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1教具装置图(图1)2特点和用途(1)特点①制作简单。本教具由化学实验室里常用仪器组合而成,便于教师自制。②现象明显。热水中置于铁丝网上的白磷熔化成液珠。当氧气泡自下而上与之接触时,便可观察到燃烧现象;停止供氧则燃烧停止,可反复演示。如将瓶内热水换成凉水,通过对比分析 相似文献
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1教具装置(见图1)
2特点及用途
(1)特点
①创新性:本教具填补了现有的教具空白,使师生对沉积岩形成的教学,有了一个形象、直观的教学手段。 相似文献
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1教具装置图(图1)2仪器特点及用途(1)特点本教具通过研究可燃气体的爆炸极限,使抽象的概念具体化、形象化,让学生在探究过程中理解化学问题的科学性和严谨性,提高化学兴趣。(2)用途 相似文献
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1教具装置图(见图1)
2仪器特点及用途
(1)特点
①环保。设计了三种方案来处理实验所产生的烟雾或有害气体。方案一:对产生的无毒烟尘,通过排气机和导管直接排到教室外。方案二:对于容易被吸收的有害气 方案三:对于难被吸收的有毒气体,如 相似文献
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1教具装置图
装置图见图1。
2特点和用途
(1)特点
①制作简便、取材容易,融合了化学知识和物理知识,将钠与水的反应、气体的收集、气体的排出、产物的检验和喷泉现象集于一体。既能充分演示钠与水反应的各种现象又能方便地检验生成物,还能增加实验的新颖、趣味性,激发学生的兴趣,活跃学生的思维。 相似文献
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1教具装置图(图1)
2特点和用途
(1)特点
①本教具合理应用光学原理,可以演示三种色光的任意合成效果。 相似文献
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1教具装置图(见图1)
2仪器特点及用途
特点:此教具不受风向限制,在风向变化时仍能保证电力的稳定输出。结构相对简单,风能利用率高,起动所需的风速低,利于推广。用途:演示利用自然风力发电。 相似文献
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1教具装置图(见图1)
2教具用途及特点
(1)教具用途本教具用于新课程高中生物《光合作用》的探究实验教学,目的是探究不同光质、不同光照强度对植物光合速率的影响。 相似文献
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1教具装置图(图1)(1)主件电子发声罐、短橡皮筋(分组实验用)(如图2)。(2)附件有源音箱、三脚架、音频线、长橡皮筋(演示实验用),如图3。2仪器特点及用途(1)特点①结构简单,制作方便。②操作简便,主体部分既是教具又是学具,与课堂的结合度高,利于教师灵活应用。 相似文献
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1教具装置图(如图1)
2教具的特点及用途
(1)特点①在取材上,本教具利用一些常用医用器械经改装而成,经久耐用,不易破损,便于推广。 相似文献
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1教具板面图(如图1所示)
2教具的用途和特点
(1)用途
该教具运用传感原理制作,适用于小学综合实践活动课(特别是科技活动)的教学。 相似文献
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1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本实验是一跨学科实验,把物理和化学知识很好地结合起来,既增加了趣味性,又激发了学生学习科学的兴趣。(2)用途①本教具可根据电磁感应原理证明电解质溶液的导电性,说明其内部存在着自由移动的阴阳离子。 相似文献
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