共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“双减”政策下,如何让英语学习“减量”不“减质”,让学习回归学校？学校尝试以“情境”为载体的英语戏剧教学。“戏剧教学法”是20世纪70年代开始提出的教学方法,戏剧教学法有利于学生在更真实的情境中学习和使用语言,更能通过戏剧的理解与演绎,进行育人功能的体现。本校结合课标要求及小学阶段设计的话题,进行“情境戏剧”课程的开发,围绕剧本情境、剧本创作、剧本表演等特征,通过英语情境建设、课堂DIE实施、探究情境戏剧、戏剧社团提升等四个层面的实施,探究课上课下相融合的DIE学习模式。本校以期以戏剧育人的方式,丰实学生语言认知,丰厚学生成长历程。 相似文献
2.
3.
在中职英语课堂教学中,运用情境教学的目的是活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。为了提高学生运用英语的能力,教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学,让学生在熟悉的情境中去感受和体会英语,让学生在运用过程中不断积累英语词汇,掌握英语句型的运用。大部分中职学生在进入学校学习时,他们的英语水平比较低,同时对英语学习不感兴趣。在进行教学时,教师 相似文献
4.
情境教学法是指在课堂教学环境中,教师有目的地引入或创设具有一定形象为主体的生动具体的场景,营造学习氛围,以引起学生一定的态度体验,参与对所学知识的探索、发现和认识过程.
一、小学英语情境教学中存在的问题
教师不重视情境教学.英语是一门语言,最主要的功能便是交际.因此英语情境教学的实施是需要教师进行情境的创造和设计. 相似文献
5.
6.
本课题研究以建构主义情境论和情境认知论为依据,通过教学实践,并结合访谈及问卷调查从教学内容,教学实施过程,教学目标的实现三个方面探讨了在高职英语视听说课堂教学中,使情境构建贯穿于视,听,说三位一体的技能训练中,从而达到高职英语视听说课堂教学的预期目标,并使学生的英语交际能力切实地得到提高。 相似文献
7.
8.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
小学英语教师依据教材特点、学生认知水平创设教学情境以培养兴趣、发展思维、训练语言、陶冶情操。本文主要阐述了开展情境教学的意义、设计原则及有效策略,旨在探讨在小学英语课堂实施情境教学的策略和途径。 相似文献
9.
情境教学是英语教学的主要方法,但目前的英语情境教学存在着一些认识误区,即以提高学生学习英语的兴趣作为情境教学的目的、只发生在英语课堂教学的初期和低年级的英语教学中、只是英语教师的事情。英语情境教学有效性对策包括英语情境教学以促进学生的全面成长为目的、贯穿于整个英语教学之中、保证学生全员参与、促使师生共同创设情境。 相似文献
10.
11.
《校园英语(教研版)》2015,(30)
中等职业学校的学生的学习基础薄弱,对于英语的学习缺乏兴趣。在教学中如何改进英语教学方法,提高学生学习兴趣,笔者将情境教学法作为研究的重点,探讨情境教学法在实际教学中的应用,对中职英语的教学工作起到帮助作用。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学英语情境教学,简而言之就是英语教师创设各种典型的情境,将抽象的英语语境变为生动形象的具体可视场景,从而促使小学生主动参与到英语情境教学的过程之中。所谓的情境教学比较具有直观性与实践性,它具有注重学生的学习发展性等特征,在小学英语教学过程中得到了广泛应用。教师在小学英语课堂情境教学时,精心设计英语课堂情境,大多以学生日常生活为切入点进行英语情境教学,通过情境不断感染并激发学生的情绪,让小学生通过英语情境教学更好地学习英语。 相似文献
13.
实施新课程以来。英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率．是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来．在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境．激发学生英语学习的兴趣．使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略．即创设问题情境。激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与：创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境．激扬学生表达。 相似文献
14.
正长期以来,初中英语教学的效率一直没有得到有效提升,究其原因,是没有为英语的学习创造一个适合的环境。而要学会并掌握一门语言,离不开环境的作用力。初中生大多时间都是在学校度过,学校的环境对学生的影响非常大,因此,在初中英语教学中为初中生构建关于英语学习的情境至关重要,并且英语情境的构建能够提高学生学习英语的积极性和主动性,激发学生的学习热情,培养学生成才。一、如何构建初中英语课堂教学情境 相似文献
15.
李丽霞 《广东教育学院学报》2015,(5)
本文在分析当前中职学校英语教学现状的基础上,提出了新课改理念下中职英语高效课堂的构建措施和途径:加强对学生的职业指导,突出英语教学实用性;创设生动有趣的教学情境,凸显教学趣味性;依据学生不同学习基础和需求,实施分层教学. 相似文献
16.
分析情境式教学在高中英语教学中运用的关键点。阐述基于情境式教学的高中英语课堂教学实施原则。以人教版高中《英语》必修3 Unit 1 Festivals and Celebrations读思课为例，探究基于情境式教学提升高中英语教学有效性的实践策略。认为基于情境式教学的高中英语课堂能够激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。 相似文献
17.
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>随着新课程教学改革的深入,"以学定教"的教学理念已在小学英语教学中加以实施,不断加深小学生的情感体验,精心创设英语语境,激活小学生的语言细胞,使英语文化在小学英语教学中得到优化,开创出小学英语教学的新思路,走出小学生英语学习的盲区,亲身体验英语文化蕴含的真谛。一、情境教学的作用早在古希腊就有人提出了自然情境思想,强调在爱的氛围中进行学习。创设以体验为目标的情境教学方式,不但可以启迪学 相似文献
19.
大学英语情境教学通过创设情境"立象",为英语文本之言与意搭起一座桥梁,师生共同立象以尽意,寻象以观意,并通过大学英语情境教学促成学生实现"得意忘言""得意忘象",从而在真正意义上习得英语语言能力。因此大学英语情境教学中无处不体现着言、象、意关系。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(35)
随着新的课程改革的实施,初中英语教学要摒弃传统的教学模式,使用创新的教学手法来保证教学效率的提高。在初中英语的写作教学中,教师要善于创设英语情境,让学生们的写作热情在情境中得到激发,从而有效地提高他们的写作能力,使英语的学习不再困难,让英语的课堂质量得到保证。 相似文献