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1.
刘筱媛 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(4)
针对目前大学生英语学习中语用能力远落后于语言能力的状况,文章分析了间接言语行为在日常交际中的功能,阐述了运用间接言语行为理论指导大学英语教学,培养学生的交际能力和语用能力的必要性、紧迫性和可行性。 相似文献
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语言哲学的"语用学转向"强调把语言的意义构建到结构的、社会的、文化的维度,通过三维的语境功能来表述语言的具体或抽象意义。奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论主要从语言的社会功能出发,研究人们如何运用语言表达言外之力,实施各种言外行为。交际教学法是言语行为理论在教学领域的有效体现。该文主要通过语言哲学的语用层面,探讨言语行为理论应用于大学英语教学的重要性和指导性以及该理论在大学英语教学活动中的贯彻实施。 相似文献
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语言哲学的“语用学转向”强调把语言的意义构建到结构的、社会的、文化的维度,通过三维的语境功能来表述语言的具体或抽象意义.奥斯汀的言语行为理论和塞尔的间接言语行为理论主要从语言的社会功能出发,研究人们如何运用语言表达言外之力,实施各种言外行为.交际教学法是言语行为理论在教学领域的有效体现.该文主要通过语言哲学的语用层面,探讨言语行为理论应用于大学英语教学的重要性和指导性以及该理论在大学英语教学活动中的贯彻实施. 相似文献
5.
伍婷婷 《读与写:教育教学刊》2015,(1):33
本文从间接言语行为理论出发,探讨其对大学英语口语教学的影响和启示。间接言语行为理论在大学口语教学中的运用,就是要加强培养学生对间接言语的识别能力,对语境的理解能力、认知推理能力以及得体交际的能力。 相似文献
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作者通过对跨文化交际中的非言语交际行为的详细界定,明确了非言语交际行为在跨文化交际中的重要作用,讲述了中西方非言语交际行为在跨文化交际中的差异,并对大学英语教学提出了可行性建议。 相似文献
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杨青 《读与写:教育教学刊》2011,(4):194-195
英语教学的最终目的不只是要学生通过考试,还要提高学生的交际能力。间接言语行为在交际中很重要。本文介绍了间接言语行为理论和分类,并将间接言语行为理论应用到高中英语教学。 相似文献
8.
李冰 《荆州师范学院学报》2012,(8):91-92
大学英语听力教学是培养学生语用能力的重要方式,而语用学对于提高学生理解英语听力则有很好的效果。分析语用学基本理论,如会话含义理论、间接言语行为理论和顺应论等在英语教学中的具体应用,有助于更好地提高学生的语用能力。 相似文献
9.
间接地使用语言是人类语言交际的一个普遍现象,语言学家从语用学角度称之为间接言语行为。间接言语行为有其自身的特点,直接影响着人们的日常交际活动,并给英语学习者（尤其是初学者）带来了很大的困难。因此,在英语教学中,教师有必要教给学生一些间接言语行为的知识和间接交际的策略。 相似文献
10.
间接言语行为理论与英语教学探析 总被引：3，自引：0，他引：3
左景丽 《重庆职业技术学院学报》2007,16(1):110-112
间接地使用语言是人类语言交际的一个普遍现象,语言学家从语用学角度称之为间接言语行为.间接言语行为有其自身的特点,直接影响着人们的日常交际活动,并给英语学习者(尤其是初学者)带来了很大的困难.因此,在英语教学中,教师有必要教给学生一些间接言语行为的知识和间接交际的策略. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
请求言语行为,是语用学的一个重要分支,也是人们在希望受话者作出相应反应的一个重要言语手段。请求言语行为,分为直接和间接请求言语行为。本文会列举中英语言中的间接请求言语行为,分析其间接请求言语行为的差异及产生的原因,使读者更加了解两种语言中的间接请求言语行为,并且让二语习得者更好地掌握两种语言中的间接请求语言行为。 相似文献
13.
间接言语行为是人们在交际中广泛使用的一种语言现象。语言中的间接言语行为能够帮助交际双方借助语境信息理解说话者真正的意图。本文分析了西班牙语中常见的三类间接言语行为来说明间接言语行为在交际中的重要性。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(16)
言语行为理论是语用学研究中的重要论题。它最初由英国哲学家奥斯汀在20世纪50年代提出。而后,在其理论基础上,美国著名哲学家约翰·塞尔于1975年提出了间接言语行为理论。间接言语行为在人们日常交际中使用频繁。那么,人们使用间接言语行为目的何在?本文在论述了间接言语行为定义和分类基础上简要分析了人们使用间接言语行为的动机。 相似文献
15.
言语行为理论对英语教学有着极大的指导作用。它强调说话就是做事,做事意在取效。教师话语既是教师执行教学任务的工具,又是学生语言输入的最大来源。它的成功运用对课堂教学会起到非常大的促进作用。本文基于Searle的间接言语行为理论,通过对其语用功能的分析,探讨运用间接言语行为理论指导教师课堂提问和反馈的必要性及可行性的问题,以此提高大学英语教师课堂话语的效度。 相似文献
16.
在听力理解中,英语语言的间接性是听者理解话语的最大障碍。笔者通过对间接言语行为理论的语用功能研究,分析了大学英语四级考试中短对话听力理解部分涉及的间接言语行为现象,并对大学英语听力教学提出一些建议。 相似文献
17.
朱战炜 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):125-126
非言语交际作为人类交际中的一种手段,在英语教学中起到了非常重要的作用。本文论述了非言语交际的定义及其语用功能,分析了英语教师在教学中使用非言语交际行为的重要性,同时指出,提高教师和学生的非言语交际能力对改善大学英语教学质量起着积极的作用。 相似文献
18.
较之言语交际,非言语交际在大学英语教学中发挥着不可忽视作用,文章还从模因学,人类学与心理学方面肯定了非言语交际对大学英语教学的作用,表明非言语交际在大学英语教学中的重要作用。 相似文献
19.
从语言教学的角度,评述了塞尔对理解间接言语行为的阐释:交际双方所共有的语言和非语言背景知识,会话原则及双方的推理能力。本文重点探讨了这些必备条件对大学英语教学的启示。 相似文献
20.
间接言语行为理论与英语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
丁丽兰 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):59-60
在日常交际中，人们说话往往并非直截了当而是间接地向对方表达自己的真实意图，这就是语言使用的间接现象。语言使用的间接现象已受到语言学界的普遍重视，语言学家把此现象称为间接言语行为。作为一种特殊的语言现象，间接言语行为有其自身的特点，直接影响着人们的日常交际活动，并给英语学习者(尤其是初学者)带来了很大的困难。因此，在英语教学中有必要教给学生一些英语间接言语行为知识和间接交际的策略。 相似文献