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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
我国的教学体制不断改革,对初中英语教学也提出了更高的要求。一方面,初中英语教师需要传授给学生基础的英语知识,提升学生的英语文化素养。另一方面,初中英语教师需要调动学生的联想思维,提高学生的交际能力和合作水平。为了实现上述目标,应用小组合作学习模式十分必要。具体探讨了初一英语小组合作学习的必要性和策略,希望能为相关人士提供一些参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
培养学生的交际能力和综合语言应用能力是初中英语教学的主要目的,然而,受传统教学方式的影响,在教学实际过程中,一些中学英语教师过度重视词汇和语法的讲授,导致学生只会考试,不会英语运用。而交际法在初中英语教学的应用能在很大程度上解决这种问题,因此,本文将对交际法在初中英语教学中的应用进行研究分析。 相似文献
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冯鹰 《语数外学习(高中版)》2013,(5):145-145
随着新课程改革的不断深入,增强了英语教师对初中英语教育的重视程度。为了实现新课标下对初中英语教学的目标,加强学生对英语的综合运用能力,教师应该在课堂教学中深化对学生的"情感教育"。初中英语课堂教学不仅是学生对语言的认知活动,而且还能够建立老师与学生进行情感交流的教学互动活动。培养学生对英语学习积极的情感态度,激发学生对英语的学习动机,是提升初中英语教学质量的重要策略。 相似文献
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合作学习模式在现阶段的教育教学中被广泛运用,因为合作学习能够凸显学生的主体地位,培养学生良好的思维能力和合作能力,使学生能够掌握更多的英语知识。初中教师在教学中要引导学生开展合作学习,提升学生的学习效率,帮助学生熟练掌握并应用英语这门语言。文章通过分析初中英语课堂教学运用合作学习模式中存在的问题,提出了合作学习在初中英语教学中的运用对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
在我国初中英语教学中,由于受到各方面条件的制约,对于大部分初中生而言很难在课堂教学中获得跨文化交际语用能力的提升。在传统的初中英语课堂教学中,教师在中高考压力的影响下,只重视对学生进行语言教学、强调单词的拼写、语法的学习和应用、句型的掌握、短语的正确使用等,完全忽视了对跨文化交际语用能力的培养,忽略了对学生英语文化背景知识的讲解和传授。在传统的英语教学中,学生为了应付中考,只是一味地做题,很多学生出现了高分低能现象。本文将就目前在我国初中英语教学中如何提升学生的跨文化交际能力进行探讨,以期为我国初中英语教学中学生跨文化交际能力的提升提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14):161-162
随着我国教育体制的不断改革,当代教师的教学思想不断更新。为了顺应教育事业发展与社会发展对于教育工作者的要求,许多教师在先进教学思想的指导之下,不断进行创新型教学方法的研究与应用。初中英语写作教学的目的是通过教学,实现学生英语写作能力的提高与英语语言能力的提升,服务于学生的全面发展。支架模式是有一种有效的教学模式,也是一种高效的学习方法。加强支架模式的应用,对于教师业务水平的提高与学生英语写作能力的提升都有促进作用。因此,本文以巧用支架模式,提升初中英语写作教学实效为题,对支架模式在初中英语写作教学中的应用问题与对策进行分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
随着新课改的不断深入,教师在初中英语教学中逐渐的开始运用合作学习法,有效提升了学生的学习兴趣及效率。本文主要是对初中英语教学中合作学习法的应用进行了研究分析,并提出了相关的建议。 相似文献
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阐述信息技术和合作学习模式在初中英语教学中运用的优势。分析“七步学习法”的具体步骤和注意事项。结合人教版初中《英语》八年级（上）Unit 9 Can you come to my party?探索教师如何在初中英语教学中运用信息技术与小组合作学习模式展开“七步学习法”的应用,从而提高学生的自主学习能力和合作学习能力,使其学习效果最大化。 相似文献
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