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想象实验通常被称为假想实验、思想实验、思维实验、抽象实验等,辅助想象、推理是它的主要作用。在小学科学教学中,教师不仅要重视演示实验和学生实验,而且还要重视想象实验,用想象实验提高学生的认知能力,用想象实验培养学生的观察能力,用想象实验培养学生的操作能力,用想象实验培养学生的探究能力,用想象实验提高学生的处理信息能力,用想象实验发展学生的科学思维能力。把想象实验整合到演示实验和学生实验之中,调动学生学习科学的主动性,发展学生的科学素养。 相似文献
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实验探究是研究物理的基本方法,它对激发学生学习物理的兴趣、培养学生的观察分析能力、提高学生的实验探究技能起着非常重要的作用.实验应包括演示实验、学生实验、边学边实验和小实验.演示实验对学生起着潜移默化的示范作用,通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象,获得丰富的感性认识.从而更好地理解、掌握物理概念和规律,得到预期的效果.万一演示失败,必须找出原因,重新演示,给学生以有益的影响. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(12):191-193
为了强化提升学生的专业技能,提高学生的综合素质,化学实验中运用统筹思想,指导学生在实验过程中统筹实验步骤、统筹实验方法、统筹实验附属工作和统筹实验空间,大幅度提高学生实验的主动性和工作效率,帮助学生更好地理解实验目的、实验原理,掌握实验技能,实现专业技能训练与统筹思维综合素质培养双丰收。 相似文献
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改进综合性、设计性实验考核办法提高学生实验能力 总被引：38，自引：13，他引：25
以“模拟与数字电路实验”课程为例,简述了改进学生实验考核办法的必要性,提出了一个有效的可操作的综合性、设计性实验考核办法,并讨论了该考核办法的实施效果和存在的问题.改革学生实验考核办法不是目的,而是手段,通过改进学生实验考核办法,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学质量和学生的综合素质. 相似文献
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朱永红 《中国教育技术装备》2012,(29):118-119
化学实验一般包括演示实验、学生实验和家庭小实验。通过教师演示实验和学生独立实验,使学生进一步理解化学概念和原理的同时,锻炼学生的实际操作能力,还能让学生体会一个奇妙的、千变万化的世界。主要论述初中化学实验教学发展现状、重要性以及应该注意的问题等。 相似文献
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在生物探究实验教学中,一些教师潜意识里仍注重让学生整齐划一的按实验步骤操作,导致学生欠缺自主完成实验的能力,建议通过培养学生基本实验技能、培养学生自主提出问题能力、鼓励学生大胆猜想和假设、鼓励学生自主设计实验方案、引导学生学会交流,合作和评价、鼓励学生课外自做小实验和小制作等途径来培养学生的自主实验能力。 相似文献
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倪春华 《宁波教育学院学报》2013,15(1):139-140
在化学实验中通过教师演示实验、学生设计实验、学生探究实验等途径培养学生的创新能力和创新意识,进而提高学生化学实验的积极性和主动性。 相似文献
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在新课程理念下如何通过改进化学实验培养学生能力呢？本文提出教师可以通过创设实验情景,引导学生分析和解决问题;通过改验证性实验为探究性实验、变教师演示实验为学生实验、充分运用多媒体代替化学实验和增设趣味实验,从而训练学生的实验技能,激发学生学习的兴趣。 相似文献
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化学教科书中编入了八十一个演示实验、十个必做的学生实验和九个学生选做实验,还安排了十三个家庭小实验。因此,通过这些演示和学生实验,学会观察老师演示实验的操作、现象,独立地做好学生实验,上好实验课,是学好化学的基础。那么,如何培养学生观察实验的能力？ 相似文献
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正实验教学可以结合学生的认知规律激发学生学习积极性,利用演示实验、学生实验、探究实验和课外实验,对学生进行唤醒、激活学生的潜能,在动手操作中掌握科学的研究方法和严谨的学科素养,从而培养出富有思想和创新的人才.一、提升演示效果,启发学生思考演示实验是教师结合教学内容演示物理现象的实验.教学中,演示实验有明确的目的,通过实验的演示进行理论的讲解,将物理概念、物理规律直观、形象的展示出来.然而,演示实验不是搞把戏、耍魔术,实验力求简单、明显、高效,要根据教学内 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣和求知欲望;帮助学生形成概念,理解和巩固物理知识;可以帮助学生掌握科学的思维方法,提高分析问题、解决问题的能力;有助于学生获得比较熟练的实验操作技能,养成实事求是、严肃认真的科学态度和勇于探索的创新精神。现有初中教材中物理实验的形式有演示实验、学生实验、家庭小实验等,教师在重视演示实验和学生实验时,往往忽视了家庭小实验。 相似文献
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张丽丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):116
创新,要创造良好的环境和条件,让学生多做实验、联系生活实际,重视学生的制作、发明。变演示实验、学生实验为探索性实验,在探索中寻求创新,渗透实验原理,升华学生的创新意识,对重难点知识的实验精心设计,强化学生的创新意识。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发学生学习兴趣、培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。但在日常的实验教学中,教师更注重的是课本上的演示实验和学生探究实验的教学,而忽视了趣味实验、课外实验和家庭实验的教学。其实趣味实验、课外实验和家庭实验更能够培养学生的实际动手能力,使学生掌握和运用一些化学原理和实验手段,还能培养学生实事求是、严谨细致的科学态度,以及批判精神和创新意识,促使他们从化学实验中发现新的问题。 相似文献
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高中化学实验情感态度与价值观的调查分析 总被引：3，自引：1，他引：2
采用问卷调查的方法,调查浙江省金华市、绍兴市和台州市四所高中高一、高二年级416名学生的化学实验情感态度与价值观,结果表明：学生的化学实验情感态度和价值观是积极的、令人满意的,喜欢化学实验的学生非常多,学生的实验态度认真,男女生有显著性差异,对化学实验价值有明确清晰的认识;但在实验异常、演示实验等某些项目上还有些差强人意;直接情感、实验卫生、实验知识、实验目的和实验异常项目在性别上存在一定水平的显著性差异,实验目的和学生实验项目在年级上存在不同水平的显著性差异。 相似文献
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文章从新课程理念介绍了演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动对学生学习活动的影响。利用演示实验,可以培养学生的观察能力;利用学生实验,可以培养学生的实验技能;利用家庭实验,可以培养学生的创造能力。 相似文献
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加大物理实验教学力度,不仅是物理课自身的要求,而且是突出专业综合能力和创造思维能力的要求.笔者认为应从以下几方面入手重视和加大演示实验,培养学生观察和思维能力;认真搞好实验室实验,培养学生综合能力和科学品质;充分发挥教材中"小实验"作用,培养学生动手制作和创造能力;重视探索性实验的设计,培养学生的探究能力;鼓励学生改进实验方法、设计实验方案、自制实验教具、培养学生发散思维和创新精神;关心身边物理现象,培养学生综合运用能力. 相似文献
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吴琴 《数理天地(初中版)》2024,(6):96-98
初中物理主题探究式实验教学中,教师需要发挥主导作用,精心选择实验主题、理清实验程序、优化实验形式、整合实验材料、反思实验结论,与学生展开深入互动,在深度研究和探索过程中建立实验认知,促进学生实验操作能力的成长.学生进入探索性实验环节,其感官体验更为深刻,教师要做好方法指导,组织学生展开探索性学习,以培养学生的良好学习习惯和实践精神. 相似文献
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在化学实验教学中,为了培养学生的质疑精神和创新能力,丰富化学实验教学资源,我们注意引领学生参与化学实验的改进和设计.通过改进实验方案、优化实验方法、设计实验装置、研制实验用品等,培养了学生的批判精神,点燃了学生的创新热情,提高了学生的创新技法,发展了学生的实践能力,从而促进学生不断享受化学实验带来的快乐和成功. 相似文献