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下面是安庆市依泽小学廖文英老师在六年级所教的一节周会课纪要。一教师：今天这一节周会课,我们来共同研究这样一个问题：在旧社会里谁养活谁？〔板书课题。接着教师叙述了前一阶段学校组织学生参观阶级教育展览,听老工人、老贫农的报告,看《燎原》电影等一系列阶级教育活动,并引导学生作了回想。〕 相似文献
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《江苏教育》1964,(Z2)
今天的少年儿童,是在甜水里生、甜水里长的。他们不知道什么是剥削,什么是压迫,什么是阶级,什么是阶级斗争。我们必须加强对他们进行阶级教育,引导他们从小听党的话,听毛主席的话,走革命道路,使他们成长起来,永不变质,永远革命。怎样加强对少年儿童进行阶级教育呢?我们是这样做的: 开展多种活动,让少年儿童了解劳动人民过去受的苦,丰富他们的感性知识。老党员、老贫农、老工人、老革命军人,他们都是从旧社会过来的,遭受过地主资本家等剥削阶级的剥削和压迫,用他们的亲身经历来对少年儿童进行阶级教育,是最生动而深刻的。所以,我们经常开展的阶级教育活动的一个方面,就是紧紧依靠“四老”,向学生讲 相似文献
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我们要促使青年革命化,培养青年永远当革命派,就要在少年儿童时期开始扎正根子,打好基础。引导少年儿童从小走革命道路,使他们成长为坚强的革命后代,这是关系到保证我们的接班人永不变质,永远革命,使革命事业永远立于不败之地的重大战略任务。近两年来,我们突出地加强了对少年儿童的阶级教育,开展了“向雷锋叔叔学习”,运用村史、社史、厂史、家史进行教育等活动。校外教育工作也有很大发展。少年儿童不仅在学校里、在少先队组织里接受共产主义教育,而且有千千万万革命的家长,担任着子女的革命向导。有成千上万的老工人、老贫农和下中农、革命战士,自觉地担负起教育少年儿童的工作。在沈阳、武汉、西安等六个城市,就有十五万教育少年儿童的积极分子。河南鲁山县有两万多贫农、下中农,广泛向少 相似文献
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在小学生中是否能够和怎样进行阶级教育?汉沽第一小学的经验是一次很成功的探索。该校根据实际情况和儿童特点,采取由近及远,由浅入深,循序前进的方法,以阶级教育为纲,逐步加强了对学生的思想政治教育,取得了显著的效果。这些经验虽然还是初步的,还需要在这个基础上继续摸索,继续加以发展提高,但已经给了我们很大启发,值得我们重视和学习。除了对工农子女要进行阶级教育外,对剝削阶级子女也要抓住具体事实进行耐心的正面教育,使他们懂得剝削人、压迫人的可耻,鼓励和帮助他们克服剝削阶级思想影响,站到工人和贫农、下中农方面来,立志做革命的接班人。不要因为他们出身于剝削阶级家庭就歧视他们。进行阶级教育时应该加强领导,不能简单从事。这些方面的经验,还希望大家进一步进行总结。 相似文献
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北风怒吼,大雪纷飞,焦裕禄去看望一双无依无靠的老贫农。老大爷有病躺在床上,老大娘是个瞎子。老大爷问他是谁?他说:“我是你的儿子”。老人问他雪天来干啥?他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”焦裕禄是患有严重肝病的人,在大雪天还去看望两位无儿无女的老贫农,说是他们的儿子。这种热情关怀贫下中农的精神,怎不令人感动呢? 我是一个教师,心中应该有学生,特别是有贫下中农家庭出身的学生,不仅要帮助他们能够进得来,而且要千方百计地帮助他们读得 相似文献
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我在寒假里访问了几位学生家长。他们都是贫农下中农,有的是生产队干部,有的是贫协代表。他们对中学的作文提出了许多宝贵意见。老贫农蔡心宽说:“我的大儿子高中毕业了,文章写了好几本,前几天队里让他写个生产报告,他却直摇头。问他那些作文本里都是写的什么?他说:‘那都是老师出题,我们虚构的内容。若要写实实在在的事,我们就干瞪眼了。’” 相似文献
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灌云县伊山中学初三语文备课组 《江苏教育》1965,(2)
学校教育要以阶级教育为纲,用无产阶级观点去教育年青的一代。学生作文,是运用语言文字直接表达思想感情、表明立场观点的。思想感情是否健康,立场观点是否正确,都能从文章中表达出来。因此,作文教学也应适当地结台阶级教育,引导学生写出感情健康、思想正确的文章。现谈谈我们上一学期在改进作文教学这方面初步做法。全学期命题作文共十二篇,其中有六篇用了有阶级教育意义的题目:结合课文的,有《想想革命前辈》(结合《革命的坚定性》一课);结合学校集体活动的,有《记住老红军的话》,《血泪的控诉——听贫农代表谈家史》;结合班级活动的,有《听老一辈谈过去》;结合 相似文献
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杨耀琳 《历史教学(高校版)》1965,(5)
今年2月下旬,江苏省贫下中农代表会议在南京隆重开幕.为了向学生进行阶级教育和革命传统教育,我校领导决定充分利用这次代表会议的机会,通过各种方式培养学生对贫下中农的阶级感情,教育她们虚心学习贫下中农的坚定的革命立场和高尚品德,立志做无产阶级革命的可靠接班人.为此,在会议开幕之前,我们通过各种形式向学生宣传了这次会议的重大政治意义,要求同学们重视这次会议精神.会议期间,我校特别邀请了两位贫农代表来校对全 相似文献
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宋志诚 《历史教学(高校版)》1965,(7)
读完《历史教学》五月号发表的"贫农下中农、农村知识青年谈培养革命接班人"这一组文章之后感觉到:我们从事教育工作的同志,要想在党的领导下通过教育、教学活动培养出坚强的革命后代,就要学习贫农下中农的那种强烈的革命责任感和把革命进行到底的决心.耿长锁、王国藩、戎冠秀等农业战线上的老英雄,王培珍、邢燕子等勇敢投入农业战线的新战士的语言代表了我国亿万贫农下中农的心声.他们除了日日夜夜在农业生产战线上披荆斩棘奋发劳动外,还无时无刻不在关心着祖国的未来、世界的未来;关心着如何把我国青少年一代培养成为又红又专的革命接班人.他们自己身体力行,正在给新的一代做出光辉榜样,同时,也对我们担任教师工作的同志寄以厚望.戎妈妈说:"学 相似文献
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(一) 祖农·哈迪尔是我国维吾尔族的著名老作家。他的富有民族特色的戏剧创作,特别是短篇小说创作,在维吾尔现代文学史上居于开拓性的地位。 祖农·哈迪尔生于1915年,出身在旧中国新疆额敏县一个贫农的家庭里。他的童年是在阶级剥削惨重、经济文化落后的维吾尔农村度过的。少年时代,曾在当地宗教学校接受启蒙教 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(4)
下面是银湖小学附设初中班吴名章老师教《有理数》一节的课堂纪实.教师说:我们以社会为课堂,几天前作了比较广泛的社会调查.通过调查,学到不少东西,发现不少问题.这一节课,就是针对大家在调查中提出来的一些问题,谈谈《有理数》在实际中的应用.现请老贫农义孝伯给我们谈今昔对比情况.老贫农说:解放前我租种地主吴楚碧的三亩瘦田.一九四三年碰上大旱,我一家老少日夜用水车踏水抗旱,劳累一年,只收得稻谷400斤.但是,黑心的地主硬逼我交“铁板租”于谷800斤.伪乡公所说我有收成了,要交保护谷、壮丁谷,迫得我走投无路.一九四九年幸得来了救星毛主席、共产党,穷 相似文献
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《江苏教育》1963,(18)
今天本报发表了福州第一中学的一篇文章。这篇文章用生动的事实说明,学生在参加生产劳动的过程中,接触到农业生产和农村阶级斗争的实际,受到了很好的劳动锻炼和深刻的阶级教育。这一具体经验,为进一步贯彻执行教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针,组织学生下乡下厂参加生产劳动的工作,树立了一个范例。福州第一中学的学生下乡以后,分散住在贫农、下中农家里,和他们朝夕相处,共同劳动,谈心交友,参加了群众会、干部会,进行调查研究,并且开展各项宣传活动。这样,不但让学生通过体力劳动,体验到劳动人民的生活和崇高的品质,而且由于接触当前农村阶级斗争的实际,还可以学习用阶级分析的方法,去观察问 相似文献
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拉普拉斯是法国著名数学家、天文学家和物理学家.1749年生于波蒙,1827年殃于巴黎.他是贫农的儿子,幼小时就显示了才能.1767年从家乡教会学校毕业后来到巴黎.在达朗贝尔推荐下进入皇家军事学校当数学教员,从此他发表了大量的科学论文.他还在巴黎多科性技术大学和巴黎高等师范 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(6)
在反复学习中央文件的基础上,我们抓住林彪效法孔老二“克己复礼”,妄图复辟资本主义,实行地主资产阶级专政的要害,组织师生用活生生的阶级斗争事实揭露和批判林彪及其死党的反革命罪行,认清林彪反革命的修正主义路线的极右实质,提高反复辟斗争的自觉性.我们的做法是:(1)请老贫农来学校同批“克己复礼”.在一次全校批判会上,老贫农雷沃均批判说:“旧社会我家原是八口人,父亲跟地主做长工被折磨死了,母亲带着我们逃荒异乡,姐姐、妹妹被迫出卖,小弟在逃荒中饿死,我十岁就被迫替地主打长工,受尽折磨,险些丧命.解放后,我才翻身做了主人,日子越过越甜,社会主义就是好.林彪效法孔 相似文献
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刘洪庄 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(4)
敬爱的校党委:通过学习毛主席关于理论问题的重要指示和朝阳农学院“社来社去”的教育革命经验,我感到,象我这样由贫下中农推荐来上大学的农村青年,学几年以后,只能由国家分配,当干部,吃商品粮,拿国家的工资,是不合理的,我要向王志农同志学习,走“社来社去”的道路,毕业后回到农村去,和贫下中农一起艰苦奋斗一辈子,立志做一名党在农村的忠诚战士,作一个社会主义的新型农民。我出身于贫农家庭,祖父母在旧社会苦大仇深。我听过许多老工人、老贫农的忆苦报告,但我并没有在旧社会生活过,缺乏老工人、老贫农对社会主义那样深厚的无产阶级感情,我虽然从小生长在农村,但解放后的农村生活是舒适和安逸的,而这舒适、安 相似文献