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中国自1981年恢复在世界银行（以下简称“世行”）的合法席位以后,与世行总部达成了教育贷款协定,自此开始了利用世行贷款发展教育的历程。世行教育贷款项目主要有地方大学项目、中学在职教师培训项目、教材建设项目、“贫一”至“贫五”基础教育项目、职业技术教育项目、师范教育发展项目等。文章主要从世行在中国教育贷款的政策性变化和中国教育贷款项目面临的形势展开分析,探索中国教育贷款项目的发展。 相似文献
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巩守柳 《青岛职业技术学院学报》1988,(2)
我国是世界银行创始会员国之一。自一九八○年五月我国在世界银行的席位恢复以来,已和该行合作进行了不少贷款项目。党的十一届三中全会以来,在改革开放方针的指引下,我省在利用世界银行贷款发展教育事业方面取得了一些成就。目前,由省教育厅主管的贷款项目有:“电大/短大项目”、“地方大学发展项目”、“中学在职教师培训项目”,这三个贷款项目均在执行过程中。现正在准备签定贷款协议的有“普教教材建设项目”与“职工技术教育项目”。为了做好世界银行贷款工作,今简要介绍世界银行贷款程序,以供参考。 相似文献
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世行贷款“师范教育发展项目”的效益指标与我国师范教育相关效益现状比较谈肖伟才世行贷款“师范教育发展项目”是我国为解决高等师范教育投入不足的现状,利用世界银行而实施的贷款项目。此项贷款主要用于教学仪器设备采购、技术援助和图书采购等。世界银行非常注重对师... 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(1)
关于“世界银行贷款职业技术教育项目”完成情况的评价国家教委职教中心研究所国家教委职业技术教育司一、项目背景回顾“世界银行贷款职业技术教育项目”的准备工作始于１９８５年，准备期历时６年。这一时期正是中国经济高速发展的阶段，也是中国教育改革的关键时期。根... 相似文献
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一、问题的提出世界银行贷款“贫困省教育发展”项目,是经国务院批准,国家计委已正式立项的。这是我国从世界银行争取的教育事业的第五笔贷款,也是数额较大的一笔贷款。接受贷款的项目省份包括:陕西、贵州、湖北、山西、湖南和云南六省。 相似文献
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为借鉴国外职业教育发展经验,改善职业学校实习实验装备和师资水平,我国在总结世界银行第一个职业技术教育发展项目经验的基础上,“九五”期间再次利用世界银行贷款实施“第二个职业技术教育项目”,推动我国职业教育的改革与发展。第二个职业技术教育项目,世界银行贷款3000万美元,其中软贷2000万美元,硬贷1000万美元,国内配套资金3.38亿美元。项目涉及山东、江苏、广东、辽宁、北京五个省市80所项目学校,贷款额度的70.62%即2118.8万美元用于装备项目学校的实习实验设备和图书资料,贷款总额的2.8%即82.9万美元用于项目学校校长和骨干教师培训… 相似文献
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根据世界银行、英国代表和我国达成的协议,在世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目正式实施前,需要对项目地教育有关问题进行调研。为了有效实施“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”,广西壮族自治区教育厅项目办公室成立了由广西教育学院专家学者牵头的“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”课题组,并组织开展了有关活动。 相似文献
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徐巧英 《广西教育学院学报》2005,(4):1-4
根据世界银行、英国代表和我国达成的协议，在世界银行贷款／英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目正式实施前，需要对项目地教育有关问题进行调研。为了有效实施“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”，广西壮族自治区教育厅项目办公室成立了由广西教育学院专家学牵头的“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”课题组，并组织开展了有关活动。 相似文献
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笔者作为世行项目专家组成员之一,于3年前参与了在宁夏数百所农村学校开展的“世界银行贷款和英国政府赠款‘中国西部基础教育发展’项目SDP／PTT子项目”和“农村学校教育改革”子项目的实施工作。在项目实施和推进的过程中,笔者发现宁夏一些农村中小学中有不少睿智的校长和教师,他们随着项目的深入发展,不断吸收世界上一些先进的教育理念, 相似文献
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为民族山区基础教育创造条件──我区世行贷款教育项目进展快本报讯笔者近日从自治区世界银行贷款“贫困Ⅱ”教育项目办公室获悉，１９９６年宁夏世行贷款项目年度计划已经审定并于日前正式启动。继去年１８万名中小学生受益于该项目之后，今年底，将又有２万多名中南山区... 相似文献
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“农村教育改革试点”项目,是世界银行贷款／英国政府赠款“西部地区基础教育发展”五个项目之一,由北京师范大学袁桂林教授担任首席专家。区别于其他项目以土建工程等硬件改善为主,“农村教育改革试点”项目以解决试点县农村教育存在的客观矛盾问题和提升农村学校教师科研能力等软环境为主要目标。选择西部地区5个省的10县开展项目研究,农村学校是主要的研究主体,12名国家级专家和5名省级专家提供技术支持和咨询。 相似文献
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世行贷款“中学在职教师培训项目”自1987年进行可行性研究至今已近5年,自1989年1月9日贷款项目正式生效至今已有两年半(五年执行期,正处于中期)。我们认为总结经验教训,探索顺利完成贷款项目的规律,不仅对完成本项目,而且对更好地完成其他世行贷款教育项目是有益的。现将我院主要作法,总结如下: 相似文献
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《机械职业教育》1996,(9)
世界银行贷款“职业技术教育项目”从1990年开始,执行期5年,将于今年底关闭.该项目贷款额度为5000万美元,主要支持17个省(市)71所项目院校发展职业技术教育,建立一批职教中心并为未来职教事业起示范作用,扩大职教系统师资培训能力,加强项目院校实验室装备,提高实验实习能力,改善职教管理,促进教学改革.五年来各项目院校累计派出104人出国留学,绝大部分已学成回国在各自学校从事教学或管理工作.为更好地发挥出国留学人员的积极性和发挥项目建设效益,国家教委外资贷款办公室、职业技术教育司拟联合召开世界银行贷款职业技术教育项目留学回国人员工作经验交流会,总结交流项目留学回国人员在国外培训学习的心得体会、教学研究成果和论文,并拟在九、十月间组织中外职业技术教育专家对部分省(市)的项目院校进行项目评估和咨询工作.另据悉,第二期世行贷款“职业技术教育项目”巳签约,贷款额度为3000万美元,主要用于人员培训. 相似文献
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以增强学生创新能力为目标,做好本科基础教学实验中心建设 总被引：4，自引：2，他引：4
本文阐述了教育部组织实施的世界银行贷款“高等教育发展项目”使28所项目学校的基础实验室的硬件条件得到急需的更新和保障之后，如何使得这些硬件条件能更好的发挥效益，引导项目学校的实验教学向创新二字靠拢，则是应该考虑的问题。 相似文献
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去年３月,我有幸参加了国家教委组织的世界银行贷款“第二个贫困地区基础教育发展”项目赴澳大利亚考察团,考察了澳大利亚女童教育的情况。通过考察认为,澳大利亚在教育管理体制、办学模式、教育思想方面都呈现出灵活性和多样化,其中一些经验和做法值得我们学习和借鉴... 相似文献