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我国传统历史教学强调学生对历史史实的掌握，造成学生学习历史时思维简单化、方法呆板化。新一轮《基础教育课程改革纲要(试行)》中所提出的《历史课程标准》不仅注重让学生达到一定的知识目标，而且在能力目标和思想教育目标方面也提出了较高的要求，如培养历史思维能力、培养与他人合作和参与社会实践活动的能力，形成正确的历史意识和国际意识，以及积极进取的品格和健全的人格等。本所介绍的美国历史课程教学在上述目标方面都有所涉及，因而，对我国的新课程改革可资借鉴。 相似文献
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我国传统的历史教学强调学生对历史实的掌握，造成学生学习历史时思：简单化、方法呆板化。新一轮《基础育课程改革纲要（试行）》中所提出的《历史课程标准》不仅注重让学生达到一定的知识目标，而且在能力目标和思想教育目标方面也提出了较高的要求，如培养历史思维能力、培养与他人合作和参与社会实践活动的能力、形成正确的历史意识和国际意识以及积极进取的品格和健全的人格等。 相似文献
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周承翠 《济南教育学院学报》2003,(5):37-38
我国基础教育正在对现行的课程进行前所未有的改革。新的课程改革使教育在各方面都发生了巨大的变化，物理新课程标准提出了“应重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”的学科教学目标，强调教学要重视和发展学生的兴趣与能力，重视学生的认知情感和人精神的形成，重视学生的学习过程和良好的学习习惯的养成，要求物理教学要突出学生的做，淡化教师的讲。 相似文献
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结合《数据挖掘》课程特点以及教学过程中存在的问题,从教学目标、教学内容、实践内容等方面,探讨了《数据挖掘》课程教学改革的方向、思路及具体方法,以激发学生学习兴趣,提高学习积极性与主动性,培养学生的数据意识及实践应用能力。 相似文献
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为了推进大学英语教学改革,适应《大学英语课程教学要求》对大学英语提出的教学目标,即＂培养学生的英语综合应用能力＂,本文主要从五年制师范生的学习需要、学习内容、学生特征等方面进行了分析,并从教学目标、教学策略、教学过程等方面对《大学英语》精读课程的教学进行了系统设计。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程改革的目标”中要求“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。合作学习对教学活动、对学生学习活动具有促进作用,研究英语教学中的合作学习对教师的实际教学是很有意义的。从理论方面解读合作学习,并从三个方面讨论如何提高初中英语教学中的合作学习的有效性。 相似文献
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美国顶峰体验课程对社会工作专业实践教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
顶峰体验课程作为美国高校在高年级开设的一种综合性课程,提升了人才培养质量,受到学生、学校和用人单位的好评.将顶峰体验课程引入社会工作专业实践教学,对学生主体意识的培养、专业认同的建立以及知识技能的整合都有重要意义.社会工作实践教学顶峰体验课程的设计应当以项目为核心,凝练教学目标、改革教学手段,重视学生非专业能力的培养.这一课程的引入,还需要完善在教育理念、项目来源、教学团队和评价体系等方面的配套改革. 相似文献
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外国语是美国中小学开设的全国性核心课程之一。1996年美国颁布了《外语学习的目标:为21世纪做准备》,即“总体”目标,1999年颁布了《21世纪外语学习目标》作为总体目标的补充,详细阐述了9个外语学习的具体目标,这两个文件对全国性的外语课程教学提出了建议和指导思想。文章就这些方面的内容进行了述评,以期对我国外语课程的改革和发展提供些许借鉴。 相似文献
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周承翠 《济南职业学院学报》2003,(5):37-38
我国基础教育正在对现行的课程进行前所未有的改革。新的课程改革使教育在各方面都发生了巨大的变化 ,物理新课程标准提出了“应重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”的学科教学目标 ,强调教学要重视和发展学生的兴趣与能力 ,重视学生的认知情感和人文精神的形成 ,重视学生的学习过程和良好的学习习惯的养成 ,要求物理教学要突出学生的做 ,淡化教师的讲。它给物理教学的改革与发展提出了新的教学理念 ,同时也动了广大教师对教育教学理念的变化 ,使教师在实践中逐渐地摸索出适合于新课程教学的新路子、新方… 相似文献
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新的《历史课程标准》倡导学生做学习的主人,关注学生学习过程,提倡主动参与、乐于探究、勤于动手．培养获取搜集和处理历史信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课标还指出高中历史课程必须全面实现其教育功能、培养和提高学生的爱国情感、人文素养和世界意识．帮助学生树立科学的世界观和历史观．促进学生全面健康发展,这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革．还包括作业的改革．因为作业系统是课程与教学系统中的重要组成部分．它在现代历史教学过程中起着重要的作用。本文拟从历史作业的功能观、作业的内容和形式以及作业的评价模式等三个方面．探索并试图构建适应新课改需要的新型作业体系。 相似文献
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宋玉珍 《现代教育管理与教学》2007,(6):80-81
《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》在“基本理念”中也倡导改变学生的学习方式和教师的教学方式，要求教师“组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣”。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(2)
本文针对贵州财经大学人文地理与城乡规划专业的《城市规划原理》的课程教学现状,通过调研分析,提出了对思路定位、目标导向、教学内容调整、教学方法、考核改革等一系列改革措施,包括更新课程教学理念、凝炼先进的课程教学范式、深化提高学生自主学习能力的教学目标、优化课程结构、拓展课程资源、整合教学内容、转变教学方式方法、建设完善课程网站、优化课堂教学时间分配方案、课程实践多元化、改革课程评价及考核方式、培育优秀的教学团队等方面,建立起一套全方位立体的课程教学范式改革与实施方案,对提高《城市规划原理》课程教学水平,更好地培养学生对《城市规划原理》课程学习兴趣和提高学习能力有重要意义。 相似文献
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新编高中历史教材的一个重大变化是增加了大量的史料,史料成为构成历史教材的最基本要素。高中历史课利用史料进行教学,除具有传统上所说的激发兴趣、有利于突出重点、突破难点等作用外,在课程改革的新形势下还具有培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力,转变学生的学习方式;提高学生的阅读能力和终身学习能力;培养学生的探究精神和创新意识以及现代公民意识、架起历史与现实的桥梁等重要作用。一、利用史料,培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力,转变学生的学习方式《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“改变课程实施过于强… 相似文献
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丛滋兰 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(4)
“3 + X”高考和新的课程改革对中学教学提出了新的挑战。如何培养学生的创新精神和应用能力 ,提高学生的综合创新素质成了基础教育改革的一个重要方面 ,也是历史教学改革的主要目标和方向。历史教学要进行素质教育 ,培养学生的创新精神与应用能力 ,需要做到 :一是更新教师教育思想和教学观念 ,强化教师教育创新意识 ;二是改革传统教学模式 ,营造学生自主学习情境 ;三是培养学生主动探索、发现、总结及应用知识的能力。 相似文献
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历史学科是普遍教育的一门基础学科，能力培养的总是，在中学历史教学中是至为重要的。近十几年来随着历史科研的不断深入和历史教学的逐步改革，其能力培养问题，也在不断进行变革。人类社会进入21世纪，在能力培养目标的内容方面又有了新的规定。在历史教学中，如何根据能力目标的要求进行历史学科教学呢？《基础教育课程改革纲要（试行》中提出的重大改革措施，经历史学科课程改革指明了说话:首先是转变教学观念，在教学中以培养和发展学生的能力为中心；在能力培养的具体措施，应该根据文字的图画的材料，培养学生的形象思维能力，历史的领悟能力和古为今用的能力；在历史学习中培养学生探究创新能力，结合历史学科特点开发形式多样的活动课，加强实践能力的培养。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一。转变学生学习方式是指学生在教师指导下主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。在这里,笔者就《历史与社会》教学中对转变学生学习方式的问题谈几点思考。一、以学生为中心出发,尊重学生自主性自主学习的思想可追溯到20世纪20～30年代美国的个别化教学,以及以杜威“做中学”思想影响的整个现代教育与教学。自主学习的基本理念是从以学生… 相似文献
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“高参与教学”的全名是 :引导学生高度参与的教学。这是美国资深教育家梅里尔·哈明在其专著《教学的革命》中提出的一个核心教学理念。众所周知 ,21世纪教育改革与发展的主旋律就是“以学生为本” ,“以学生的发展为本”。《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的目标中提出 :“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在教学中研究倡导学生高参与教学的策略 ,对于实施“尊重… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》特别强调:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新的《生物课程标准》接着提出“面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系”的基本理念。这些目标和理念,实质上是对我们教师,在教学中培养学生的主体意识,提出的新使命。那么,新的使命中教师角色应怎样定位呢?一、了解学生自身和学… 相似文献
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针对《固体物理学》课程特点,在教学实践中结合学生实际,探讨了教学内容、教学方法、教学手段的改革措施,实践表明,对激发学生学习兴趣,培养学生创新意识,提高学生学习能力等方面颇有效果. 相似文献