成熟的顶级行业的资格考试，如国际注册会计师证书（ACCA）、MCSE（Microsoft职业认证）、CCIE（思科互联网专业证书）等。受到从业人员和在校大学生的普遍欢迎。 相似文献
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胡冬鸣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):44-47
一、英国爱得克斯国际教育基金会与BTEC课程英国爱得克斯国际教育基金会（EdexcelFounda－tion）由英国伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）、商业与技术教育委员会（BTEC）合并而成，是英国首家获准开设专业和学术教育证书课程的教育机构，其中BTEC专门负责培养高水准的专业技术人才。爱得克斯国际教育基金会旨在通过提供多样化的证书课程，帮助学生为将来的事业发展打下良好基础，使学生能够成功地适应未来市场的广泛要求和挑战。爱得克斯国际教育基金会在提供专业证书课程基础上，还为满足雇主的某些特殊需要而开设量体裁衣式的专… 相似文献
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澳门中等职业教育发展及其课程特点 总被引：1，自引：0，他引：1
澳门中等职业教育的目的是培养中级程度的技术及专业人员,给予他们为从事某一专业活动所需的知识及能力。根据1991年8月29日颁布的《澳门教育制度法律》（第11／gi／M）规定：“最少完成初中教育的青少年和成年人,得进人职业技术教育”,职业教育时间‘为期最少两年,最多三年,第三年应主要是职业实习”。在澳门,中等职业教育课程等同中学程度,并属于学校教育的一种,修完职业技术初中课程,经考试合格发给初中课程文凭及初级技术及专业证书;修完职业技术高中课程,经考试合格发给高中课程文凭及技术及专业资格证书,以使其进人劳动… 相似文献
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刘育锋 《中国职业技术教育》2001,(6):5-6
本刊讯：（ ）由中国教育国际交流协会主办，教育部职业技术教育中心研究所、教育发展研究中心、中华职教社协办的“２００１年职业教育国际周”（以下简称“国际周”）于２００１年５月１７日至２０日在北京举行。来自澳大利亚、加拿大、德国、英国、美国等１２个国家的代表，以及中国香港和澳门特别行政区及各省（直辖市、自治区）的５００多名代表参加了此次“国际周”活动。全国政协副主席罗豪才，教育部副部长王湛，国家总督学、中国教育国际交流协会会长柳斌，以及驻京使馆的高级官员等出席了开幕式。 以“加强中外职业教育的合作与… 相似文献