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李培宏 《中小学作文教学(小学版)》2008,(6)
自信是一个人对自己的正确认识和评价。它能使我们了解自己、相信自己、纳悦自己,从而塑造良好的自我现象。爱默生说:自信是成功的第一秘诀,其原因就在于充满自信的人,大脑思维活跃,容易产生灵感和创造力,因而事业容易成功。然而,在教育教学过程中,我们经常会遇到一些缺乏自信的学生,他们总觉得自己不如别人,因此在学习中没有激情,致使大脑活动受到抑制,创 相似文献
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李尚仲 《小作家选刊(小学)》2011,(9):246-246
我们常常说“失败是成功之母”。我要说：“自信是成功之母”。
自信,就是自己肯定自己。相信自己,相信自己有能力办好事情,取得成功。自信,是一颗火热的太阳,使人享受到它的温暖;自信,是心底的一颗珠宝,什么时候用它,什么时候就会发光,自信,是征途的导航灯,指引人们跨过一道道艰难险滩。 相似文献
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心理健康对幼儿期的孩子来说,有着极其重要的意义。因为幼儿期的孩子如果拥有了健康的心理特性,在以后的成长道路上将会充满自信地面对生活中可能遇到的各种挫折。所谓自信,是使人坚信自己有能力克服困难取得成功的意志品质,是促使人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的重要心理因素,同时,形成自信、乐观等为基调的心理品质是心理健康发展的核心。那么,作为幼儿教师,我们应该如何让每个孩子都充满自信呢？ 相似文献
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张蒨 《济南职业学院学报》2001,(4):70
每个人都希望有良好的记忆力 ,博闻强记 ,过目成诵 ,特别是面临考试的学生 ,不仅希望自己更多 ,更快地感知事物 ,而且希望自己对所学的知识全面、准确、长期地记住 ,以促进学习的成功。人的记忆可以通过锻炼 ,培养得到加强 ,随着学习的深入而深入 ,生活实践的发展而发展。就像信息的输入、编码、储存和提取过程。然而 ,大脑是记忆的器官 ,健康的身体又是记忆的重要基础。我们不能把学知识和长身体对立起来 ,体质和智力是一体的 ,不可把思维从整个身体中独立出来。一切思维活动都是大脑中枢神经系统的活动 ,脑组织对氧和糖类的需求量比任何器… 相似文献
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思维导图由托尼·巴赞最先于20世纪70年代提出,思维导图的原理是将一长串枯燥的信息变为易于记忆的有高度组织性的图,遵循一套单一自然又容易被大脑接受的规则并以直观形象的方式表达知识的内容结构,有效呈现思考的过程及各个知识点之间的联系。一、思维导图理论解析思维导图的方式与我们大脑处理事物的方式基本相同,所以,一直以来也被看做是大脑的说明书。巴赞认为图像是大脑思维的语言,人对图像的加工记忆能 相似文献
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谢宇翔 《中国基础教育研究》2010,6(5):141-142
自信就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后,对完成任务充满信心,并能提出完成任务的方法、步骤,有克服困难的决心。自信是取得事业成功的重要精神支柱。一个人只要有竞争的决心和信心,就能保持最佳工作状态,把全部精力集中到所追求的目标上。有志者,事竞成。也只有坚信自己是有能力竞争的人,才会取得成功。相反,如果对自己没有信心,觉得自己什么也不行,这就会对精神产生压抑,在这种情况下,甚至大脑也会变得麻木起来。本文介绍了对当前技校生自信心培养的措施。 相似文献
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人的大脑分左脑和右脑,左脑偏重理性思维,右脑偏熏感性思维。我们在生活或学习中常常会碰到对某些事物或课程认知出现困难的情况,如果你知道自己是左脑还是右脑占主导,你就会理解自己的表现,心里不那么纠结了。不妨来测测吧！ 相似文献
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陈金霞 《学生之友(小学版)》2013,(6):85-86
未来的社会是充满着机遇和发展的社会,也是机遇和发展稍纵即逝的社会,只有充分自信的人,才能正确把握自我,及时抓住机遇,使自己的才智得到充分发挥。作为少先队辅导员,我们有责任有义务帮助他们树立信心,让他们积极主动地投入到学习和生活中。那么,作为辅导员的我们如何帮助队员们克服心理障碍并建立自信心、享受来自成功的欢乐呢?一、"三人行必有我师"——正确评价自己金无足赤、人无完人,不要一味与人比高低,不要过分敏感他人对自己的评价。要自己给自己一个正确的客观评价。如在班队课上,我们开 相似文献
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张金英 《山西教育(综合版)》2003,(8):44-44
一位记者曾问一位企业家 :“你成功的秘诀是什么”,回答是 :“自信”。自信 ,使人敢于挑战自己 ,并不断的超越自己 ,自信还能使人的潜能得到最佳状态的发挥。因此 ,我们的教师在教学的过程中 ,一定要注意培养学生的自信心 ,并善于培养学生的自信心 ,只有学生拥有了自信心 ,才能扣启事业成功的门扉。一、自信是学生挑战自己的武器俗话说 :“金无足赤 ,人无完人”,人从一生下来就注定自身有很多弱点 ,例如 ,自卑 ,懒惰 ,不求甚解 ,等等 ,这些弱点正是人类成功的大敌 ,人拥有这些弱点 ,就会不求上进。但是 ,许多人不敢正视自己的弱点 ,或不愿正… 相似文献
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正目前心理健康教育已经成为学校素质教育的重要内容。在众多的心理品质中,自信心显得尤为重要。自信者容易成功。对于学困生来说,教师培养他们的自信心更为重要。为此,笔者在日常的教育教学实践中对培养学困生的自信心的策略进行了积极的探讨。一、以人为本,扬长避短,让学生扬起自信的风帆学困生因学习存在困难,成绩不突出,长期受人冷落,渐渐的,他们失去了自信:他们认为自己是低能儿,什么 相似文献
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自信是人的个性心理素质中较为重要的方面 ,它是指自己相信自己的一种优秀的心理品质。自信可以克服万难。在知识经济国际化的 2 1世纪 ,社会对人的心理素质要求越来越高。小学生的人生观、价值观尚未形成 ,对社会缺乏全面了解 ,遇到困难、挫折时 ,很容易失去自信 ;而自信的丧失对学生成长是十分不利的。因此 ,对学生自信心的培养是十分重要的。教师要研究、把握学生心理 ,采取行之有效的方法培养学生自信心 ,提高学生自信心理素质。我们也要用赏识的心态、目光 ,去认识、看待每个学生 ,相信他们能行。从而塑造好学生的感觉 ,把外在激励化为… 相似文献
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语言心理，指说话人说话时的心理状况。教师在授课时，排除消极的心理因素，保持良好的心理状态，会使自己精神振奋、思路开阔、思维敏捷，对保证授课效果具有重要意义。教师在讲课时必须保持以下几种心理状态： 一、自信意识 自信是成功的前提。教师充满自信，在讲述过程中就会心绪镇定、神态自若、举止从容、思维流畅，讲出话来才能语义明确、语气肯定。 自信是在教师良好的思想品德、知识水平、教学能力、教学态度和作风等基础之上建立起来的。它要求备课必须充分。因为备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师只有… 相似文献