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“调控与反馈”在课堂教学中的作用武川县哈拉合少学区李吉海，韩俊青目标教学理论认为，课堂教学的过程是一个信息传递──反馈──调控的过程。要提高语文课的教学效果，必须强化控制手段。教师要根据学生做出的种种反应，判断自己信息输出的质和量是否适应学生的需要，... 相似文献
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系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中, 相似文献
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“反馈矫正”在课堂教学中的运用石嘴山矿务局二小张玉英“反馈”是控制论的基本概念。其含义是从系统的输出中取出一部分叠加到系统的输入中去的一个过程。课堂教学是一个信息的传递、接受、反馈处理的过程，教学中的“反馈”是指教师边教边密切注意学生的反应，从而及时... 相似文献
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曾小俐 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
反馈，是教学中常用的手段之一。所谓反馈是从已经发生的事件的状态中寻求控制系统未来趋势的一种策略或操作。它在教学中有着重要的作用。它不仅显示了教学系统中的因果联系，而且在实践上为教师预测与决策、协调师生人际关系提供了研究的方法论和控制论。要提高教学质量，必须正确运用反馈。反馈的表述是信息，教学的反馈也是在信息的运载中进行的。教学的过程是师生间信息传递、转化、相互促进、相互影响的过程。在这个过程中，教师是教学的主导，学生是教学的主体。教师运用反馈时，必须以学生输出的信息作为自己反馈的依据和来源，以突… 相似文献
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从信息论和控制论角度看,课堂教学是一个可控制的动态系统,课堂教学过程实质上就是教师和学生之间进行信息传递与反馈调控的过程。信息反馈愈畅通,教学效果愈好。因此,课堂教学要实现“低消耗,高效率”,教师就必须注意优化教学过程中的信息结构。 相似文献
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杨桂红 《中国教育技术装备》2010,(10):49-49
系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的。课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师, 相似文献
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杨莉 《辽宁教育行政学院学报》1995,(6)
数学课堂教学信息的处理杨莉数学教学系统是一个可控系统。数学课堂教学过程，是一个信息交流、加工、传递、矫正、调控、优化的过程、在这个过程中，教师要通过信息的及时反馈、阶段反馈、延时反馈，对教学及其形成性效果进行检验、修正、调整和优化，从而使数学教学系统... 相似文献
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课堂教学反馈，是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。《论语》中有：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里的“愤”、“悱”和“不以三隅反”的情况，正是来自学生的反馈信息。在课堂教学中教师只有及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息，采取相应的教学策略，才能更有针对性进行课堂教学。 相似文献
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反馈原理是系统论、信息论、控制论的基本原理之一。反馈原理认为,任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制,没有反馈信息的系统,要实现控制是不可能的。因此,要提高数学教学效率,就必须正确运用反馈原理。一、改进反馈信息的收集,提高反馈信息的质量。众所周知,数学课堂上信息反馈是否充分,反馈的信息是否可行,将直接影响到课堂教学质量和教 相似文献
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在课堂教学中,教学目标的达到要靠反馈控制来实现.能否科学地运用反馈是关系教学成败的一个重要因素.当前课堂教学中的反馈存在着教师单独控制等诸多问题;科学地运用反馈是提高课堂教学效率的重要手段. 相似文献
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小语课堂教学中的反馈技能王凯旋反馈技能及其功能反馈,是控制论的基本概念之一。把系统输出的信息作用于被控对象后产生的结果再输送回原系统,并对信息的再输出发生影响的这一过程叫反馈。课堂教学作为一种有目的、有控制的系统,要实现教学目标,提高教学效率,必须依... 相似文献
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课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程，即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统．本文从两个方面介绍了如何进行信息反馈：1．课前制定合理的反馈计划；2．获取数学课堂教学信息反馈的三种途径，即口语反馈、情态反馈、文图反馈．接着介绍了调控反馈信息的五种方式：及时激励、启迪，及时明辨是非，及时调节节奏，及时调节难度，及时调整作业． 相似文献
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符婧 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):9-9
要想实现教学效果的优化,“反馈”是教学过程中的重要环节之一．因此教者应在教学过程中及时掌握反馈信息,并据此对教学行为进行合理的调节、安排．课堂教学中的信息反馈主要来自学生的语言反馈、体态反馈、作业反馈和测试反馈等几个方面．那么如何运用信息反馈优化课堂教学呢？ 相似文献
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根据信息论的观点,课堂教学不仅是信息的传递过程,而且是信息的转化过程。要获得良好的教学效果,不仅要求教师具有渊博的知识和高超的授课技艺,还要求教师时刻把握课堂教学的动态,及时从学生身上获得反馈信息,以此判断学生思维活动的方向是否正确,从而有效地进行调控。因此,在课堂教学中,教师掌握反馈原则,合理应用反馈原理,及时调整教学内容,对于提高课堂教学质量,有着十分重要的意义。一、课堂教学中反馈的原则 1、反馈的及时性。反馈的及时性,就是在教学过程中,及时了解完成本课时教学目标中所提供的各种信息,以便教师及时采取措施进行矫正和强化训练。研究 相似文献
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钱培源 《苏州教育学院学报》1996,(3)
一般地讲,课堂教学过程中,信息传递越迅速、准确、合理,课堂教学效率越高;信息反馈的氛围越良好,课堂教学效果越显著。怎样谋求高效率的信息反馈过程和调动师生信息反馈的积极性,我谈几点粗浅的体会。 一、优化信息传递的过程 信息只有不断传递才有意义。课堂教学过程的设计,必须重视信息的传递。但是,如果只重视信息的传递,也就是只注重输出信息而不注意信息的反馈,也将会直接影响教师对教学过程实行有效控制。“注入式”“填鸭式”的教学模式教学效果所以差,原因就在于只注重输出信息,而忽视信息的反馈。 那末,怎样优化课堂教学信息反馈呢?我以为主要要做好三方面的工作: 1、设计好信息运动闭合回路的循环圈 一堂课,究竟设计多少个循环圈较好?只有一个循环圈的课堂教学结构显然太少,但如果循环圈过多,也不利。一堂课的时间是个定量,循环圈过多,势必使每个循环圈的时间减少,每个循环圈内没有充分时间讨论,解决实质 相似文献
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叶海智 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(4):49-51
根据教育传播理论,教学过程实际上是信息的传播与反馈过程。课堂教学作为一种特定的知识信息传播形式,必然要受到传播媒体的制约。本文在分析传统课堂教学特点的基础上,从信息传播、个别化教学等方面论述了基于网络环境下的计算机辅助教学（简称网络 CAI)在课堂教学中的优势,对于正确认识网络CAI在课堂教学中的运用,提高教学质量和教学效率,具有一定的现实意义。 相似文献
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控制论、信息论的观点认为,教学过程是一个教与学之间的信息传递与反馈的控制过程．控制观点是系统论的一个基本观点,课堂教学是一个动态系统,是一个目的系统．为了完成教学系统的既定目的,排除使目的系统偏离预定轨道的种种干扰,使师生之间的信息交流畅通无阻,教师必须及时调整教材内容的难易程度、教学进度、教学方法等．因此,科学地运用控制手段对提高课堂教学效率有着重要作用．对课堂教学流程进行科学控制包括以下4个方面．1控制教学目标教学过程的最优化是以教学结果与教学目标的符合程度来衡量的．如果目标不正确,教学过程也… 相似文献