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观察与感受
大师的作品描绘的是什么?色彩有什么感觉?人物都是以什么手法处理的?大师的作品和我们的作品有什么一样的地方?你看了这幅作品有什么感受? 相似文献
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成长记录袋在幼儿评价中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
“你喜欢画画吗?”“你经常画些什么样的画?”“你最喜欢的图书是哪一本?”“你从幼儿园回家后经常做些什么样的游戏?”“你在家里看电视吗?”“你最喜欢什么样的玩具?”“你最喜欢班里的哪个小朋友?”幼儿对上述问题的回答,教师可以在耐心倾听的同时把它记录下来,连同日常观察记录、检核表、幼儿的绘画及手工作品等,一起放进一个有形的容器里,用以反映幼儿身心发展的状况与特点。这是对成长记录袋(portfolio)的一种通俗的理解。而从专业角度来看,成长记录袋是“儿童作品及相关资料的有意收集,以反映儿童的兴趣、态度,以及… 相似文献
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你了解孩子吗?你知道孩子在想什么吗?你知道孩子喜欢什么吗?你知道孩子不喜欢什么吗?你了解孩子想要什么吗?你了解孩子的感受吗?你会和孩子谈论不开心的事情吗?孩子会在你面前表达自己不愉快的情绪吗? 相似文献
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一、欣赏画画,激趣引入。 1.出示一幅银杏树的照片:小朋友,你看见了照片上有什么?(美丽的银杏树)这么美的银杏树,让我们把它画下来好吗? 2.出示银杏树的水彩画:小朋友能用一节课画完吗?半节课能画完的请举手。你还能更快吗?老师就能用一分钟把它画出来。 3.师在实物投影仪下示范画出一棵树的图:看得最认真的孩子告诉大家,老师是用什么图形在一分钟里画出了一棵树?(三角形)[师在黑板左侧贴上△] 4.你想不想来试一试?指名学生上台用三角形画出三座山的图。[在黑板上贴出“一棵树”、“三座山”的示范图] 二、启… 相似文献
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读句看图识字──《看图读拼音识字12》教学设计新疆特级教师吴林芳一、指导看图1.分步看图。可运用课本上的插图,最好出示活动挂图或投影片,提问:1)画上画的什么?青草什么颜色?再分别加上牛、羊。2)图上还有什么?它们在于什么?3)数量多吗?你会用什么词... 相似文献
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趣说游戏,明确规则(欣赏齐白石的画作导入)师:你们喜欢画画吗?生:喜欢。(少数学生回答“不喜欢”)师:不管喜不喜欢,上完今天的课.相信你对画画会有一种全新的体验。现在,如果请你画一幅画,你最想画什么呢?生:我最想画猪八戒。生:我最想画竹子。 相似文献
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邵珠利 《小学教学(数学版)》2014,(12):13-13
片段一:分数的初步认识师:这节课你有什么收获?(生答略)师:思考一下,(出示方格纸上的一个涂色三角形)如果这幅图是原图的1/4,你能画出漂亮的原图吗?(由于此时已经下课,于是教师便让学生先欣赏教师创作的"作品",然后要求学生课下自己思考创作更多的"作品")课虽止,意未尽。学生通过本节课的学习已初步认识了分数,比较直观地理解了几分之一的含义。 相似文献
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世人都听说过电影取景地,可19世纪印象派画家毕沙罗驻英期间作品中的取景地,你知道都在哪里吗?信不信由你,我不仅知道,甚至还幸运地“住在毕沙罗的画里”呢! 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7)
你有什么不敢说出来的秘密吗?你有什么不也当面送出的祝福吗?人有什么困扰不已的心事吗?来信告诉天使琪琪吧,琪琪将给你提供一个倾诉心声的平台, 相似文献
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【案例】“观察物体”(课程改革实验教材)一、创设情境,激趣感知。学生活动(一):猜一猜。(教师利用课件逐步出示冰箱的上面、侧面、正面图)师:这是从上面给一个物体拍的照片,你知道这是什么物体?我们再来看一张从侧面给它拍的照片,到底是什么物体呢?我们从正面看一看,你能知道这是什么物体吗?学生看了正面物体的照片以后,终于猜出是冰箱。二、师生互动,探究新知。师:今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。(板书:观察物体)引导学生思考:观察物体时可以从哪些方向去观察?学生活动(二):看一看、画一画、议一议… 相似文献