共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
张伶俐 《柳州职业技术学院学报》2023,(3):40-45
结合技工院校学生创新创业的特点，广西机电技师学院实践探索出了依托学生专业社团构建创新创业微生态的模式。该模式围绕职业道德教育、职业技能提升、创新创业能力培养三大核心素养构建课程体系，对学生开展专业引导、社团培训、企业锻炼、项目驱动、竞赛检验、就业创业全闭环六部分教育，构建社团准确定位、企业资源导入、社团文化建设、师资校企混编、活动体系建设、社团科学评价六大保障体系，确保创新创业教育高质量可持续发展。该模式简单易行、直接有效，并取得突出成效，可为同行提供有益参考。 相似文献
3.
高职学生专业社团建设有利于学生综合能力发展,在社团建设中加入创新创业的环境氛围,积极与行业企业交流,强化双创制度建设是有效的社团建设途径。实践表明,专业社团将专业教育与“双创”教育融合能进一步提升学生的专业技能与综合素质的核心竞争能力。 相似文献
4.
以"出口"为导向制定秘书学专业人才培养方案,有利于调和"重理论"与"重技能"两种人才培养观的矛盾;有利于建构个性化人才培养模式;有利于学生确定职业生涯规划。秘书学专业"出口"包括求职、升学和创业。求职的学生需要具备实践能力和必需的职业技能;升学要求学生具备报考专业的理论知识;创业的学生应掌握企业经营管理知识、具有沟通协调能力。以"出口"为着眼点,修订秘书学专业人才培养方案,应分别在专业基础课、专业技能课、专业方向课及实践教学等模块中设置支撑"出口"的课程或教学内容,并在一定限度上给予学生选择的自由。 相似文献
5.
对芜湖地区高职院校的大一、大二各专业学生问卷调查表明,大学生的创业热情高,对学校提供创业帮助的愿望强烈,社团对大学生创业的影响大。大学生社团活动的松散性有利于培养大学生的创新精神和创业意识,社团的多元化构成有利于大学生的创业知识的积累和储备,社团的企业化运作模式有利于提高大学生的创业能力,社团的合作与竞争有利于培养学生良好的心理素质。依托社团开展创业知识的培训、组织参加各类创业竞赛和进行创业实践是实施高职大学生创业教育的一个有效途径。 相似文献
6.
本文以测控技术与仪器专业就业情况调查为基础,分析高校教育现状,提出基于创业教育的CDIO模式。将学生的创新精神和实践能力培养作为该模式实施的重点,教授创业所需知识结构的同时激发学生创业意识,提高创业能力,为学生创造参加各种社会实践活动和社会公益活动的机遇,打遣以专业为核心,以项目为特色,以社团为推手的创业教育实践群体。 相似文献
7.
8.
何耀强 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(2):51-54
创业教育资源指有利于实现创业教育目标的各种因素,高校学生社团创业教育资源的价值结构包括载体价值、知识价值、教育价值、实训价值和实战价值,可以通过创办校内专业创业社团,建设校外创业实训基地;优化社团导师团队,提升创业实效;寻求创业资源,培育创业项目;创新高校学生社团运行模式,探索"社会性企业"运作机制等路径,更好地利用高校学生社团创业教育资源。 相似文献
9.
祝成林 《浙江工贸职业技术学院学报》2014,(1):58-62
创业教育资源指有利于实现创业教育目标的各种因素,高校学生社团创业教育资源的价值结构包括载体价值、知识价值、教育价值、实训价值和实战价值,可以通过创办校内专业创业社团,建设校外创业实训基地;优化社团导师团队,提升创业实效;寻求创业资源,培育创业项目;创新高校学生社团运行模式,探索"社会性企业"运作机制等路径,更好地利用高校学生社团创业教育资源。 相似文献
10.
文章阐述了专业社团建设在高职人才培养中的准确定位,以及将创业教育融入专业社团建设的意义,并构建了基于专业社团建设的创业教育"五步走"模式,即"专业引导、社团历练、企业锻炼、创业实践、实体运作"。 相似文献