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近来有媒体报道，某中学为帮助学生排解心理压力，在学校设立了心理宣泄室，其中提供小橡皮人、脸谱、沙袋、气球等宣泄工具。我最早看到“心理宣泄室”是在上学时，杂志上说有些外国企业为了让员工更好地投入工作，专门开辟一间屋子供大家宣泄不良情绪，员工可以在里面尽情地摔打、砸东西，还可以对橡皮人拳打脚踢，甚至可以在橡皮人身上贴上管理者的照片或写上名字再打。 相似文献
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打沙袋是不少成年人宣泄情绪的一种方式,在山东省烟台市一所小学设立的心理咨询室也给学生们配备了沙袋器材,专门让孩子发泄情绪,同时也可以向心理老师诉苦。该校大队辅导员对此解释说,打沙袋就是一种游戏,更是老师的一种心理疏导方式。现实当中,不良情绪每个人都会遇到,如果宣泄方式不当,不仅对解决问题无益,还会对我们的身体和心理产生有害的影响。据了解,设立宣泄室,通过打沙袋、打橡皮人的方式 相似文献
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“不准大声喧哗,不准乱写乱画,不准……”,作为学校,都会有这样严格的规定。而当学生在生活和学习中感到心理有比较大的压力时,一方面需要心理辅导老师的及时引导,另一方面可能还需要一种比较适当的方式来释放他们心中的压力。于是,在某些中学里,一种专门供学生心理宣泄的排解渠道就悄然问世了。新闻回放2001年初,深圳高级中学一位资深心理教师在该校设立了“心理宣泄室”,摆进绑有棉絮的铁床,供学生击打喊叫发泄。2001年末,上海平乐初级中学设立“特殊教室”,供学生击打沙袋、对镜子叫骂减压。该教室设立后,校风得到了改善,学生违纪现象明… 相似文献
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论情绪宣泄室在大学生心理健康教育中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校建立情绪宣泄室是教育的良性通道,是大学生心理健康教育的创造性探索,这种做法切合学生需要,具有积极的效应。在使用宣泄室进行情绪宣泄的过程中,应遵循情绪评估、引导监督、认知调节、追踪反馈的原则,以便更好地帮助大学生缓解心理压力、释放负性情绪。 相似文献
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在高校建立情绪宣泄室是教育的良性通道,是大学生心理健康教育的创造性探索,这种做法切合学生需要,具有积极的效应.在使用宣泄室进行情绪宣泄的过程中,应遵循情绪评估、引导监督、认知调节、追踪反馈的原则,以便更好地帮助大学生缓解心理压力、释放负性情绪. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(12):1-F0002
湖北省武汉市东湖新技术开发区教师心理工作室于2011年9月在光谷实验中学正式挂牌成立。心理工作室设施先进、功能齐全,有心理检测室、心理咨询室、团队辅导室、音乐放松窜、身心保健审和宣泄室等,还设立了“悄悄话信箱”、QQ群和心理热线电话,并存区教研网上开设了心理健康网络平台和光谷心理健康教研博客。 相似文献
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“橡皮人”出现在各行各业的今天,高校外语教师中也不乏这些人的身影。高校外语教师中出现“橡皮人”的原因何在．高校外语教师如何拒做“橡皮人”而得到发展等,本文就这些问题做了解答。 相似文献
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王丽新 《大连教育学院学报》2004,20(1):63-64
合理的宣泄是幼儿身心发展中的正常需要和正常现象,成人应该正确对待幼儿的宣泄,要根据幼儿心理身体发展失衡的原因,针对幼儿宣泄的两种方式,有的放矢地坚持正面教育,通过预防、释放或转移等疏导措施,促进幼儿身心的健康发展。 相似文献
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玩具是专门供给孩子游戏的物品和材料。许多家长、老师认为，玩具是孩子的“良师”，是孩子的“益友”，只要给孩子玩具玩了，自然而然地就能促进孩子的发展了。事实上，并非如此简单。玩具是影响孩子心理发展的一种十分重要的载体，玩具既可以促进孩子心理的健康发展，有利于他们良好心理素质的形成，也可能会阻碍孩子心理的健康发展，使他们形成许多不良的心理行为习惯。因此，我们应该不断地研究：如何通过玩具这种载体来更好地促进孩子心理的健康发展。为了使玩具能更好地促进孩子心理的健康发展，我们应该注意以下几点： 一、根据… 相似文献
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高校流行语的社会心理透视 总被引：1，自引：0，他引：1
王进 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(1):61-64
高校流行语是一种社会语言变异现象,反映了深层的社会心理:从众扎堆心理、压力宣泄心理、语言游戏心理、尚简求快心理、猎奇求新心理、委婉含蓄心理等。对待高校流行语现象既要有宽容心态,又要加以适当地引导。 相似文献
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庄韶辉 《宁波广播电视大学学报》2014,(2):46-49
以舟山市船舶修造业研发员工为研究对象,通过问卷调查掌握其心理契约现状。在此基础上,运用多元回归模型,从心理契约的员工责任因素和组织责任因素出发,考察上述两方面因素对员工绩效的影响。为了更准确地反映上述两者之间的关系,本研究把性别、年龄、教育、职务和组织时间作为控制变量,以消除上述变量对因变量的影响。研究结果显示,构成心理契约的员工责任和组织责任对员工绩效均有显著影响,说明改善员工心理契约管理能显著提高员工绩效。 相似文献