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1.
江崇平 《中国基础教育研究》2007,3(7):108-109
表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能、表现自己的智慧、表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习、去探索、去创造，从而获得最佳的学习效果。在数学教学中，教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。笔者以为，应当注意以下几方面； 相似文献
2.
青少年学生正处于生长发育的旺盛时期,从生理上讲,他们正在迅速发展,然而,与此同时,他们的心理也正处于一个加速期,如不注意积极引导,往往会产生种种变态心理,心理疲劳便是其中一种,它直接影响到学习的效率,甚至引起对学习的厌倦态度。究 相似文献
3.
“人来疯”是指儿童在陌生人面前特有的一种强烈的表现欲。当孩子和陌生人相处时,他会想方设法让别人注意自己,以求达到别人的夸奖、赞美、认可。这是一种儿童的心理需求,多见于3-6岁的儿童。 相似文献
4.
学生进入高中阶段，从生理年龄特点看，是从少年期进入青少年期，此时，他们的独立思维能力逐步完善，生活经验逐渐积累，学习自觉性日益加强。他们处于认知发展的高级阶段，具有了一定的自学能力，具备了自学的生理基础，其心理趋向是从经验型向理论型发展。 相似文献
5.
朗读,在语文教学中有着极为重要的作用。
第一,朗读,可以激发学生的学习兴趣。在课堂上,教师让学生个体朗读．等于给学生一个表现的机会。正处于青少年阶段的中学生,表现欲是比较强的,老师给他们机会,从而能使他们在自己的琅琅读书声中表现自己,他们大多都会尽力读得最好。读的人朗读水平得到提高,而有感情地朗读课文,又可以使听者情感受到感染,进入文章所创设的情境中, 相似文献
6.
朗读,在语文教学中有着极为重要的作用。
第一,朗读,可以激发学生的学习兴趣。在课堂上,教师让学生个体朗读．等于给学生一个表现的机会。正处于青少年阶段的中学生,表现欲是比较强的,老师给他们机会,从而能使他们在自己的琅琅读书声中表现自己,他们大多都会尽力读得最好。读的人朗读水平得到提高,而有感情地朗读课文,又可以使听者情感受到感染,进入文章所创设的情境中, 相似文献
7.
数学教学中发挥学生的表现欲 总被引：1，自引：0，他引：1
王惠 《湖南科技学院学报》2008,29(8)
表现欲是人类特有的一种欲望,是人对自我抱有期望与信心的显示,特别是中学生,喜欢在别人面前表现自己的才能,表现自己的智慧,表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时,便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习,去探索,去创造,从而获得最佳的学习效果。在数学教学中,教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。 相似文献
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针对学生心理激发化学实验兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
正确对待好奇、好强学生。对于学生的好奇心，教师不能由于他们喜欢乱动或提出一些乱七八糟的问题而强行制止，甚至训斥。训斥只会使学生反感，扼杀了兴趣的萌芽。正确的方法是积极的引导。好奇是学生需要的一种表现形态，是感知的先导，兴趣的前提。对于初中生，他们往往以好奇心作为认识事物、探究事物、寻找根源的一种内驱力，因此教师根据他们注意的特点，将无意注意引导到认真地、耐心细致地观察，分析现象发生的原因中去。好强是兴趣的动力，成功的先决，是与需要、自信、竞争相联系的。这部分学生引导正确了，会使他们信心十足，加倍… 相似文献
10.
“逆反心理”是指“人们在一定的因素作用下,对某类事物产生厌恶、反感,并由此导致与该事物发展的常理背道而驰的行为的一种心理状态”。由于受这种心理状态的支配和驱使,人们,特别是一部分青少年往往故意做出一些十分荒唐而又愚蠢的事情. 一、青少年“逆反心理”形成的原因 (一)青少年本身的原因。青少年期是人的生理、心理发生巨大变化的时期。由于第二性征的出现,使他们的成人感增强,他们的社会意识也变得越来越强烈。他们“希望象成年人那样干出一番事业来,并极力表现出成人的作风和气魄,同时要求别人尊重他们的意志和人格.”他们对人、对事、对周围的一切开始有意识地摆脱成年人的影响,按自己的标准去独立地观察和评价 相似文献
11.
孔丽娟 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
培养学生的表现力,能够刺激、引发、带动各种能力的发展,还能够促进非智力心理素质的发展.要培养学生的表现力就必须激发学生的表现欲,表现欲是人与生俱来的一种展示自我的欲望,是人对自我抱有期望与信心的显示.初中生喜欢在别人面前表现自己的才能,表现自己的智慧,表现自己的价值.当学生的心理需要得到满足时,便会产生一种自豪感而推动自己更有信心地去学习.去探索,去创造,从而能获得最佳的学习效果. 相似文献
12.
中学阶段是学生思想发展与世界观形成的重要时期。这一年龄段的学生,常常伴随着成人感、独立感的增强而开始进入心理闭锁时期,开始不轻易将自己的内心世界向别人表露出来。与此同时,他们也开始严肃地思考人生,选择未来的生活道路。他们渴望被人理解,却不懂得理解别人,他们希望获得尊重,却不懂得尊重别人,同学之间无端的纠纷常会由此而产 相似文献
13.
体育教师为了更好地完成体育教学任务，不但要了解青少年个体的心理特点，而且还要掌握他们的群体心理，创造一个健康向上、节奏明快、情绪活跃的课堂氛围。笔者在多年的教学实践中，发现目前青少年的群体心理对教学过程的影响极大，如果体育教师在教学的准备和组织教学的过程中不注意对学生心理状态的分析与把握，那么，就不能很好地完成教学任务。首先，我们的学生从一进校门起，就受到良好的集体主义教育，他们十分爱护集体荣誉，形成了十分强烈的集体荣誉感。如果体育教师在教学中善于利用学生的集体荣誉感来激发他们的练习积极性，就能… 相似文献
14.
正在课堂教学过程中会出现这样的现象:教师刚刚提出一个问题,学生的小手就举得老高抢着要发言,但回答时却文不对题;有时一个学生发言还没有结束,其他学生就迫不及待地举起小手,"我来!我来"的声音此起彼伏,却没注意倾听同学的发言,以致一再重复别人的发言……出现这样的课堂教学状况,说明学生还没有学会倾听。小学生由于年龄小,注意力集中时间相对较短,同时他们又有很强的表现欲,这就要求教师采取恰当的教学方法培养学生的倾听习惯,以形成良好的倾听能力。 相似文献
15.
16.
朱政 《成都教育学院学报》2001,15(7):25-25
学生进入初中,逐渐步入生理心理急剧变化的青春期。在新的生活条件和教育条件的影响下,个性渐渐形成,自我意识的程序有了新发展。它所表现的特点是:第一,少年们开始对人的内心世界发生了兴趣,开始要求了解别人和自己的个性特点。他们越来越多地注意和关心自己和别人的内心世界,更多地议论和评价人们的行为动机和个性特点。第二,少年们对别人或自己的个性特征评价的能力是逐步完善起来的。他们起初会评价别人的个性特征,以后才逐步学会评价自己。但少年对自己个性特点的认识,起先是以别人对自己的评价来认识的,以后才逐渐对自己有一定的评价,他 相似文献
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学生从初中、高中,到进入大学之门,要经过几次变换学习环境的考验。而此时青少年的心理发展状况正处于由脆弱、不完全成熟,走向成熟的阶段。他们时而充满自信,时而非常自卑,时而信心十足,时而感到无望甚至绝望。加之在当前社会环境中,青少年学生之间在学习方面竞争日趋激烈,许多学生在升入高一级学校之后,走弯路、摔跤,甚至患上严重的心理疾病。作为教育工作者,有责任了解学生的心理状态,探明学生的心理疾病的起因,及时正确地加以引导,使他们少走弯路,顺利平稳地走好升入高一级学校之后的第一步。 适应不良的心理反应是学生… 相似文献
18.
小学生的模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强,但理解能力相对较弱,注意力不易长时间集中,不喜欢单调、机械地重复与训练。教师要充分注意学生的优缺点,开展适合学生生理和心理特点的教学活动,创设良好的语言环境,使学生愉快和自信地保持积极的学习态度。 相似文献
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青少年学生异性交往浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年学生异性交往浅探权克均青少年是人的一生中很重要的一个年龄段。把握住青少年生理、心理的发展变化，了解青少年学生异性交往的特点，有助于对他们进行正确的引导和教育。生理、心理科学研究表明，青少年学生异性交往大体可分为疏远异性期、接近异性期、两性初恋期... 相似文献
20.
薛文平 《北京教育(高教版)》2003,(11):20-21
青少年处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,自尊心也正在增强,他们与社会接触增多,社会化程度增强,希望得到别人的尊重和认可。但“金无足赤,人无完人”,青少年在成长过程中,常常会存在这样或那样的不足,这些不足会影响他们自我价值和自我期待的实现,成为他们的“痛点”,他们害怕或怀疑别人谈起他们的“痛点”。缺乏自信;害怕得不到别人的理解和重视,被同伴疏远,得不到所期待的东西;对别人的话特别敏感,对任何事物都有下意识的敏感反应,而且体验深刻,容易被别人伤害,这就是心理敏感。一、引发心理敏感的原因1.生活原因青少年个体本… 相似文献