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对一个学校而言,困惑主要来自学生、老师两个方面。比如,学生方面,个性越来越强,不懂规矩、不守规矩者越来越多等;老师方面,抱怨待遇太低,心理不平衡,工作积极性差等。但仔细思考,不难发现,这些困惑都不是孤立的,作为基层学校领导,必须弄清困惑产生的原因,尽心竭力帮助师生消除困惑,以利更好地工作、学习。1.打造家校共建平台,让学生健康成长家长是孩子的首任老师。事实证明,学生方面的困惑与家长素养高低、家庭教育方法是否得当息息相关。要消除此类困惑,学校除了有计划地对学生进行正面思想教育外,决不能忽视家长的作用,特别是针对农村学… 相似文献
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老师和学生，无疑是学校教育当中最重要的两个主体；因此，老师和学生的关系，也是学校教育当中最重要的关系。可是不知从何时起，这种关系变得越来越复杂，出现了各种各样的问题，引起了各方面的广泛关注。 相似文献
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陈建权 《中小学班主任谋略》2004,(1):57-58
师生恳谈会即老师、学生围绕教育教学工作，诚恳地进行谈话、交流的一种会议，交谈的主题主要以管理、学习为主，分两个方面，一是对老师指导的方面，学生有何感受、思考、困惑、建议等；二是对学生成长方面，老师有何要求、指导、设想、调整等，双方在平时教学过程中没有时间或不便于表露的思想、意见等都可 相似文献
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编辑老师：我是特教学校的一名中年教师，由于我们学生的生理障碍和特殊学校的管理模式．残疾学生的学习、生活等事事无不让我们教师牵肠挂肚，占用了我们许多的时间和精力，有时也因为工作影响了对家人的照顾和关爱，而我们又很难从自己的工作中感受到桃李满天下的收获．我应该如何对待这些困惑？ 相似文献
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一、问题的提出近几年，学校的教学质量越来越受到学校、老师、家长乃至社会的密切关注，教师对学生的学习可谓用心良苦，可是效果还是不尽如人意。学生学习不主动，兴趣不高，越是到了高年级厌学的学生就越多，这就暴露了我们对学生学习动机缺乏有效的培养与激发。小学生的学习动机对于学生学习十分重要，教师们总想努力激发学生的学习动机。[第一段] 相似文献
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路老师是某学校非常好学的年轻教师，随着新课改在学校的开展，他以极大的热情投入到教改实践中，并购买了大量的相关书籍，只要有培训就参加，专家的教学活动更成为他虚心求教的良机。可让路老师感到困惑的是：现在越来越多的专家开始对新课改进行反思，且观点众多，各执己见，不少观点和新课改有较大冲突。在这种状况下应如何贯彻新课改？路老师百思不得其解。 相似文献
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米世雄 《中国教育研究与创新》2006,3(1):102-103
国家三令五申，甚至出台强硬政策减轻学生课业负担，因此每年都要深入到基层检查、督查．对有问题的都做出相应的处罚，严重者撤销校长职务，然而学生的书包是越来越鼓囊，负担越来越沉重，教师办公桌上堆放的作业本越来越高，人们会认为学生课业过重是学校造成的或是老师造成的，本人作为教育工作者来说，常常思索，老师在校除工资以外，既没有奖金，又没有额外报酬，少批点作业或少干点活，何乐而不为呢？但仔细想，高考、中考指挥棒在运作，学校想有个好声誉．家长又望子成龙。望女成凤心更切，即使学校不加作业、不补课，我们的家长也会想法买一套又一套的资料让孩子做，一到周末想法让孩子去上什么奥数班、作文班、加强班、补习班等等，甚至到学校要求老师加时加点加班．不如愿，就说学校管理不行了．老师不负责任等等。 相似文献
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李晓红 《德阳教育学院学报》2006,20(2):73-74
如果学校教育没有得到家长的认可，一个学校不可能有良好的声誉；学生的教育，如果缺失了家庭教育，学校教育的作用自然要大打折扣。可见在学生的教育中，老师与家长的交流沟通多么重要。作为班主任，理应主动架设沟通的桥梁，使学校教育与家庭教育形成合力，获得最佳的教育效果。在实际工作中如何与家长交流沟通呢？归纳起来，主要有以下几个方面： 相似文献
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现在很多学校都进行新课程改革，为什么要进行新课程改革呢？很多家长不理解，误认为减轻了老师的负担。甚至一些教师也有困惑，总觉的现在的学生素质反而下降了，而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗？答案显然是否定的。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。、我们要深刻理解什么是新课程？新课程的标准又是什么？这些疑问都需要我们好好思考与研究。下面，我结合实践。浅谈课堂教学中的存存问题。 相似文献
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尊重保护学生的合法权利，这是学生及家长对学校的最基本的要求，也越来越成为学校工作中一个不可忽视的问题。尊重、保障学生的合法权利应是建立和完善学生管理制度的基础。为此，在学校日常管理中，我们应充分注意以下几个方面的问题： 相似文献
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体育是学校教育的重要组成部分,越来越多的体育教师承担了班主任工作．逐渐成为学校教学与学生管理的重要角色。实践证明．体育教师在班务工作方面丝毫不逊色于其他教师．在许多方面还有着得天独厚的优势。 相似文献
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"在今年七次学生评教中,某位老师均被学生评为不能胜任教学。根据学校规定,经学校研究决定这位老师下学期调离本校。"对此,该老师坚决不接受。因为,之前学校未有任何领导向自己反馈过学生对自己的评价。该老师认为,这是有人打击报复……近年来,在教育管理中,越来越多的领导对倒逼机制﹙既可迫使承责者吸取教训,改进工作,还可减轻自己平时 相似文献
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汪春明 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):234-235
我们浠水县南城学校是一所九年义务一贯制的农村学校，地处城郊结合部，外部环境因素对学校、学生影响较大。从1996年起，我校开始进行依法治校的探索。九年的实践，虽然依法治校刚刚起步，我们的工作也未臻完美，问题和困惑还有不少。但在九年实践的成功和挫折中，引发了我们许多思考。这些思考归纳起来主要是以下几个方面。 相似文献
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顾连梅 《福建职业与成人教育》2005,(12):44-45
偶然的原因我成了他们的语老师
偶然的原因，我成了Y班的语老师，开始了我与他们之间的故事。Y班是从其他班级分出来的。学校原先有个商业秘的混合班级，学生人数实在太多，教师站在讲台上看最后一位学生，提起脚跟也看不清。于是，出于管理的需要，学校将这个班级一分为二，这新多出来的班级，再逐一配备各学科教师。我并不了解这个班级的状况，领导安排工作，我就允诺了。不曾想到，我简单的允诺让自己陷入了从未有过的困惑中。 相似文献
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在学校教育过程中，老师与学生是两个最基本的构成要素，老师始终处于主导地位，起主导作用。从理论上搞清楚老师在学校教育中的主导地位，对在实践中摆正老师的主导位置、在教育过程中正确发挥老师的主导作用，搞好学校教育、培育社会主义的合格人才意义重大，影响深远。根据个人的理解和多年从事教育工作的经验体会，我认为，老师在教育过程的主导地位，主要体现在以下四个方面： 相似文献