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进入高三,在现有文言文学习的基础上,采取怎样的学习策略和学习方法,才能有效提高我们“阅读浅易文言文的能力”呢？ 相似文献
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“感觉高三氛围很紧张,不知道怎样把紧张的心情化为奋斗的动力呢？”“我的学习方法是不是不太科学,成绩似乎没有多大提高？”……这似乎已成为刚进入高三学生的普遍问题,如何调整心态,快速进入状态,信心百倍地应对高考呢？ 相似文献
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高三阶段,高考的压力逐渐增加,原本丰富多彩的语文课堂演变成循环往复的讲、练、考,学生感到枯燥乏味。高三语文到底该如何教？高三的语文课堂应该是怎样的一种状态？我们需要什么样的高三语文课堂教学？也许只有拥有＂不畏浮云遮望眼＂的勇气和智慧。 相似文献
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高三该怎样复习？怎样复习才有效？这是困扰每一位高三老师的重大问题。作者通过对2011年高考试卷特点的分析,结合2010—2011学年高三复习的经历,力图为老师和学生提供一套有效的教学和学习方略。 相似文献
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高三作为备战高考的关键一年,明确学习目标、制定切实可行的学习计划固然重要,但最重要的还在于过程训练。那么过程训练又应该注重什么呢？应该注重技巧。如果掌握了一定的技巧进行学习,那就会取得事半功倍的效果。下面笔者就从以下几方面谈一谈： 相似文献
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在数学学习过程中培养学生积极的学习情感是新课程改革的一个重要目标。那么,作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,教师应该怎样培养学生积极的数学学习情感呢？下面谈谈自己的一些教学实践与思考。 相似文献
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充什么电？在课程改革理念层出不穷的今天,我们的老师并不都是清醒者,有的甚至很迷惘.不知道怎样的理念与自己的教学实践存在怎样的联系？学以疑为始.教师心中实际的“疑”正是启动有效学习的基础。因此，我们在组织教师学习之前，应该首先深入课堂，深入教师，开展调研，捕捉迷惑，遴选出集中的典型的教学问题，然后组织教师想办法解读疑惑：这些问题别人是怎么解决的？专家有什么好的点子？需要怎样的理论来指引？ 相似文献
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当今社会已进入信息时代，知识经济时代，人类应该怎样学习？更确切地说是怎样掌握信息呢？怎样培养出在激烈的竞争中立于不败之地的学生呢？研究性学习作为一个独具特色的教学方式成为了我国基础教育体系的有机组成部分，是我国当前教学改革的亮点，作为中学教师应如何把研究性学习融入课堂教学？ 相似文献
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高三英语学生应该怎样复习,决胜高考呢？为了帮助考生做好高考前的英语复习,作者在此谈一谈自己的复习做法,以求与同仁探讨英语复习方法。 相似文献
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现代教师应具备自我更新、教会学生学习和科学评价学生的能力．这三种能力集中表现在课堂教学中。今天,教师应该怎样上课？怎样使这三种能力在课堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？ 相似文献
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怎样使学生从高考复习的题海战术中走出来？怎样使高三后期复习更有针对性和实效性？笔者认为最有效的办法是：研究高考试题!纵观近几年的高考数学试题，不难发现其中有许多题目涉及的内容都不在高中课本中，而是以高等数学中的有关知识点为平台，考查学生的自主学习能力． 相似文献
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从洋思中学学习考察归来，我深深地在思考着。学习洋思，联系自己的学校应该学什么？怎样学？现就自己的一些思考。和大家交流。希望能得到大家帮助。 相似文献
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本文从目前高三复习现状入手,提出在高三复习中组织小组合作学习的可行性和有利性,并提出怎样正确地组织小组合作模式.同时对此种方法进行反思,旨在使高三教师多渠道挖掘学生的学习潜力,提高复习的效率. 相似文献
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《学习的革命》一书的作者认为：“学校应该教什么？在我看来,最重要的应该是两个科目,学习怎样学习和学习怎样思考。”一个学生在中学生阶段的学习只有几年,而当他们离开学校以后,不断学习以及工作的时间将是几十年。 相似文献
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研究性学习既是一种新型的课程模式,也是一种新的教学模式,同时还是一‘种新的学习方式。简言之,研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识解决问题的活动。研究性学习一经提出,就得到了教学第一线广大教师的积极响应,掀起了一场轰轰烈烈的研究性学习的高潮,给教学带来了无限的生机与活力。但是,我们也发现,一到高三,研究性学习迫于高考的压力就悄悄撤出了这块园地,研究性学习真的是和高三复习无缘吗？能不能将研究性学习纳入高三复习封闭的小世界中,给枯燥无味的高三带来一一丝清新的气息呢？ 相似文献